Фрагмент урока «Изучение звуков [в], [в'], буквы Вв»»

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I.Орг. момент (3минуты)

Приветствие, посадка, представление, подготовка детей к уроку.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжки, ручка и тетрадки?

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

- Мы готовы начать урок? Проверка готовности

II.АОЗ (7 минут)

1. Повторение изученного.

- Какую тему изучили на прошлом уроке?

- Что можете сказать о согласных звуках?

1. Подготовка к новой теме.

-Учитель достаёт из мешочка предложение с закрытыми буквами, и крепит на доску.

Век живи — век учись.

-Что это?

-Как догадались, что это предложение?

-Какие правила оформления предложения мы знаем?

-Сколько слов в этом предложении?

-Какое первое слово?

-Второе слово?

-Третье?

-Четвертое?

-Прочитайте предложение.

-Наверное, тут должна стоять новая буква, но какая?  

-Мы к этой  записи еще вернемся…

1. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята сегодня на уроке вы познакомитесь с согласным звуком [в], [в'], узнаете, какими буквами обозначаются эти звуки. Научитесь выделять в речи звуки [в], [в'].

III. ФНЗ ( 15 минут)

-Отгадайте загадку

Кто зимою злой, холодной

Бродит по лесу голодный?

(На доске учитель закрепляет картинку с изображение волка)

-Правильно, ребята. Это волк.

-Скажем слово «волк»

-Скажем по слогам.

-Сколько слогов в слове «волк»?

-Докажем.

-Поставим ударение в слове.

-Какой звук слышите в начале слова?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику этому звуку.

- Этот звук сливается с другим звуком. Покажем на схеме этот звук треугольником.

Покажем на схеме этот звук красным треугольником.

-Какой следующий звук слышите?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Какой следующий звук слышите?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику этому звука.

-Это звук одиночный. Покажем на схеме этот звук квадратом.

-Какой следующий звук слышите?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику этому звуку.

-Это звук одиночный. Покажем на схеме этот звук квадратом.

-Сколько звуков в слове «волк»?

-Сколько согласных звуков?

-Сколько гласных звуков?

-Какой звук слышится в начале слова?

-Это твердый или мягкий звук?

-И так дети мы узнали что звук [в] может быть твердым.

-Сейчас обратимся к нашей пословице. Узнав нашу сегодняшнею буквы, мы можем с легкостью догадаться, что же там за слова.

-Сейчас мы с вами разберем слово «век».

-Скажем слово «век»

-Скажем по слогам.

-Сколько слогов в слове «век»?

-Докажем.

-Поставим ударение в слове.

-Какой звук слышите в начале слова?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику этому звуку.

- Этот звук сливается с другим звуком. Покажем на схеме этот звук треугольником.

Покажем на схеме этот звук красным треугольником.

-Какой следующий звук слышите?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Какой следующий звук слышите?

-Какой это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику этому звука.

-Это звук одиночный. Покажем на схеме этот звук квадратом.

-Сколько звуков в слове «век»?

-Сколько согласных звуков?

-Сколько гласных звуков?

-Какой звук слышится в начале слова?

-Это твердый или мягкий звук?

-Назовите слова в которых можно услышать звук [в] в начале слова.

-Назовите слова в которых можно услышать звук [в'] в начале слова.

-Назовите слова в которых можно услышать звук [в] в середине слова.

-Назовите слова в которых можно услышать звук [в'] в середине слова.

-Назовите слова в которых можно услышать звук [в] в конце слова.

-Звуки [в], [в'] обозначаются буквой Вв

(Показ карточки с буквой Вв)

-Буква В-заглавная большая, буква в- строчная маленькая. Постепенно вы узнаете какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие с маленькой строчной буквой. Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.

-Буква В – Верблюд двугорбый,
Он большой и очень гордый.
У верблюда два горба,
И у буквы В их два.

-На что похожа буква Вв?

Физминутка

На зарядку становитесь!

Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья.

Раз – вперед наклонимся,

Два – назад прогнемся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмемся.

Приседания опять будем дружно выполнять.

IV. ФНП (10 минут)

1. Беседа по картинке в учебнике (с.-68)

-Кто изображен на картинке?

-Что они делают?

-В слове «звери» слышите звук [в], [в']?

-Где слышите звук?

-В слове «ворота» слышите звук [в], [в']?

-Где слышите звук?

-Кто стоит в воротах?

-Какой звук слышите в середине этого слова?

-Что у медведя на голове?

-Какой звук слышите в середине слова?

1. Работа с пословицами

-Кто сможет прочитать эту пословицу? Всякий человек в деле познается.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Кто сможет прочитать эту пословицу? Век живи - век учись.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Кто сможет прочитать эту пословицу? Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Найдите в пословицах букв Вв, под ними поставьте точку мело.

(4 ученика выходят к доске, находят в словах буквы Вв, остальные карандашом в учебниках)

-Проверка.

1. Обобщение изученного материала

Чтение текста на странице 69.

Самостоятельная работа

Дети сопоставляют картинки со звуковой схемой и перерисовывают к себе в тетрадь.

(На доске картинки с изображением животных и схемы, волк, медведь, сова)

Проверка выполненного задания.

V. Итог урока. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие задания были самыми интересными и легкими? Почему?

-Что вызвало затруднения? Почему?

-Какие новые слова узнали?

-Что общего у этих слов?

-Найдите в алфавите букву Вв.

Спасибо за урок!

-Изучили звуки [т], [т'] и букву Тт

-При произношении согласных звуков встречаются преграды; их нельзя пропеть; они бывают глухими и звонкими, твердыми и мягкими; парными непарными; твердые согласные обозначают синем цветом, а мягкие согласные –зеленым цветом.

-Предложение

-Предложение имеет законченную мысль, в предложении несколько слов.

- Начало предложения пишется с большой буквы, слова в предложении пишутся отдельно, в конце предложения ставится точка

Четыре слова

Век

Живи

Век

Учись

-Не можем прочитать, так как не хватает букв

-Волк

(2-3 раза хором)

-Волк (2-3 раза хором)

-один

«гусем» или хлопками

-Во^'лк

-[в]

-Согласный, потому что встречается преграда

-Твердый, звонкий- звук мы произносим с помощью голоса

-[о]

-Гласный, ударный

-[л]

-Согласный, потому что встречается преграда

-Твердый, звонкий- звук мы произносим с помощью голоса

-[к]

-Согласный, потому что встречается преграда

-Твердый, глухой-с помощью голоса и шума.

-4.

-3

-1

-Звук [в]

-Твердый

-Век живи-век учись.

-(2-3 раза хором)

-век (2-3 раза хором)

-один

«Гусем» или хлопками

-Ве^'к

-[в']

-Согласный, потому что встречается преграда

-Мягкий, звонкий- звук мы произносим с помощью голоса

-[е]

-Гласный, ударный

-[к]

-Согласный, потому что встречается преграда

-Твердый, глухой-с помощью голоса и шума.

-3

-2

-1

-Звук [в']

-Мягкий

-Дети приводят примеры: воротник…

-Дети приводят примеры: вилка…

-Дети приводят примеры: лавочка…

-Дети приводят примеры: ковер…

-Дети приводят примеры: клюв…

-На крылья бабочки, на горбы верблюда …

-Звери

-Играют в футбол, забивают в ворота

-Да, мягкий звук [в']

-В середине слова

-Да, твердый звук [в]

-В начале слова

-Медведь

-Звук [в']

-Головной убор

-Звук [в]

(Читает читающий ребенок, затем повторяет учитель)

(Читает читающий ребенок, затем повторяет учитель)

(Читает читающий ребенок, затем повторяет учитель)

3 ученика выходят к доске и сопоставляют картинки схемам

-Звук [в], [в'] , буквы Аа

(Ученик выходит к доске и показывает в алфавите букву Вв)

(Учитель выставляет на ленту букв, букву «В» ,под аплодисменты детей)