Эссе "Я учитель"

Эссе

Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь, и любить

тех, кому преподаешь.

В.О.Ключевский.

Когда мне было девять лет, я подошла к своей учительнице начальных классов Порывай Тамиле Васильевне и сказала: «Я хочу быть такой, как Вы!»

Наверное, тогда в моем подсознании уже складывалась моя жизнь! Во многом дальнейший жизненный путь человека зависит от школьной скамьи и от тех людей, которые его окружают. С раннего возраста я занималась спортом: гимнастикой, плаванием, легкой атлетикой, настольным теннисом, спортивным ориентированием, фехтованием - пыталась найти себя в каком- то виде спорта. Очень любила с мальчишками во дворе играть в футбол не только в теплое время года, но и зимой, играть в хоккей.

Шли годы, я взрослела, играла в школьной команде в спортивные игры, бегала за школу в легкоатлетических соревнованиях, была членом школьной команды «Зарница». Но, окончив школу, у меня не сложилось четкой позиции, куда поступать. Мне очень нравилось правоведение. Прошли экзамены в школе, и поступление в вуз не за горами, тогда отец мне сказал:

- Поступай учиться в коммерческий университет.

- Я хочу быть следователем, - таков был мой ответ.

- Не женская это профессия.

Тогда я решила, что буду учителем физической культуры.

В судьбе каждого человека бывают события, способные круто изменить всю его жизнь. Так случилось и со мной. Но я благодарна своей судьбе, что она распорядилась именно так. Со временем я поняла, что я занимаюсь своим любимым делом. Я всегда знала, что я люблю детей. Училась я с удовольствием. В училище я состояла в сборных командах по легкой атлетике, баскетболу, волейболу и плаванию. Вот, где моя детская жизнь и смена спортивной деятельности пригодилась в полном объеме.

Как сказал великий педагог Ян Амос Коменский: «Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле».

Вернулась домой, в стены родной школы и поняла, передо мной дорога, точнее не дорога, а путь, целая жизнь. Выбор сделан. А теперь хочется вспомнить строки из песни: «Тропинка школьная моя…» Да, первой была именно тропинка, поскольку понимание того, что я иду в школу учителем,  еще не пришло.

Первое сентября… Да, именно, первое сентября, но ты не ученик, а ты учитель в любимой школе.

И вот, я – учитель! Мой предмет – физическая культура, культура облика и образа. Внешнего и внутреннего. Существует глубокое заблуждение, что занятия физической культурой способствуют лишь развитию тела и никак не влияют на внутренний мир ребенка и его мировоззрение. Однако именно активное движение всегда позволяет быть детям в высоком жизненном тонусе и является залогом его успешного личностного развития.

Ни на одну минуту я не пожалела о своем выборе. Я люблю свою профессию, потому что она не дает мне права стоять на месте, заставляет все время искать и находить что-то новое, сопереживать детям, радоваться их достижениям и успехам. Сегодня я не представляю себя ни в какой другой роли. Мне необходим этот ритм жизни, детский смех, уроки, тренировки, соревнования.

Важным в своей работе я считаю, что учитель должен год от года совершенствоваться, чтобы быть интересным для своих учеников. Об этом хорошо сказал В.А. Сухомлинский: «Если вы хотите быть любимым учителем, заботьтесь о том, чтобы питомцу вашему было что в вас открывать. Если же вы несколько лет один и тот же, если ушедший день ничего не прибавил к вашему богатству, вы можете стать постоянным и даже ненавистным».

Школа - это вечная молодость, постоянное движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, которыми должен обладать педагог. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперёд.

Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.

Можно ли стать хорошим учителем? Да, можно, если ты любишь детей. Педагогическому мастерству учатся, как учатся искусству музыканта, хирурга, летчика даже если у вас есть талант. А что же для этого нужно? Прежде чем сформулировать принципы, требования к современному учебно-воспитательному процессу, необходимо выяснить, а каким же должен быть учитель для детей. По моему убеждению, учитель должен проводить через них свое доброжелательное, заинтересованное отношение к учащимся, устанавливать в детском коллективе дух оптимизма, сотрудничества и товарищества. И я как учитель должна вселять веру в свои силы. Профессия учителя не терпит шаблона отставания от требований времени. Я глубоко убеждена, что учитель должен быть личностью. И считаю, что учитель должен быть гуманным, ведь гуманность можно привить ребенку только добротой души. И поэтому учитель должен быть широко образованным и творческим человеком, страсть к познанию может зажечь только тот, кто сам горит ею.

Вот и я не стою на месте, и повышаю свои знания, и решила в какой-то момент своей жизни, исполнить свою вторую мечту: изучать законы. Я поступила в университет на учителя истории и правоведения. В жизни пришлось совместить две специальности: кроме уроков по физической культуре вела курс «Культура добрососедства». И поняла: не важно, какой предмет, важно то, что я хочу передать им знания, которые они будут применять.

В своих учениках я стараюсь воспитывать такие качества, как: ответственность, честность, умение дружить, быть членом коллектива. У слабых - силу характера, уверенность в себе, у сильных – отзывчивость, стремление прийти на помощь. Главное, на мой взгляд, в каждом ребенке видеть личность, важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается, именно то умение, которое он сможет выполнить лучше остальных. Нужно научить маленького человечка верить в себя, в свои силы и возможности.

Современная школа, в рамках реализации ФГОС нового поколения, должна помочь становлению инициативной, творческой личности, способной находить нестандартные решения,  выбирать профессиональный путь, быть готовой к самообразованию в течение всей жизни.   Ученик не должен получать знания в «готовом виде», с помощью грамотно организованной работы учителя, ребенок самостоятельно учится добывать эти знания, а в дальнейшем - применять, развивать, умело их использовать. При этом успешность ребенка оценивается не только его учебными умениями, но и уровнем общего личностного развития.

Учитель физкультуры должен быть и тренером, и психологом, и массовиком-затейником, и…педагогом! Это трудно, но когда я вижу неподдельную радость ребенка от победы над собой, то забываю обо всех сложностях. Невозможно объяснить словами те чувства, какие я испытываю, когда  маленькие мальчишки и девчонки начинают с легкостью выполнять те упражнения, которые еще вчера казались им невыполнимыми, когда на перемене прибегают старшие за советом или поделиться своими успехами в учебе, победами в спорте. В такие минуты понимаешь – это главная награда за мой труд.

В заключение хотелось бы сказать, что моя задача как учителя – это добиться того, чтобы физическая культура стала неотъемлемой частью жизни, интересов каждого ребенка, а также потребностью не только для поддержания себя в хорошей форме, умению защитить себя в сложных жизненных ситуациях, но и для развития душевной силы, уверенности в себе. Если человек здоров, физически активен, справляться с жизненными неудачами гораздо проще. Закончу словами итальянского физиолога Анджело Моссо: «Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения».

И, конечно, без нас, без учителей, нельзя стать ни хорошим врачом, ни юристом, ни военным. Учитель – это незаменимый человек, он все для своих учеников, все для своей страны.

Поразмыслив обо всём, прихожу к выводу, что я  счастливый человек: у меня любимая профессия, замечательная семья…. И завтра я опять иду в школу. И жизнь продолжается…