Е.И. Чарушин «Теремок»

Цель: формирование позитивного отношения к слушанию и чтению книг.

Учить пересказу, научить различать народные и авторские сказки.

Задачи: Предметные: познакомить с понятием «авторская сказка»,

отрабатывать навыки  выразительного  чтения , целыми словами и по ролям,  учить делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику.

Личностные: дать представления о добре и зле, общих нравственных категориях и  собственных поступков.

Метапредметные:

Познавательные: уметь соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Регулятивные: уметь различать способ  и результат действия,

планировать свои действия в  присутствии с поставленной задачей  и условиями её реализации.

Коммуникативные:  уметь использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявлять  авторскую  и свою точку зрения.

Правила работы в группе

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий   результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понимаешь, переспроси.

Эвристическая беседа.

 Сегодня мы отправляемся в сказку.

 Угадайте, как она называется.

Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была:

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов.

(Теремок)

На доске рисунок теремка.

(По ходу сказки один из учеников помогает учителю менять изображения  животных на доске).

Тема: Е. И. Чарушин «Теремок» УМК «Школа России» Учебник для первого класса «Литературное чтение» Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий Составитель: Н.П.Кинёва 1кк МКОУ Криулинская СОШ

Тема: Е.И.Чарушин «Теремок» Тип урока: изучение новых знаний

формирование позитивного отношения к слушанию и чтению книг. Учить пересказу, научить различать народные и авторские сказки.

Цель:

Предметные : познакомить с понятием «авторская сказка»,

отрабатывать навыки выразительного чтения , целыми словами и по ролям,

учить делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику.

Личностные: дать представления о добре и зле, общих нравственных категориях и собственных поступков.

Метапредметные:

Познавательные : уметь соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Регулятивные : уметь различать способ и результат действия,

планировать свои действия в присутствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные : уметь использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявлять авторскую и свою точку зрения.

Задачи:

Планируемые результаты образования.

Предметные:

познакомтся с понятием авторская сказка, научатся выразительно читать целыми словами и по ролям, делить текст на части и п пересказывать их, используя соответствующую лексику.

Личностные:

формируется представление о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.

Метапредметные:

Познавательные: овладеют умениями соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Регулятивные:формируется умение различать способ и результат действия, планировать свои действия.

Коммуникативные: овладеют правильной литературной речью, при работе с художественными произведениями,научатся отстаивать свою точку зрения и выявлять авторскую позицию.

Формы обучения :

• фронтальная работа
• индивидуальная работа
• групповая работа

Методы обучения:

• индуктивный и дедуктивный
• аналитический
• словесный
• наглядный
• частично-поисковый
• работа с книгой
• познавательная игра
• апперцепция

Образовательные ресурсы:

• Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение»- 1 класс.
• Портрет автора Е.И. Чарушина.
• Выставка книг со сказками(народными и авторскими)
• Картинки с изображением животных и их название.
• Рисунок теремка.
• Алгоритм выполнения задания в группах.
• Карточки с загадками.
• Схема к сказке.

1 этап .Мотивация к учебной деятельности Цель: проверка готовности класса и оборудования, эмоциональный настрой урока.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Все вы готовы к уроку?

• Настроение у всех хорошее.
• Проверим готовность к уроку

Личностные УУД: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Правила работы в группе

• 1. В группе должен быть ответственный.
• 2. Работать должен каждый на общий результат.
• 3. Один говорит, другие слушают.
• 4. Своё несогласие высказывай вежливо.
• 5. Если не понимаешь, переспроси.

2 этап . Актуализация знаний. Цель: готовность и осознание потребности к активной познавательной деятельности.

Дети смотрят на картинку и придумывают задание к ней?

Составьте книги по порядку, какое слово получиться?

Познавательные УУД: уметь определять новый жанр литературного произведения,

сравнивать произведения разных жанров.

3 этап . Целеполагание. Цель: учить видеть проблему, ставить проблемный вопрос и определять тему урока.

Сказки

Авторские

Русские народные

Познавательные УУД: знать основы смыслового чтения художественного текста ,

понимать и интерпретировать знаки, символы.. Создание ситуация апперцепции

(опора на жизненный опыт). Уметь работать по схеме.

9

Прочти пословицу. «С аз а- ложь, да в ней амё , добры олодца уро .» Какие буквы закрыты карточками?

Объясните смысл этой пословицы .

4 этап .Решение проблемы. Подготовка к чтению сказки Е.И. Чарушина « « Теремок» Цель: обеспечить повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

1. Эвристическая беседа.

2. Словарная работа

3. Физминутка.

4. Чтение сказки вслух,

подготовленными детьми.

5. Проектная деятельность.

6. Доскажи сказку.

1

2

Эвристическая беседа .

• Сегодня мы отправляемся в сказку.

• Угадайте, как она называется.

Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была:

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов.

(Теремок)

• На доске рисунок теремка.

(По ходу сказки один из учеников помогает учителю менять изображения животных на доске)

11

Словарная работа

• Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.

ос-та-но-ви-лась – остановилась

в те-ре-моч-ке – в теремочке

не-вы-со-ком - невысоком

не отве-ча-ет - не отвечает

рас – пе вать распевать

у-вёр тыш увёртыш

за –бра –лась забралась

Объясните значение слова «увёртыш»

Увёртыш – умеющий увёртываться от опасности

Физкультминутка

Цель: использовать речь для регуляции своих действий.

Зайчики

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочки скок-скок-скок,

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Чтение фрагмента сказки заранее подготовленными учащимися

Цель: учить целостному восприятию текста

• При чтении интонацией выделяйте слова и предложения.
• Обратите внимание на знаки препинания.
• Постарайтесь голосом передайте особенности поведения и характера действующих лиц сказки.

1

5 этап. Первичное закрепление

Цель: закрепить навыки ролевого чтения.

• Выразительное чтение сказки по ролям.

Коммуникативные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.

6. Закрепление с проговариванием

Цель: сравнить и выявить отличие авторской сказки от русской народной

Познавательные УУД: уметь устанавливать

причинно- следственные связи между

поступками персонажей сказки; знать её строение

и свойства.

Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать и договариваться

с одноклассниками участвуя в активной деятельности.

1.Анализ

произведения.

2. Подготовка к пересказу сказки.

3. Пересказ сказки.

4. Работа с пословицами.

5. Познавательная игра «Чьё прозвище»

6. Познавательная игра « Чей голос»

Сравни:

Цель: сравнить и выявить отличия авторской и русской народной сказки

1. Что общего? 2. В чём различие?

Рефлексия

Цель: дать качественную оценку деятельности на уроке.

К акие сказки называют авторскими?

Чему учит нас эта сказка?

1

2

3

Самооценка

• Было интересно Не очень интересно

Мне было скучно

Творческая ( домашняя) работа по желанию ребёнка .

• Подготовить иллюстрации к сказке
• Вылепить одного любимого героя
• Можно прочитать сказку по ролям выразительно.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Спасибо за внимание!