"Домашний репетитор по русскому языку"

Выполнила: Мамышева Галина Викторовна,
учитель начальных классов
МОУ «ООШ с.Осиновка Романовского района
Саратовской области

2017г

АЛФАВИТ

В русском алфавите 33 буквы: 10 гласных, 21 согласная,

2 буквы – ъ и ь – не обозначают звуков.

А Б В Г Д Е Ё

а бэ вэ гэ дэ е ё

Ж З И Й К Л М жэ зэ и и ка эль эм краткое

Н О П Р С Т У

эн о пэ эр эс тэ у

Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ

эф ха цэ че ша ща твёрдый

знак

Ы Ь Э Ю Я

ы мягкий э ю я

знак

Транскрипция – запись звучания речи.

Транскрипция записывается в квадратных скобках с использованием дополнительных знаков:

[й΄] – звук йот, на письме записывается буквами й или «хитрыми» е, ё, ю, я: ёж - [й΄ош];

[΄] – обозначение мягкости согласного : пел - [п΄эл];

[־] – обозначение долгого согласного: ссора – [сора].

Способы обозначения звука [щ΄]:

• щавель - [щ΄ив΄эл΄]; щ

счёты - [щ΄оты]; сч [щ΄]

возчик - [вощ΄ик΄]; зч

мужчина - [мущ΄ина]. жч

Способы обозначения звука [ц]:

• цирк - [цырк]; ц

купаться - [купаца]; тьс [ц]

дерётся - [д΄ир΄оца]. тс

Звукобуквенный анализ слова

1. Запиши слово.

2. Возьми красный карандаш, подчеркни все гласные буквы в слове.

3. Вертикальной чертой подели слово на слоги.

Вспомни правило!!! «Сколько в слове гласных букв, столько и слогов»

1. Позови слово, выделяя голосом ударный слог. Поставь ударение. Помни, ударение ставится над гласной буквой слога.

2. Нарисуй схему слова.

3. Дай характеристику каждого звука и раскрась схему.

Не забудь в схеме колокольчиком указать звонкие звуки!

Например, Я Б Л О Н Ь К А Ж И Р А Ф

ЗАПОМНИ ПРАВИЛА!

МЯГКИЙ и ТВЁРДЫЙ ЗНАКИ

Части речи:

Самостоятельные

Служебные

Служебные части речи употребляются только вместе с самостоятельными и не являются членами предложения.

Предлог

Предлог и следующее за ним слово пишутся РАЗДЕЛЬНО! к (чему?) дому

Р.п. – для, без, из, у, от, до, с, из-под, из-за, возле, через, кроме, ввиду, позади, впереди, вокруг около

Д.п. – к, по, благодаря, вопреки

В.п. – в, на, за, с, по, под, через, сквозь, про, об, обо, несмотря на

Т.п. – с, под, за, над, между, перед, согласно с, в связи с

П.п. – о, об, в, на, при

С глаголами предлоги не употребляются!

Союз

Союз- это служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе простого предложения и простые предложения в составе сложного предложения.

Взошло солнце и осветило все вокруг.

Мальчик побежал за собакой, но не догнал её.

Видит око, да зуб неймет.

Имя существительное

- это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? и что? и называет

• предметы (парта, ветка)

• явления природы (иней, дождь)

• живые существа (воробей, малыши)

• события (митинг, праздник)

• процесс, действие (выращивание, падение)

• абстрактные понятия (любовь, радость)

одушевлённые сущ. неодушевлённые сущ.

кто? что?

птица ветер

ребёнок зелёнка

нарицательные собственные

(обобщённое название ) (индивидуальное название )

соловей Россия

очарование Волга

победа Пушкин

Род имен существительных:

Число имен существительных:

Склонение имён существительных

Падежи имен существительных

Правописание безударных окончаний

имён существительных

Имя прилагательное –

это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы

какой? любознательный – мужской род (м.р.)

какая? здоровая – женский род (ж.р.) единственное число (ед.ч.)

какое? прозрачное – средний род (ср. р.)

какие? чистые -- множественное число (мн.ч.)

чей? Светин, папин

Разряды имён прилагательных

Глагол — это часть речи, которая обозна­чает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? мечтать

что сделать? смастерить

1. Начальная форма глагола – неопределённая форма

что делать? писать, нести

что сделать? написать, принести

2. Бывают совершенного и несовершенного вида.

Совершенный вид (действие уже сделано, закончено или будет закончено) – что сделает? – поработает, нарисует.

Несовершенный вид (действие не закончено) – что делает? – работает, рисует.

3. Глаголы изменяются по временам:

Настоящее время – действие происходит в момент речи.

что делаю? – читаю, вижу;

Будущее время – действие будет происходить после момента речи.

что сделаю? – почитаю, увижу, буду говорить;

Прошедшее время – действие происходило до момента речи.

что делал? – читал, что сделал? – увидел.

4. Изменяются по числам – ед.ч. – держу, мн. ч. – держат.

5. В единственном числе прошедшего времени изменяются по родам:

Мужской род (м.р) – он блестел

Женский род (ж.р) – она блестела

Средний род (ср.р) – оно блестело

Спряжение глаголов

Местоимение

- часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

1. Местоимение-существительное – указывает на лицо или предмет (я, ты, он, кто, что, никто, ничто, кто-то, нас, вами).

2. Местоимение-прилагательное – указывает на признак предмета (мой, твой, наш, это, такой, какой, чей, который, ничей, некоторый).

3. Местоимение-числительное – указывает на количественное значение (сколько, столько, несколько).

Личные местоимения

Склонение местоимений единственного числа

Какие ещё бывают местоимения

• себя, мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их, этот, тот, такой, таков, столько, кто, что, какой, каков, чей, сколько, который, о чём, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, сам, самый, все, никто, ничто, ничей, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что, некий, некоторый, какой-то, чей-то, какой-нибудь, чей-нибудь, несколько, некем, нечем

Грамматическая основа предложения

(главные члены предложения)

Второстепенные члены предложения

- служат для пояснения, уточнения, дополнения главных и других второстепенных членов и грамматически подчинены им.

Однородные члены предложения.

1) , , Ласточки , утки , лебеди осенью улетают на юг.

2) , и Берёзы , дубы и осины растут в лесу.

3) и Ученики считали и решали на уроках математики.

4) , а Мы собирали не грибы , а ягоды.

5) , но Наступила осень тихая , но пасмурная.

Прямая речь в предложении.

1. Прямая речь заключается в кавычки «…..» и пишется с заглавной буквы.

2) Прямая речь стоит перед словами автора, то после кавычек ставится тире.

« Это часы » , - ответила мама . « Пойдём гулять! » - сказал мальчик. « Где Жучка ?» - спросил Тёма.

3) Прямая речь стоит после слов автора, то перед ней ставится двоеточие.

Мишка говорит : «Давай кашу варить». Папа сказал : «Часы ходят! » Катя спросила : «Пойдём в кино ?»

Синтаксический анализ предложения

1. Подчеркни грамматическую основу предложения.

2. Подчеркни второстепенные члены предложения.

3. Укажи, какой частью речи является каждое слово предложения.

4. Запиши характеристику предложения.

   • простое или сложное (простое – одна грамматическая основа, сложное – две и более грамматические основы)

   • осложнено ли однородными членами (какими?)

   • по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)

   • по интонации (восклицательное, невосклицательное)

   • по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое)

Вы принесёте домой самые крепкие грибы, ветку алой рябины, разноцветный букет из листьев.

(простое, осложнено однородными членами (дополнение), побудительное, невосклицательное, распространённое)

Красное солнце упало за дальний сосняк, а в печке сохнет срезанный нами подсолнух.

(сложное, повествовательное, невосклицательное, распространённое)

В тени росли душистые ландыши. (Повеств., невоскл., распр.)

ландыши (какие?) душистые

росли (где?) в тени

Порядок фонетического разбора

1. Разделить слово на слоги.

2. Показать место ударения.

3. Указать количество слогов, гласных и согласных букв.

4. Дать характеристику звуков:

Если звук согласный определяете:

• парный или непарный по звонкости-глухости

• звонкий или глухой

• парный или непарный по твёрдости-мягкости

• твёрдый или мягкий

Если звук гласный определяете:

• ударный или безударный

5. Определить количество букв и звуков.

Образец фонетического разбора

Площадка – 3 слога, 5 согл., 3 гласн.

п -  п  - согл., парн. глух., парн. тв.

л -  л  - согл., непарн. звонк., парн. тв.

о -  а  - гласн., безуд.

щ - щ - согл., непарн. глух., непарн. мягк.

а -  а  - гласн., уд.

д -  т  - согл., парн. глух., парн. тв.

к -  к  - согл., парн. глух., парн. тв.

а -  а  - гласн., безуд.

8 б. 8 зв.

Якорь – 2 сл., 2 гласн., 2 согл

я – й΄ – согл., непарн. звонк., непарн. мягк.

а – гласн., уд.

к – к – согл., парн. глух., парн. тв.

о – а – гласн., безуд.

р – р΄ – согл., непарн. звонк., парн. мягк.

ь – –_________

5 б., 5 зв.

Порядок разбора слова по составу.

Разбор слова по составу.

1. Найди в слове окончание: измени слово по числам, по падежам или по лицам;

2. Выдели основу: слово без окончания;

3. Найди корень: подбери однокоренные слова, выдели общую часть;

4. Выдели приставку: подбери однокоренные слова с приставками и без приставок;

5. Найди суффикс: он стоит после корня и служит для образования новых слов.

Заморозк и

1. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова.

Правило: чтобы выделить окончание, надо изменить форму слова.

друг – другу, друга, другом, о друге

умный – умная, умную, умные, умное

пришёл – пришла, пришло, пришли

1. ОСНОВА СЛОВА - это всё слово без окончания.

незабудка, прелестный, убегает

1. КОРЕНЬ – это общая часть однокоренных слов.

Правило: чтобы выделить корень, надо подобрать родственные слова.

опоздать - поздний, опоздание

книга – книжный, книголюб

1. ПРИСТАВКА – это часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

Правило: чтобы найти приставку, надо подобрать однокоренные слова с другой приставкой или без приставки.

выход – вход, уход, приход, ходит

1. СУФФИКС – это часть слова, которая находится между корнем и окончанием и служит для образования новых слов.

Правило: чтобы найти суффикс, надо сначала отметить в слове окончание и корень.

котёнок – окончание нулевое, корень – кот, значит суффикс – ёнок.

Морфологический разбор имени существительного

Образец устного разбора

1. Часть речи, вопрос, общее значение (конкретные предметы; явления природы; живые существа; события; процесс, действие; абстрактные понятия)

2. Начальная форма (И.п., ед.ч.)

3. Постоянные признаки:

• собственное или нарицательное

• одушевлённое или неодушевлённое

• род (только в ед. числе)

• склонение

4. Непостоянные признаки:

• число

• падеж

5. Синтаксическая роль в предложении.

Образец письменного разбора

Чему научишься в молодости³, пригодится в старости.

1. В молодости – сущ., (в чём?), абстрактное понятие

2. Нач. форма – молодость

3. Пост. признаки: нариц., неодуш., ж.р.,3 скл.

4. Непост. признаки: ед.ч., П.п.

5. Дополнение

Морфологический разбор личных местоимений

1. Часть речи.

2. Начальная форма.

3. Лицо.

4. Число.

5. Род (только в ед. ч.)

6. Падеж.

7. Роль в предложении.

За ней – мест., н. ф. – она, 3 л., ед. ч., ж. р., Т. п., втор. член.

Морфологический разбор имени прилагательного

Образец устного разбора

1. Часть речи, вопрос, общее грамматическое значение.

2. Начальная форма ((И.п., ед.ч., м.р.)

3. Постоянный признак:

• разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).

4. Непостоянные признаки:

• число

• род (в единственном числе)

• падеж.

5. Синтаксическая роль в предложении.

Образец письменного разбора

Он рощи полюбил густые³… (А. С. Пушкин.)

1. Густые (рощи) – прил. (какие?), признак.

1. Нач. форма – густой.

2. Пост. признаки: качеств..

3. Непост. признаки: мн. ч., В. п.

4. Определение.

Морфологический разбор глагола.

1. Часть речи.

2. Начальная форма (неопределённая форма).

3. Спряжение (по ударному окончанию или неопред. форме).

4. Время.

5. Лицо (наст. вр. и буд. вр.)

6. Род (только у глаголов прошедшего времени в ед. ч.)

7. Число.

8. Роль в предложении.

Летят – глагол, н. ф.- лететь, 2 спр., наст. вр., 3 л., мн. ч., сказуемое.

ОРФОГРАММЫ КОРНЯ

БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА

Правило: чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной.

снег – снежинка

стороны, сторонка – сторона

ПАРНАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА

Правило: чтобы проверить парную согласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.

трава – травка

медведи – медведь

НЕПРОИЗНОСИМАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА

Правило: чтобы проверить непроизносимый согласный в корне слова, надо изменить слово так, чтобы этот согласный звук произносился чётко.

сердечный – сердце

радость – радостный

солнышко – солнце

Чередование согласных в корне слова

ПРИСТАВКИ

Неизменяемые

В (вход) ДО (добежал) НА (нашел)

ВО (вокруг) НАД (надстройка)

ВЫ (выход) ЗА (зашел) НАДО (надорвать)

О (окрасить) ПО (полить) С (свёл)

ОБ (обход) ПОД (подъём) СО (собрать)

ОБО (обошел) ПОДО (подошёл)

ОТ (отрыв) ПЕРЕ (переход) У (улов)

ОТО (отошёл) ПРО (проводы)

ПРЕД (предыстория)

ПРЕДО (предоставить)

НИ (нигде) – в наречиях без ударения,

НЕ (негде, невидимка) – в наречиях под ударением; во всех остальных частях речи.

- постепенное доведение действия до конца (приучить),

- присоединение (пришить),

ПРИ - приближение (прибежать), ПРЕ - очень (превкусный)

- близость (пришкольный, Прибалтика) - пере (преградить)

- неполное действие (приоткрыть)

Изменяемые

З - перед звонкой согласной, РАС (РОС) ИЗ (ИС)

перед гласной РАЗ (РОЗ) (РАЗО) НИЗ (НИС)

С - перед глухой согласной ЧРЕЗ ЧЕРЕЗ (ЧРЕС, ЧЕРЕС) ВОЗ (ВОС)

БЕЗ (БЕС) ВЗ (ВС)

(бездарный – беспомощный, возраст – воспитывать, изжарить, исчислить)

О – под ударением, (розвальни –развалиться, роспись - расписаться)

А – без ударения.

Иноязычные.

А, АНТИ, АРХИ, ИНТЕР, КОНТР, УЛЬТРА, ДЕ, ДЕЗ, ДИС, РЕ, ЭКС, ИМ.

Правописание И и Ы после приставок

После приставок, оканчивающихся на согласные, вместо И пишется Ы (искать - отыскать), кроме

приставок МЕЖ- и СВЕРХ- (сверхинтересно)

Безударные окончания имён существительных

Правописание безударных окончаний

имён существительных

в начальной форме

1. говорится о действиях предметов, о последовательных событиях;

2. действия сменяют друг друга, как кадры фильма, их нельзя увидеть все вместе;

3. можно поставить вопросы: что происходит сначала, потом и в конце?

1. говорится о признаках предмета или явления;

2. все признаки можно увидеть одновременно;

3. можно поставить вопрос: какой предмет?

1. говорится о причинах явлений;

2. их нельзя увидеть, но можно понять;

3. можно поставить вопрос: почему это так?