Формирование трудового воспитания

ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж»

Статья

Формирование трудового воспитания

Выполнила: студентка 3 курса

346 группы

Каткова Татьяна Валерьевна

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Нижний Новгород, 2020

Формирование трудового воспитания.

Первоначально, трудовое воспитание формируется в семье, родители показывают наглядный пример труда, после чего со временем ребёнок испытывает желание сделать что-то сам, неважно, что это бытовой труд, но именно так ребёнок учится себя самообслуживанию. В семье формируются основные элементарные представления о трудовых обязанностях.

Когда ребёнку дают что-то сделать впервые, он испытывает невероятно огромное количество эмоций "Что я сам! Я уже взрослый! Умею!". А если ребенку не предоставить такой возможности "Да ты только перебьешь всю посуду!" у ребёнка исчезнет интерес к трудовой деятельности в жизни.
После чего ребёнок попадает в дошкольное учреждение, где тоже неким образом формируется трудовое воспитание - уборка разбросанных игрушек, кровати после сна, стульчиков после обеда и т.д. Чаще всего труд дошкольника связан с игрой. Проигрывая труд в игровой форме, он также берет на себя ответственность за какое-либо дело, то есть формируется трудовое воспитание.

Когда ребёнок становится школьником, он более самостоятельный, соответственно расширяется круг его трудовых обязанностей: уборка в классе, дежурство в классе и по школе, уборка прилегающей школьной территории. Иногда школьникам даётся общественно-значимое задание, например, уборка на территории какого-либо памятника. Это ещё больше у детей вызывает эмоций и желание выполнить качественно работу, прививается навык труда в условиях образовательного учреждения.

Также формируется трудовое воспитание, когда ребёнка знакомят с производственным трудом. Ребенок начинает понимать, что труд требует физических и волевых усилий, умений и терпения. Возможно это сделают родители, расскажут о пользе и значимости своего труда-работы для окружающих. Либо же ребёнка познакомят с производственным трудом в образовательных учреждениях или вне их.
В процессе трудовой деятельности у ребёнка развивается самостоятельность, ответственность, инициатива и выдержка, без них невозможно формирование трудового воспитания. Ребёнок должен иметь цель и преследовать результат своей работы, ради чего он должен довести начатое дело до конца.
Если ребёнок хорошо выполнил свои трудовые обязанности, то его обязательно нужно оценить, похвалить. С помощью оценки и похвалы ребёнок снова проявит желание к труду, а для других ребят будет примером для подражания. Но если ребенок выполнил трудовую обязанность не очень хорошо, не стоит на него кричать и негативно высказываться, нужно лишь сказать, чтоб в следующий раз ребёнок приложил больше усилий и постарался.

Целью трудового воспитания является не погасить желание к труду, а развить и углубить, вырастить трудолюбивым человеком.
Трудовое воспитание играет огромную роль в нашей жизни. Труд выстраивает будто из кирпичиков - личность, позволяет наиболее полно и ярко раскрывать природные задатки и склонности. Нет, и не может быть воспитания вне труда и без труда! Труд - это составляющая нашей жизни!