Сергей Васильевич Рахманинов

Цель:

Сформировать представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова.

Задачи:

1.Через стратегии «ЗХУ», «Пятистишие», «Эссе» смогут самостоятельно добыть знания, анализировать предварительные знания по теме.

2.Работая в паре, в малых группах, индивидуально, учащиеся помогут друг другу формировать умение слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение.

3.Развивать вокально-хоровые навыки.

Оборудование: видеопроектор, проекционный экран, презентация к уроку, баян, музыкальный центр; карточки на столы с цифрами от 1 до 4; жетоны; карточки с цифрами от 1 до 4 по количеству учеников, карточки с заданиями «Угадай песню»

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Технологии: ИКТ, RWCT, здоровье сберегающая.

Ожидаемый результат: учащиеся получат представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова, а так же через игру «Угадай мелодию» повторят разученные ранее песни.

Ход урока

Дети сидят в четырех  группах по 6 человек.

I.Evek (организационный момент)

Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашем открытом уроке! Желаю вам удачи! Прежде чем начать работу предлагаю вам принять правила работы:

- правило поднятой руки;

- уважаем мнение другого;

- не критикуем, а высказываем точку зрения;

- говорит один;

- говорим кратко, не повторяя сказанного слайд 1

Оценивание будет происходить при помощи жетонов, за хороший и правильный ответ вы будете получать жетон, в конце урока вы подсчитаете количество жетонов и вы получите соответствующую оценку.

- И так, на прошлом уроке мы прошли тему «Петр Ильич Чайковский». И сейчас вы ответите на тестовые вопросы.

1.П.И. Чайковский:

а) великий русский композитор;

б) великий русский музыкант;

в) великий русский  певец слайд 2

2.Родители хотели, чтобы Чайковский стал:

а) музыкантом;

б) юристом;

в) художником слайд 3

3.Чайковсий автор:

а) балета «Кармен»;

б) балета «Гаянэ»;

в) балета «Лебединое озеро» слайд 4

4.Какую свою оперу Чайковский назвал «лирическими сценами»:

а) «Пиковая дама»;

б) «Евгений Онегин»;

в) «Чародейка» слайд 5

5.В каком городе Чайковский провел последние годы жизни:

а) Сергиев Посад;
б) Иваново;
в) Клин слайд 6

Учитель: Сейчас вы поменяетесь своими листочками и выполните проверку по образцу слайд 7 (выдаются жетоны за правильные ответы)

Учитель: Я вам предлагаю прослушать музыкальный фрагмент (слушание отрывка 1 части второго фортепианного концерта С.В.Рахманинова).

Беседа с детьми: Понравилась ли вам музыка? Какие чувства она вызвала у вас? Как вы думаете, кому может быть посвящена? А хотели бы вы узнать о композиторе, написавшем это произведение? (ответы детей). И так, тема нашего урока «Сергей Васильевич Рахманинов» слайд 8.

II. Realiz (изучение нового материала)

Учитель: Сейчас вы будете работать по таблице «ЗХУ». Каждый из вас самостоятельно напишет в первую колонку таблицы то, что он знает или думает, что знает о Рахманинове. Затем приступаем к работе в парах, в группах. Затем выбираем спикера, который будет выступать о группы (выступления спикеров, запись на доске) слайд 9

Учитель: А сейчас заполняем вторую графу – хочу узнать. Так же работаем сначала индивидуально, затем в парах и в группах (выступления спикеров)

Учитель: Теперь открываем учебник на стр. 87 с карандашом в руке читаем текст и заполняем третью графу нашей таблицы - узнал.

(Работа индивидуально, в парах, в группах, выступления спикеров. Во время этой работы учитель наклеивает учащимся номера с цифрами от 1 до 4)

Учитель: Ребята, на все ли ваши вопросы вы нашли ответы в тексте? На какие вопросы не нашли ответы? Где можно их найти? (распределить вопросы на группы). А теперь учащиеся с карточками, на которых изображена цифра «1» пересядут за первый стол, у кого с цифрой «2» – за второй, с цифрой «3» – за третий и с цифрой «4» – за четвертый.

(Дети пересаживаются в новые группы)

Учитель: Сейчас мы переходим к разделу «Пение» и как всегда проведем вокальную разминку (вокальная разминка) слайд 10

Учитель: Сейчас мы поиграем в игру «Угадай песню». У вас на столах лежат карточки с заданиями. Прочитав и посовещавшись назвать песню и исполнить один куплет (дети угадывают и исполняют песни, получают жетон за правильный ответ) слайд 11

III. Refl (рефлексия)

1.Учитель: Теперь, когда мы получили знания о С.В.Рахманинове, первая и третья группы пишут пятистишие «Рахманинов». А вторая и четвертая группы – эссе «Рахманинов» (работа индивидуально, в парах, в малых группах, выступления спикеров – стратегия  «Авторский стул») слайд 12

2.Подведение итогов.

Учитель: И так, вспомните наш сегодняшний урок, что вы делали, как вы делали, где вам было легко. А где вы испытывали затруднения? (Ответы детей)

Домашнее задание: стр. 87  первая и третья группы пишут эссе «С.В.Рахманинов», а вторая и четвертая – пятистишие.

Учитель: Подсчитайте количество жетонов и по таблице сами определите вашу оценку за сегодняшний урок. Поднимите руки у кого оценка «отлично», у кого «хорошо». Я вас поздравляю с хорошими оценками и благодарю за работу на уроке! Всего хорошего вам и нашим гостям! слайд 13

Приложения

Приложение 1

Оценочная таблица по количеству жетонов, полученных за урок

3 жетона – оценка «5»

2 жетона – оценка «4»

1 жетон – оценка «3»

Приложение 2

Таблица ЗХУ.

Урок музыки в 6 классе на тему

«Сергей Васильевич Рахманинов»

Учитель музыки Т.А.Давыденко

Цель: Сформировать представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова.

Задачи:

1.Через стратегии «ЗХУ», «Пятистишие», «Эссе» смогут самостоятельно добыть знания, анализировать предварительные знания по теме.

2.Работая в паре, в малых группах, индивидуально, учащиеся помогут друг другу формировать умение слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение.

3.Развивать вокально-хоровые навыки.

Оборудование: видеопроектор, проекционный экран, презентация к уроку, баян, музыкальный центр; карточки на столы с цифрами от 1 до 4; жетоны; карточки с цифрами от 1 до 4 по количеству учеников, карточки с заданиями «Угадай песню»

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Технологии: ИКТ, RWCT, здоровье сберегающая.

Ожидаемый результат: учащиеся получат представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова, а так же через игру «Угадай мелодию» повторят разученные ранее песни.

Ход урока

Дети сидят в четырех группах по 6 человек.

I.Evek (организационный момент)

Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашем открытом уроке! Желаю вам удачи! Прежде чем начать работу предлагаю вам принять правила работы:

- правило поднятой руки;

- уважаем мнение другого;

- не критикуем, а высказываем точку зрения;

- говорит один;

- говорим кратко, не повторяя сказанного слайд 1

Оценивание будет происходить при помощи жетонов, за хороший и правильный ответ вы будете получать жетон, в конце урока вы подсчитаете количество жетонов и вы получите соответствующую оценку.

- И так, на прошлом уроке мы прошли тему «Петр Ильич Чайковский». И сейчас вы ответите на тестовые вопросы.

1.П.И. Чайковский:

а) великий русский композитор;

б) великий русский музыкант;

в) великий русский певец слайд 2

2.Родители хотели, чтобы Чайковский стал:

а) музыкантом;

б) юристом;

в) художником слайд 3

3.Чайковсий автор:

а) балета «Кармен»;

б) балета «Гаянэ»;

в) балета «Лебединое озеро» слайд 4

4.Какую свою оперу Чайковский назвал «лирическими сценами»:

а) «Пиковая дама»;

б) «Евгений Онегин»;

в) «Чародейка» слайд 5

5.В каком городе Чайковский провел последние годы жизни:

а) Сергиев Посад;
б) Иваново;
в) Клин слайд 6

Учитель: Сейчас вы поменяетесь своими листочками и выполните проверку по образцу слайд 7 (выдаются жетоны за правильные ответы)

Учитель: Я вам предлагаю прослушать музыкальный фрагмент (слушание отрывка 1 части второго фортепианного концерта С.В.Рахманинова).

Беседа с детьми: Понравилась ли вам музыка? Какие чувства она вызвала у вас? Как вы думаете, кому может быть посвящена? А хотели бы вы узнать о композиторе, написавшем это произведение? (ответы детей). И так, тема нашего урока «Сергей Васильевич Рахманинов» слайд 8.

II. Realiz (изучение нового материала)

Учитель: Сейчас вы будете работать по таблице «ЗХУ». Каждый из вас самостоятельно напишет в первую колонку таблицы то, что он знает или думает, что знает о Рахманинове. Затем приступаем к работе в парах, в группах. Затем выбираем спикера, который будет выступать о группы (выступления спикеров, запись на доске) слайд 9

Учитель: А сейчас заполняем вторую графу – хочу узнать. Так же работаем сначала индивидуально, затем в парах и в группах (выступления спикеров)

Учитель: Теперь открываем учебник на стр. 87 с карандашом в руке читаем текст и заполняем третью графу нашей таблицы - узнал.

(Работа индивидуально, в парах, в группах, выступления спикеров. Во время этой работы учитель наклеивает учащимся номера с цифрами от 1 до 4)

Учитель: Ребята, на все ли ваши вопросы вы нашли ответы в тексте? На какие вопросы не нашли ответы? Где можно их найти? (распределить вопросы на группы). А теперь учащиеся с карточками, на которых изображена цифра «1» пересядут за первый стол, у кого с цифрой «2» – за второй, с цифрой «3» – за третий и с цифрой «4» – за четвертый.

(Дети пересаживаются в новые группы)

Учитель: Сейчас мы переходим к разделу «Пение» и как всегда проведем вокальную разминку (вокальная разминка) слайд 10

Учитель: Сейчас мы поиграем в игру «Угадай песню». У вас на столах лежат карточки с заданиями. Прочитав и посовещавшись назвать песню и исполнить один куплет (дети угадывают и исполняют песни, получают жетон за правильный ответ) слайд 11

III. Refl (рефлексия)

1.Учитель: Теперь, когда мы получили знания о С.В.Рахманинове, первая и третья группы пишут пятистишие «Рахманинов». А вторая и четвертая группы – эссе «Рахманинов» (работа индивидуально, в парах, в малых группах, выступления спикеров – стратегия «Авторский стул») слайд 12

2.Подведение итогов.

Учитель: И так, вспомните наш сегодняшний урок, что вы делали, как вы делали, где вам было легко. А где вы испытывали затруднения? (Ответы детей)

Домашнее задание: стр. 87 первая и третья группы пишут эссе «С.В.Рахманинов», а вторая и четвертая – пятистишие.

Учитель: Подсчитайте количество жетонов и по таблице сами определите вашу оценку за сегодняшний урок. Поднимите руки у кого оценка «отлично», у кого «хорошо». Я вас поздравляю с хорошими оценками и благодарю за работу на уроке! Всего хорошего вам и нашим гостям! слайд 13

Приложения

Приложение 1

Оценочная таблица по количеству жетонов, полученных за урок

3 жетона – оценка «5»

2 жетона – оценка «4»

1 жетон – оценка «3»

Приложение 2

Таблица ЗХУ

Приложение 3

Задания к игре «угадай песню»

1 группа – назовите песню, в которой поется о главном весеннем празднике во многих странах («День Победы»).

2 группа – назовите песню, в которой поется о человеке – любителе музыки («Замечательный сосед»)

3 группа – назовите песню, в которой каждому человеку нужен теплый взгляд («Мы желаем счастья вам»)

4 группа – назовите песню, в которой поется о домашнем животном, которому не везет («Черный кот»).