Экологический проект «Комнатные растения»
Практическая деятельность по созданию зелёного уголка в классной комнате позволит детям изучать природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям. Данный проект помогает детям проявить свою творческую активность, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации в уходе за растениями. Дети получили новые знания о комнатных растениях и по уходу за ними.
Тип проекта. Познавательно- исследовательский; творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный, декабрь- январь.
Участники проекта: учащиеся 2а класса, учитель, родители.
Актуальность проекта.
Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания. Учащиеся начальной школы должны чётко знать почему нужно бережно относиться к комнатным растениям, как правильно ухаживать за ними, чтобы в результате ухода растения зацвели и выглядели красиво, были украшением класса.
Цель проекта.
Расширить экологическое представление и знания детей о комнатных растениях, воспитывать в детях бережное отношение к природе.
Задачи:
-
повысить уровень экологической культуры и знания детей по теме: «Комнатные растения»;
-
развивать умение сравнивать растения, делать выводы на основе сравнений;
-
закреплять навыки отражения полученных впечатлений в продуктивной деятельности;
-
формировать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними;
-
воспитывать любовь к красоте окружающего мира.
Формы организации
-
Беседы.
-
ООД.
-
Составление альбома «Комнатные растения».
-
Свободная деятельность детей.
-
Сюжетно - ролевая игра «Цветочный магазин».
Ожидаемые результаты проекта.
-
Расширение знаний воспитанников по экологической культуре.
-
Развитие исследовательской деятельности учащихся в ходе совместной практической деятельности с учителем и родителями
-
Повышение общего уровня знаний о комнатных растениях и необходимости бережного отношения к растениям.
Краткое содержание проекта.
I этап проекта – ознакомительный
-
Подбор методической и художественной литературы.
-
Подбор комнатных растений и дидактических игр.
-
Подбор из интернета фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, загадок о комнатных растениях.
-
Создание в классе соответствующей предметно-развивающей среды по уходу за растениями.
II этап – основной (практический)
-
Создание картотеки «Комнатные растения».
-
Выставка детских рисунков «Комнатные растения».
-
Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевой игры «Цветочный магазин».
-
Накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
-
ООД Познавательное развитие по теме: «Сравнение комнатных растений- драцена и амарилис», «Комнатные растения – наши друзья».
-
Чтение стихов о комнатных растениях.
-
Рассматривание журналов, иллюстраций, фотографий комнатных растений.
-
Экскурсия в соседние кабинеты
-
Наблюдение за трудом взрослых: пересадка, посадка комнатных растений, полив, опрыскивание.
-
Проведение ООД Художественно- эстетическое развитие: аппликация «Кактус»
-
Беседы: «Уход за комнатными растениями», «Зачем нужен свет растениям».
-
Речевое развитие: «Сравнение комнатных, садовых и луговых растений».
-
Конструирование цветов из мозаики.
-
Вечер загадок, пословиц и поговорок.
-
Чтение художественной литературы: «Подснежник» В. Вангели, «Цветик- семицветик» В. Катаев.
-
Дидактические игры: «Цветы», «Найди такое же», «Угадай растение по описанию», «Опиши, я отгадаю», «Чего не стало?», «Найди растение по названию», «Что сначала, что потом?», «Один - много», «Цветочный магазин».
-
Решение проблемных ситуаций: «Если долго не поливать цветы, то …» Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением комнатных растений.
-
Пальчиковая гимнастика
-
Артикуляционная гимнастика
-
Дыхательная гимнастика: «Подуем на цветок», «Согреем цветок своим дыханием».
-
Прослушивание муз. произведений П. И. Чайковского: «Вальс цветов», «Времена года».
-
Подвижные игры: «Собери цветок из лепестков», «Живая клумба», «Мы – цветы», «Покажи цветок», «Укрась цветами ковёр».
-
Папка-передвижка «Комнатные растения: вред или польза?»
III этап-заключительный
-
Обмен опытом работы по формированию у детей основ экологической культуры.
-
Консультация и памятка по теме «Уход за комнатными растениями».
-
Презентация проекта.