Фольклор. Малые жанры фольклора

Тема: Фольклор. Малые жанры фольклора: Потешка, пестушка, прибаутка.

Цель: Познакомить с особянностями каждого жанра.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Постановка цели урока.

- Ребята, сегодня на уроке, мы будем путешествовать по детским жанрам народного творчества. Какие?

Дети: Прибаутки, потешки, пестушки, колыбельные песни.

- Но перед тем, как отправиться в новый путь, мы должны проверить наш багаж, а это прошлое домашнее задание.

3. Проверка домашнего задания.

4. Объяснение нового материала.

- Как вы думаете, для чего нужны человеку колыбельные песни? Для того, чтобы укачивать младенца. А вместе с убаюкиванием рассказать ему о жизни, которая окружает его, о семье в которой он живёт.

- Какая же колыбельная песня должна быть по характеру? Нежная, ласковая, спокойная, ритм у неё монотонный, укачивающий.

В любую из них можно вставить имя того младенца, которому она поётся.

ЗАДАНИЕ: Изобразите, каким голосом и, с каким настроением вы спели бы эту колыбельную:

Люлю, люлю, люлю, бай,

Под окошком дед Бабай

Говорит: «Вову отдай».

- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием.

4. Физкультминутка.

5. Продолжение.

- Есть такая деревушка, а называется она «Фольклорушка». Живут в ней поживают простые крестьяне. Они трудятся, любят друг – друга играют свадьбы, рожают детей, воспитывают их. Всё как везде, но особенность этой деревни в том, что каждая семья хранит в своём доме различные сокровища народного фольклора и передаётся это богатство из поколения в поколение. Но они не жадничают и охотно делятся своими знаниями со всеми, кто приходит к ним с миром.

Вот сейчас мы с вами и отправимся к ним в гости. Сначала мы отправимся в дом к Прибауткиным. Посмотрите, ребята, что это происходит у них во дворе?

Показываю картинку №1,такие же карточки у детей на столах

- Какое настроение у героев?

- Что они чувствуют?

Курица с петухом беспокоятся, суетятся. А девчата с парнем смеются над ними.

- Прочитайте прибаутку. Какая должна быть музыка у этой прибаутки? (весёлая, живая, озорная, подвижная).

- Послушайте, как её исполняют Прибауткины. (исполняю сама, затем дети)

- Послушайте ещё одну прибаутку: «На болоте стоит пень».

На болоте стоит пень,

Шевелиться ему лень,

Шея не ворочается,

А посмеяться хочется.

- Понравилось? Ребята, а кто малышам исполняет такие прибаутки?

Мамы и нянюшки с помощью прибауток знакомили ребёнка с окружающими предметами, бытом. Забавлять и веселить малыша надо тоже со смыслом: отвечать на его многочисленные вопросы и одновременно развивая речь малыша, его память и внимание.

- Ребята, как вы поняли, что такое прибаутки?

Это небольшой смешной рассказ или весёлая песенка – стишок, который сопровождается игрой и игровыми движениями.

- А сейчас нас приглашает в гости семья Пестушкины. У них тоже есть, что нам показать. Как вы думаете, что они хранят в своих сундуках? (пестушки и потешки). В старину их ещё называли – тютюшки, тутушки. Подпевая различные пестушки, мать пестует ребёнка, т.е. она подбрасывает его вверх, а потом ловит. Вспомните, наверняка с вами тоже так играли. Потешки, пестушки по всей вероятности, получили своё название от песта, которым толкут что-нибудь в ступе. А вы помните какую-нибудь потешку или пестушку? «Ладушки» - давайте споём её все вместе с движениями в паре.

- Как вы думаете, для чего исполнялась такая пестушка?

Развивает внимание, массажирует ладошки.

- А есть ещё известная пестушка «Сорока – белобока». Помните? (движением напоминаю). Когда ребёнок начинает учиться вставать, его берут под мышки, ставят ножками себе на колени, и подскакивая пяточками, напевают: ( карточка №2)

Тритатушки, три-та-та!

Вышла кошка за кота,

За Кота Котовича-

За Иван Петровича.

Ходит кот по лавочке,

Водит кошку за лапочку.

- Итак, для чего же служат пестушики и потешки?

С помощью их малыш приучается к определённым движениям, ловкости.

6. Домашнее задание.

Стр 21-25 читать, знать наизусть понравившееся.

7. Итог урока. Оценивание.

- Ну что, ребята, вот и подошло наше время к концу. Понравилось в деревне «Фольклорушка»? А в каком доме вам больше всего понравилось? А почему? (выставляю оценки, выделяю самых активных на уроке.)

На этом наш урок закончен. До свидания!