Доклад «Профориентационная работа в школе»

Доклад «Профориентационная работа в школе»

Добрый день, коллеги!

Сегодня мы хотим поделиться с вами опытом нашей работы по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся и воспитанников.

Проблема профессионального самоопределения учащихся обнаружилась, когда мы стали отмечать всё большее количество выпускников школы, не знающих, куда они хотят идти учиться после школы и непонимающих, кем по профессии они хотят стать. Тем более, что наличие кризиса выбора профессии у обучающихся 9-11 классов было подтверждено результатами онлайн-тестирования учащихся на платформе автоматизированного диагностического комплекса «Профконтур», которое было проведено в октябре этого года. О платформе «Профконтур» я расскажу чуть попозже.

Итак, осознав проблему профессионального самоопределения обучающихся, мы решили активизировать работу по программе «Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся и воспитанников»

Профориентационная работа в нашей школе осуществляется в соответствии с Программой профориентационной работы, разработанной на три года (2017 – 2020 гг.) и включающей три направления деятельности:

1. Просветительская работа - Знакомство с миром профессий.

Она проводится классными руководителями, учителями предметниками, библиотекарем. Главная цель – расширение знаний учащихся и их родителей о профессиях, показ актуальности обсуждаемой проблемы и путей решения возникающих проблем.

II. Диагностика профессиональных наклонностей,

осуществляется через раннюю профилизацию учащихся и коррекцию профессионального выбора обучающихся

Педагогическая диагностика выявляет проблемы и вопросы, возникающие у учащихся и родителей, позволяет сделать работу в данном направлении более востребованной и значимой.

Психодиагностика проводится с целью изучения личностных особенностей учащихся и оценки их профессиональных возможностей.

Коррекционная работа помогает избежать ошибок при выборе профессии, провести рефлексию своих возможностей, а также найти оптимальный путь самореализации.

III. Конкурсная деятельность по профориентаци: участие в профориентационных конкурсах различных уровней

ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

I. Знакомство с миром профессий начинается с дошкольного возраста.

В детском саду «Ручеек» организуются следующие мероприятия по профориентации:

Непосредственно образовательная деятельность в старшей и подготовительной группах " Все профессии нужны, все профессии важны", в средней группе "Знакомство с профессией повар."

Экскурсии в библиотеку "Дом, где живут книги", «Экскурсия в медицинский кабинет с детьми младшей и средней группы»

«Знакомство детей с профессиями взрослых –почта. Экскурсия на почту»

"Знакомство детей с профессией продавец. Экскурсия в магазин

В школе знакомство с миром профессий происходит в теоретическом плане и практическом. Если мы говорим о теории знакомства с профессиями, то это классные часы, беседы, например, в рамках Областной Недели труда и профориентации, это занятия внеурочной деятельности: «В мире профессий» - 8 - 9 классы, «Исследователи природы» - 6 класс; «Лесное дело» - 5 класс; «Ступени к успеху», «Мир вокруг меня» - 1-4 классы

Учителями–предметниками в учебных кабинетах оформлены информационные стенды по профориентации.

Программы воспитательной работы классных руководителей включают разделы по профориентации: Информирование; Консультирование; Диагностика; Воспитательные мероприятия по профориентации.

Например, беседы о классификации по типам: «Человек-техника, человек-природа, человек-человек, человек – знак, человек- художественный образ». Организуются онлайн уроки для уч-ся 9-11 классов, например, «Личный финансовый план, или как воплотить мечту в реальность» - (2016 год)

Практическая деятельность по знакомству с миром профессий осуществляется в виде экскурсий: в учреждения профобразования, в коллективно - фермерские хозяйства А.Ю. Измайлова, Ашпетова М.П., Манухина М.П. учащихся 1- 4 классов; в пожарную часть учащихся 6-7 классов; в плодово – ягодное хозяйство ООО «Сад», которая проходила в формате «Генеральной встречи» с заместителем директора по производству Никоноровым А.М. для учащихся 5 – 7 классов: информация о мероприятиях размещена на школьном сайте: http://esosh.ru/proforient_week.php

В формате «Уроки от профессионала» проводятся встречи с фельдшером ФАПа с. Екатериновка Кузнецовой Г.М. для уч-ся 8 класса и встреча с лесничим Хворостянского отделения Безенчукского лесничества Есиным А.А. отряда «Лесной патруль» (школьное лесничество) в Хворостянском лесничестве учащихся 5-6 классов

Организуются профессиональные пробы повара, бухгалтера, пожарного, воспитателя, медицинского работника учащихся 9-10 классов

В рамках мероприятий «Папа, мама – гид» родители учащихся 1-4 классов приглашают учеников на свои рабочие места и рассказали о своей работе.

О ВТОРОМ НАПРАВЛЕНИИ:

II. Диагностика профессиональных наклонностей учащихся и коррекция их профессиональных предпочтений

Я расскажу на примере онлайн-тестирования учащихся 9-11 классов, проводимое на онлайн-платформе автоматизированного диагностического комплекса «Профконтур» (http://profkontur.com).

В этом году мы заключили договор на информационно-технологическое взаимодействие при проведении диагностического тестирования учащихся школы с обществом с ограниченной ответственностью «Профконтур» для работы на сервисе онлайн-тестирования.

Заключив договор, получив коды доступа к платформе, мы запустили проект «Профессиональные интересы и склонности»

Работая на данной онлайн-платформе ученики нашей школы смогли получить данные о своих профессиональных склонностях. (Я, как куратор этого проекта имею доступ к сводному отчету по школе – вы его видите на слайде. Учащиеся получают свой личный отчет и рекомендации по предрасположенности к той или иной профессии на свой адрес электронной почты). Учащиеся получают сведения о том, какой тип профессии им подходит, каковы их профессиональные склонности, оформленную карту своих интересов, прогноз на будущий объект профессионального труда и будущий вид деятельности.

Польза данного комплексного тестирования учащихся для учителя в том, что по итогам тестирования мы получили важные данные, например, такие: по тесту «Профессиональные склонности учащихся» мы имеем наибольший процент учащихся, выбравших сферу деятельности «Человек – человек», в то время, как по тесту «Личность и профессия» мы видим, что 75 % учащихся имеют реалистичный тип, т.е. предрасположенность к созидательному производственному труду. Налицо кризис выбора профессии учащимися, что и демонстрируют нам данные отчета «Профессиональная идентичность». Намечено поле деятельности для педагогов: помочь ученикам осознать свои способности и правильно сориентироваться с выбором подходящей профессии. Тем более, что платформа «Профконтур» дает возможность доступа педагога к индивидуальным результатам тестирования каждого ученика, то есть можно определить круг «проблемных» в выборе профессии обучающихся.

Данные, полученные в результате этой диагностики таковы: Из учащихся 9 – 11 классов, опрошенных по тесту С.И. Вершинина- 31% - человек-техника, 8% - человек-природа, 38 % - человек-человек, 23%- человек-знак, 0% - человек - художественный образ.

ТРЕТЬЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

III. Конкурсная деятельность по профориентаци в школе

осуществляется через участие в районных, областных, всероссийских конкурсах по профориентации:

1. Ежегодно учащиеся школы участвуют в областном конкурсе юных лесоводов «Друзья леса» - занимают призовые места. В 2015 году принимали участие в межрегиональном этапе данного конкурса заняли 2 место

2. Ежегодно принимаем участие в областной аграрной олимпиаде Самарской Государственной Сельскохозяйственной Академии. Имеем призовые места

3. В областном конкурсе юных Исследователей окружающей среды – 1 место

4. Областной смотр - конкурс школьных лесничеств – 2 место

5. В Областном Конкурсе-викторине «Я знаю мир профессий!»

6. В окружном конкурсе «Мир в радуге профессий»

7. В окружном конкурсе «Я и моя профессиональная карьера»

8. В районном конкурсе "Безопасный труд в моем представлении"

9. В региональном Конкурсе «Улыбка трудового дня»

10. В районной Производственной олимпиаде

11. В окружном Конкурсе «Самая интересная профессия»

12. В международном конкурсе научно-исследовательских работ «Старт в науке»

13. В областном конкурсе творческих работ по экономике и управлению

14. Во Всероссийской олимпиаде школьников «На страже экономики»

Таким образом, реализуя программу сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, мы рассчитываем на повышение уровня компетентности учащихся посредством вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовоспитания, пробуждения потребности в самосовершенствовании; формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к своей будущей профессии.

А сейчас вашему вниманию я хочу предложить видеоролик учащихся нашей школы, которые посещают занятия внеурочной деятельности «Радио – Телестудия «На одной волне» и знакомятся с навыками таких профессий, как видео оператор, корреспондент, режиссер монтажа