Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "LEGO-конструирование"

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗДВИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЗДВИНСКОГО РАЙОНА

дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

технической направленности

«LEGO- конструирование»

(разноуровневая, стартовый уровень)

возраст обучающихся 9-12 лет

срок реализации программы 1 год

Составитель программы:

Пушкина Анастасия Николаевна

методист МКОУ ДО ДДТ

высшей квалификационной категории

Педагог, реализующий программу:

Щебетун Вячеслав Семенович,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Сарыбалык 2021

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на Педагогическом совете МКОУ ДО ДДТ Здвинского района

Методист __________/______________________

Подпись ФИО

«____»___________202_г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы» ……...3

1.1. Пояснительная записка………………………………………………….3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………….....6

1.3. Содержание программы………………………………………………... 6

1.4. Планируемые результаты………………………………………………10

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»…13

2.1. Календарный учебный график………………………………………....13

2.2. Условия реализации программы………………………………………13

2.3. Формы аттестации………………………………………………………13

2.4. Оценочные материалы………………………………………………….14

2.5. Методические материалы……………………………………………....16

2.6.Рабочая программа воспитания………………………………………..

2.7. Календарный план воспитательной работы…………………………..

3. Список литературы……………………………………………………...

Приложения

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «LEGO- конструирование» имеет техническую направленность.

Программа ориентирована на развитие интереса детей к инженерно-техническим и информационным технологиям, научно-исследовательской и конструкторской деятельности с целью последующего наращивания кадрового потенциала в высокотехнологичных и наукоемких отраслях промышленности. Обучение по программам технической направленности способствует развитию технических и творческих способностей, формированию логического мышления, умения анализировать и конструировать. Знания, полученные в объединениях данной направленности, актуальны и востребованы как на профессиональном, так и на бытовом уровне.

Актуальность программы. Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В младшем школьном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря данной программе у детей МКОУ Сарыбалыкской СОШ появилась возможность знакомить детей с основами строения технических объектов.  Программа поможет поддержать детскую инициативу в освоении интересного увлекательного мира компьютерно-технического прогресса.

Отличительные особенности программы. В ходе разработки программы были проанализированы материалы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по робототехнике «ЭврикУм» (составитель Лапин Е.В., Детско-юношеский центр «Гармония», Чановский район), «Робототехника» (составитель Бороздина А.В., СОШ №4, г. Черепаново), «Основы робототехники» (составитель Гладкова В.А., МБУ ДО Куйбышевского района Станция юного техника).

Конструкторы Lego позволяют педагогу брать новые идеи, которые помогают привлечь и удержать внимание обучающихся, организовать учебную деятельность, применяя различные темы из школьных предметов и проводить интегрированные занятия. Элементы, содержащиеся в наборе конструкторов, позволяют обучающимся создавать модели собственного изобретения, конструировать роботов, которые используются в жизни. Программа ««LEGO- конструирование»» имеет стартовый уровень сложности и предполагает дальнейший переход на базовый уровень.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она построена на обучении в процессе практики. При реализации данной программы обучающиеся получают возможность развить конструкторское мышление. Обучение с Lego Education Wedo состоит из 4 этапов: установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия и развитие. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же задачу. Для развития

интереса детей на каждое занятие имеются идеи по созданию и программированию моделей с более сложным поведением. При установлении взаимосвязей обучающиеся как бы «накладывают» новые знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания.

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы колеблется от 9 до 12 лет. Детям данного возраста характерна подвижность, любознательность, большая впечатлительность, желание фантазировать и творить, смелость в познании нового. Дети стремятся подражать старшим и пример педагога очень важен. Дети активно проявляют самостоятельность, стараются стать как можно более независимыми. Все эти качества педагог должен разумно использовать в работе с детьми.

Количество обучающихся в группе – 9-10человек, это обусловлено наличием наборов Lego EducationWedo.

Состав группы обучающихся – постоянный.

Набор детей в группы осуществляется на добровольных началах, без учета степени подготовленности.

Условия формирования групп: группы формируются разновозрастные, списочный состав группы может изменяться и дополняться в течение всего периода обучения.

Объем и срок освоения программы. Срок реализации программы 1 год.

Программа рассчитана на 36 часов.

Форма обучения- очная,

Особенности организации образовательного процесса

Программа разноуровневая,  по уровню сложности «стартового уровня».

Особенностями организации образовательного процесса являются:

• ориентировка на индивидуально-личностный подход

• основной формой занятий являются практические занятия

• каждое занятие посвящено отдельной теме.

Режим занятий

Расписание занятий организуются в течение первой учебной недели.

Установленная недельная учебная нагрузка первого года обучения – 1 час;

Установленная продолжительность одного занятия – 45 минут;

Установленная продолжительность времени отдыха между занятиями – 5 мин.

1.2. Цели и задачи

Цель: развитие технических способностей обучающихся в процессе конструирования, программирования и проектирования средствами конструктора Lego Education Wedo.

Задачи:

Личностные:

- формировать потребность к обучению и познанию, способность к саморазвитию и самостоятельности;

Метапредметные:

- формировать установку на развитие мотивации к техническому творчеству, конструированию, программированию, проектированию и работе на результат.

- формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, побуждать к освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;

- способствовать развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций;

Предметные:

- сформировать навыки конструирования, проектирования и программирования робототехнических устройств.

1.3. Содержание Программы

Учебно-тематический план

Содержание Программы

1.Вводное занятие

Теория. Знакомство с содержанием программы второго года обучения. Инструктаж по ТБ. История LEGO. Изучение истории

развития робототехники.

Контроль. Беседа, наблюдение.

2. Введение в робототехнику

Теория. Способы соединения деталей. Симметрия конструкций из LEGO. Мозаика LEGO. Конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов, виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основные приемы конструирования роботов; Ознакомление с программами Lego Education Wedo

Практика. Работа с программой.

Контроль. Наблюдение, диагностика личностных и метапредметных результатов

3. Первые проекты

Теория. Что такое проект. Виды проектов. Этапы работы над проектом. Требования к проекту. Конструирование по схеме, по образцу. Ознакомление со схемами и

правилами работы над мини-проектами. Конструирование по условиям

Практика. Создание мини-проектов при помощи наборов конструктора Lego Education Wedo. Создание коллективного проекта. Создание проектов, отвечающих заданным условиям.

Контроль. Наблюдение, выставка работ обучающихся, чтение блок-схем, диагностика личностных и метапредметных результатов, промежуточная аттестация,

4. Воспитательная работа

Мероприятия модулей рабочей программы воспитания

5. Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов года.

Контроль: Итоговый контроль, создание проекта по замыслу. Защита проекта.

1.4. Планируемые результаты

После окончания обучения по Программе обучающиеся должны показать следующие результаты:

Личностные:

- формируется потребность к обучению и познанию, способность к саморазвитию и самостоятельности;

Метапредметные:

- формируется установка на развитие мотивации к техническому творчеству, конструированию, программированию, проектированию и работе на результат.

- формируется способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, побуждать к освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;

- развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций;

Предметные:

- сформированы первичные навыки конструирования, проектирования и программирования робототехнических устройств.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Базовый учебно-тематический план рассчитан на 36 учебных недель (по Уставу МКОУ ДО ДДТ Здвинского района). Учебный год начинается с 1 сентября, учебный процесс проходит без каникул (Приложение 1)

2.2. Условия реализации Программы

• Cветлый кабинет, оснащенный рабочими местами (ученические парты, стулья, стол педагога), классная доска, стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов, личных вещей обучающихся;

• Компьютеры;

• Комплект LEGO Education WeDo 2.0 45300, К-11 - 4 шт.;

• Ресурсный набор LEGO Education WeDo 9585 - 3 шт.;

• Набор LEGO 9689 "Простые механизмы", Лего-9689 - 4 шт.;

• Набор LEGO с запасными частями 2000709 Машины и механизмы 2, lego-2000709 - 6 шт.;

• Набор LEGO 9686 Технология и физика - 2 шт.;

• Набор LEGO 9641 Пневматика - 2 шт.

Кадровое обеспечение: Программу реализует педагог дополнительного образования Щебетун Вячеслав Семенович, Образование высшее, высшая квалификационная категория.

2.3. Форма аттестации

Текущий контроль проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по конкретной теме:

- опрос, практическое задание, педагогическое наблюдение;

- мини-выставки;

- чтение блок-схем, конструирование по теме, по заданию.

Промежуточная аттестация проводится с целью выявления степени усвоения обучающимися Программы в рамках учебного года:

- по индивидуальным картам учёта усвоения знаний, умений и навыков (отражает 10 показателей, каждый оценивается по пятибалльной системе. 40-50 баллов - высокий уровень усвоения необходимых ЗУН. 20-30 баллов – средний уровень усвоения ЗУН. При средних и высоких показателях обучающиеся успешно заканчивают обучение по Программе. При низком уровне усвоения материала 0-10 баллов, обучающимся рекомендуется пройти повторно первый год обучения)

- итоговый контроль проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствия прогнозируемым результатам освоения Программы:

- по индивидуальным картам учёта усвоения знаний, умений и навыков (отражает 10 показателей, каждый оценивается по пятибалльной системе. 40-50 баллов - высокий уровень усвоения необходимых ЗУН. 20-30 баллов – средний уровень усвоения ЗУН. При средних и высоких показателях обучающиеся успешно заканчивают обучение по Программе. При низком уровне усвоения материала 0-10 баллов, обучающимся рекомендуется пройти повторно второй год обучения)

Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов:

готовые работы, записи в журнале учета о результативности участия обучающихся в выставках и конкурсах разного вида и уровня (диплом, грамота, благодарность), материалы диагностик, грамоты, дипломы, отзывы родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

готовая работа, выставка проектов.

2.4. Оценочные материалы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения Программы предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов:

1. Личностных

Будет развита потребность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к саморазвитию и обучению наблюдение (диагностика М.Р. Гинзбург

https://cloud.mail.ru/public/5McR/5N1mXCZgv

2. Метапредметных

Будет сформирована способность принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель (наблюдение), будет сформирована способность сотрудничать со взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций, представлять результаты своей деятельности (защита проектов, презентация творческих работ)

3. Предметных

Интерактивная игра по робототехнике используется на первом году обучения по теме «Введение в робототехнику» https://cloud.mail.ru /public/2AtB/8KVmDSj6e

Тест «Занимательная робототехника» используется на первом году обучения во время прохождения темы «Основные проекты». Онлайн-тест включает в себя 12 вопросов. https://konstruktortestov.ru/test-18318

Индивидуальные карты учёта усвоения знаний, умений и навыков

Диагностика проводится дважды - в середине первого года обучения и в конце первого года обучения. Результаты вносятся в протокол промежуточной аттестации и вкладываются в папку индивидуальных результатов обучающегося.

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

Основные методы обучения, используемые при реализации программы:

- словесный (инструктаж, беседы, объяснение педагога);

- наглядный (обзор деталей, демонстрация способов сборки моделей, вариантов

программирования моделей);

- практико-деятельностный (сборка и программирование моделей);

- проблемный (решение проблемных ситуаций, усовершенствование моделей);

- метод решения проектных задач.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Основные формы работы: индивидуальная, в парах, командами.

Формы учебного занятия: беседа, выставка, практическое занятие, самостоятельная работа, тестирование, объяснение материала, выполнение заданий.

Педагогические технологии:

В основе реализации лежит практико - деятельностный подход. Ведущим методом при обучении образовательной робототехнике является метод решения проектных задач, ориентированных на самостоятельную деятельность обучающихся – индивидуальную, парную, групповую, которую обучающиеся выполняют в течение определённого отрезка времени. Такая деятельность способствует эффективному формированию у детей всего комплекса универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных).

Алгоритм учебного занятия.

Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части.

- Организационная часть обеспечивает наличие необходимого для работы оборудования и программного обеспечения.

- Теоретическая часть занятий включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания.

- Практическая часть составляет важнейшую часть курса, которая занимает наибольшее количество часов и предполагает применение полученных теоретических знаний на практике: конструирование модели, программирование на компьютерах.

Продолжительность работы детей за компьютером не превышает 30 минут.

Дидактические материалы: имеются специальные подборки методического и иллюстративного материала, технологические карты.

2.6. Рабочая программа воспитания

Цель программы воспитания: воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, саморазвитию, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры

Задачи программы воспитания:

1. Развитие морально-нравственных качеств обучающихся: честности; доброты; совести; ответственности, чувства долга;

2. Развитие волевых качеств обучающихся: самостоятельности; дисциплинированности; инициативности; принципиальности, самоотверженности, организованности;

3. Воспитание стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;

4. Приобщение обучающихся детей к экологической и социальной культуре, здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;

5. Формирование нравственного отношения к человеку, труду и природе;

6. Воспитание обучающихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности и патриотизма.

7. Создание условий для участия семей в воспитательной деятельности МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

Особенности воспитательного процесса:

Программа реализуется в МКОУ ДО ДДТ Здвинского района в детском объединении «LEGO- конструирование». Режим занятий по программе включает в себя проведение педагогом дополнительного образования не менее одного воспитательного мероприятия в месяц. Общий объем учебных часов на реализацию программы на каждый учебный год определяется в учебном тематическом плане. Для более эффективного достижения цели и реализации задач воспитательной работы, обозначенных в настоящей программе, рекомендовано активизировать деятельность обучающихся в части их участия в организационно-массовой работе.

Виды, формы и содержания деятельности

Формы и виды проводимых воспитательных мероприятий, а так же методы воспитательной деятельности, определяются педагогом дополнительного образования в зависимости от особенностей реализуемой им основной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся, по согласованию с методистом МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

Виды деятельности – познавательная, трудовая, экскурсионная, досугово - развлекательная.

Формы деятельности – беседа, трудовой десант, экскурсия, игра, конкурсы, тематические беседы, выставки, социальные акции и д.р.

Содержание воспитательной работы:

Воспитательная система сориентирована на личность обучающегося, развитие его природных задатков и способностей, творческое содружество и осуществляется по следующим направлениям:

Планируемые результаты:

1.Увеличение положительной динамики воспитанности, уровня личностного развития обучающихся, познавательной самостоятельности и качества дополнительного образования.

2. Максимальное раскрытие потенциала личности каждого ребѐнка, формирование определѐнных творческих, социальных и нравственных качеств, самореализация в условиях комфортного воспитательного пространства МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

3. Рост результативности достижений и успехов детей.

2.6. Календарный план воспитательной работы

Первый год обучения

3. Список литературы

Нормативные документы

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.);

2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);

4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (далее – СанПиН) (в редакции 2020 г.);

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок) (в редакции

2020 г.);

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);

8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

9.Устав МКОУ ДО Дома детского творчества Здвинского района Новосибирской области.

10. Локальный акт о промежуточной аттестации и итоговом контроле обучающихся в МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

Список литературы для обучающихся

1. Литвиненко В. М., Аксенов М. В. Lego Мастер/ В. М. Литвиненко, М. В.Аксенов//– М.:, Кристалл, 1999, 206 с.;

2. Роок А.Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие/ Роок А.// -М.:Просвещение, 2008, 120 с.

Интернет ресурсы:

1. РобоКлуб. Практическая робототехника. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.roboclub.ru/

2. Портал Robot.Ru Робототехника и Образование. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.robot.ru/

3. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации/Федеральные государственные образовательные стандарты: Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:http://mon.gov.ru/pro/fgos/

4. Сайт Института новых технологий Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: / http://www.openclass.ru/wiki-pages/12/