Домашние и дикие животные

Тема урока: Дикие и домашние животные

Школа: Чиркаинская основная школа

Дата: 09.09.16г.

Учитель: Южакова О.А.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уровне

Различать диких и домашних животных

Цели обучения

Все учащиеся смогут

Называть 10 животных своей местности;

Большинство учащихся будут уметь

различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения.

Некоторые учащиеся смогут

Различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения, записать наблюдения с помощью столбчатой диаграммы, аргументируют свой выбор.

Языковая цель

Учащиеся смогут называть ключевые слова на трех языках,

Ключевые слова и фразы:

Жираф – жираф - giraff

Индюк – түйетауық - turkey

Верблюд – түйе -camel

Орел – қыран - eagle

Тигр – жолбарыс - tiger

Нутрия – сазқұндыз - nutria

Овца – қой - sheep

Енот – жанат - raccoon

Стиль языка, подходящий для диалога письма в классе

Вопросы для обсуждения

В чем схожи домашние и дикие животные? Чем различаются? Где живут? Приведите примеры домашних и диких животных. Какие животные живут у вас дома?

Можете ли вы сказать откуда

Можно получит информацию о диких и домашних животных?

Подсказка

Предметные картинки с изображением животных, выставка книг, фото зоопарка, фермы и села.

Предыдущее обучение

Сравнение животных с растениями.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия учащихся: учащиеся закрепят представление о том, какие животные относятся к домашним питомцам;

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Актуализация.

Скажите, пожалуйста, почему у вас на партах лежат фотографии, игрушки, еда и предметы по уходу за домашними питомцами? Сообщите, как вы ухаживаете за своими питомцами? Объясните, какую они приносят пользу?

Учитель раздаёт квадраты 2*2.

Перечислите, кто может быть домашним питомцем? Кошка, собака, попугай, канарейка, черепаха, рыба…

Нарисуйте своего питомца. Если у вас нет питомца, вы пишете знак пустого множества.

Весь класс: Рисует своего питомца. Под руководством учителя составляем гистограмму.

Фото питомцев, игрушки питомцев или игрушечные питомцы, еда питомцев и предметы по уходу

График посещения уроков с информацией о питомце

Квадраты 2*2, карандаши

Середина

урока

25 мин

Используя данные гистограммы, выясните, какой домашний питомец занимает первое место в нашем классе? Второе?...Последнее?

В группах по данным гистограммы – составьте столбчатую диаграмму.

Критерий

1. Использует данные и составляет диаграмму

2. Умеет объяснять данные диаграммы

Проверьте диаграмму в паре и оцените соседа. ФО питомец к диаграмме

Игра «Кто это?» Дети по порядку выстраивают животных, в соответствии с ответами.

Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.

(Жираф)

Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).

Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь …
(верблюд)

Без особого усилья,

Широко расправил крылья,

Славу в небе приобрёл,

Над землёй парит…

(Орёл)

Он огромен и зубаст, 
Он добычу не отдаст.
Он напасть всегда готов:
Так и прыгнет из кустов!
С виду он – гигантский кот.
Где-то в джунглях он живёт.
Он – не зверь для детских игр,
Потому что это –…(Тигр)!

 Большая водяная крыса. (нутрия)

Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щиплет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её …

(Овечка.)

Маска на мордочке,

Колечки на хвостике,

Возле влажных мест живёт,

А зовут его …

Ответ: Енот

Перед вами лист с клетками. Впишите в них первую букву каждого животного . И вы получите объект исследования.

Физминутка. У жирафа пятна,

Обсудите в паре, на какие две группы можно разделить животных? Поделитесь с группой. Аргументируйте. Наклейте картинки в два столбика.

Критерий:

1. Распознаёт диких и домашних животных

Весь класс:Учащиеся в группах выбирают предложения и приклеивают аргумент к группе домашних или диких животных.

Домашние животные:

живут рядом с человеком;

человек строит животным жилье;

кормит животных человек;

ухаживает за животными человек;

заботится о потомстве животных человек;

человек выводит новые породы.

Дикие животные:

живут в лесах;

живут в водоемах;

живут в горах;

живут в степях;

сами защищаются;

сами себя лечат;

сами заботятся о своём потомстве;

сами добывают еду;

сами строят жильё.

(ФО - комментирование)

Рубрика «Исследуй»

Г: Выберите одно животное. Соберите информацию в группе. Презентуйте его. Ф.О. смайлик

клей, координатная плоскость, линейка

Картинки с животными

из ответов

Жираф – жираф - giraff

Индюк – түйетауық - turkey

Верблюд – түйе -camel

Орел – қыран - eagle

Тигр – жолбарыс - tiger

Нутрия – сазқұндыз - nutria

Овца – қой - sheep

Енот – жанат - raccoon

Карточки с предложениями

Конец урока

10 мин

Все: Составьте список из 10 животных нашей местности

Критерий: перечислил 10 животных

Рефлексия: оцените свою работу по трём ступеням:

1. В начале понимания

2. На середине понимания

3. Всё понял

Смайлики: веселый, грустный, ничего не понял.