Дорожная карта урока по немецкому языку на тему "Компьютер"

Цель урока:

расширить знания учащихся по теме, мотивировать говорить по данной теме, закрепить и обобщить пройденный материал по теме.

Ход урока.

Begrüßung der Lehrerin, kurzes Vorentlastungsgespräch über das Datum und das heutige Thema.

Wiederholung der Lexik – andere Bezeichnungen des Computers - der Rechner, das Rechengerät, die Rechenmaschine; sie werden an die Tafel von der Lehrerin aufgeschrieben.

I. Teil der Stunde.

1. Aufgabe: Die Schüler lesen den Werbetext – Sondermaterial zum Unterricht. Nach dem Lesen bietet die Lehrerin einen Schüler/eine Schülerin im Klassenraum einen Computer zu zeigen, Vorsicht – kein Monitor.

2. Aufgabe: Die Schüler/innen machen zu zweit eine Übung, wo sie das Bild und das Wort zuordnen. Lernstoff: Computerteile.

II. Teil der Stunde.

3. Aufgabe: In Plenum wird besprochen, was am Computer gemacht wird. (E-mails geschrieben, gechattet, Musik angehört, Videos angeschaut, Informationen gesucht)

Dann werden 2 Gruppen gebildet und jede Gruppe soll die Angaben der Statistik und die Tätigkeiten am Computer zuordnen und an die Tafel mit Hilfe der Magneten hängen.

So entsteht ein Satz „Jungendliche  sitzen am Computer, um….    

56% im Internet zu sein.

44% zu spielen.

42% Musik zu hören.

41% Texte zu schreiben.

32% für die Schule zu arbeiten.

4. Aufgabe. Das Internet ist Favorit sagt die Lehrerin und schlägt vor, die nächste Frage zu beantworten: Welche Altersgruppe ihrer Meinung nach besonders aktiv am Computer und im Internet ist.

12-bis 18-Jährige, 10-bis 16-Jährige, 14- bis 19-Jährige, 15-bis 21-Jährige

5. Aufgabe. Nach der Diskussion wird die nächste Aufgabe angeboten. Die Schüler sollen 4 zentrale Begriffe finden, wofür die Jugendlichen das Internet nutzen. Sie kennen nur den ersten Buchstaben.

I Information

K Kommunikation

S Spielen

U Unterhaltung

III. Teil der Stunde.

6. Aufgabe: die Schüler arbeiten in Gruppen. Es wird überprüft, wie sie selbst gut in alltäglicher Technik auskennen. Sie sollen Begriffe und Bilder zuordnen. Das Bild „Computertisch“ und Kärtchen.

7.Aufgabe:  grammatikalische und lexikalische Übung. Die Schüler sollen zuerst die Vorgänge in die richtige Reihenfolge bringen und dann die Wenn-Sätze bilden.

IV. Evaluation.

Die Lehrerin bedankt sich bei den Schülern für die Arbeit, lobt die Besten, fragt, was gefallen hat und was unklar war. Es wird keine Hausaufgabe aufgegeben.

Дорожная карта урока

учителя Станиславчик Марии Альбертовны

ГБОУ СОШ № 111 г.Санкт-Петербурга

Тема: Компьютер, учебное пособие «Мозаика 9 класс»

Класс: 9а

Цель урока: расширить знания учащихся по теме, мотивировать говорить по данной теме,

закрепить и обобщить пройденный материал по теме

Раздаточный материал: Arbeitsblatt „Computer“, карточки, картинки

Ход урока.

Begrüßung der Lehrerin, kurzes Vorentlastungsgespräch über das Datum und das heutige Thema.

Wiederholung der Lexik – andere Bezeichnungen des Computers - der Rechner, das Rechengerät, die Rechenmaschine; sie werden an die Tafel von der Lehrerin aufgeschrieben.

I. Teil der Stunde

1.Aufgabe: Die Schüler lesen den Werbetext – Sondermaterial zum Unterricht. Nach dem Lesen bietet die Lehrerin einen Schüler/eine Schülerin im Klassenraum einen Computer zu zeigen, Vorsicht – kein Monitor.

2.Aufgabe: Die Schüler/innen machen zu zweit eine Übung, wo sie das Bild und das Wort zuordnen. Lernstoff: Computerteile.

II. Teil der Stunde

3. Aufgabe: In Plenum wird besprochen, was am Computer gemacht wird. ( E-mails geschrieben, gechattet, Musik angehört, Videos angeschaut, Informationen gesucht)

Dann werden 2 Gruppen gebildet und jede Gruppe soll die Angaben der Statistik und die Tätigkeiten am Computer zuordnen und an die Tafel mit Hilfe der Magneten hängen.

So entsteht ein Satz „Jungendliche sitzen am Computer, um…. 56% im Internet zu sein.

44% zu spielen.

42% Musik zu hören.

41% Texte zu schreiben.

32% für die Schule zu arbeiten.

4. Aufgabe. Das Internet ist Favorit sagt die Lehrerin und schlägt vor, die nächste Frage zu beantworten: Welche Altersgruppe ihrer Meinung nach besonders aktiv am Computer und im Internet ist.

12-bis 18-Jährige, 10-bis 16-Jährige, 14- bis 19-Jährige, 15-bis 21-Jährige

5. Aufgabe. Nach der Diskussion wird die nächste Aufgabe angeboten. Die Schüler sollen 4 zentrale Begriffe finden, wofür die Jugendlichen das Internet nutzen. Sie kennen nur den ersten Buchstaben.

I Information

K Kommunikation

S Spielen

U Unterhaltung

III. Teil der Stunde

6. Aufgabe: die Schüler arbeiten in Gruppen. Es wird überprüft, wie sie selbst gut in alltäglicher Technik auskennen. Sie sollen Begriffe und Bilder zuordnen. Das Bild „Computertisch“ und Kärtchen.

7.Aufgabe: grammatikalische und lexikalische Übung. Die Schüler sollen zuerst die Vorgänge in die richtige Reihenfolge bringen und dann die Wenn-Sätze bilden.

IV. Evaluation

Die Lehrerin bedankt sich bei den Schülern für die Arbeit, lobt die Besten, fragt, was gefallen hat und was unklar war. Es wird keine Hausaufgabe aufgegeben.