Доклад "Использование информационных технологий как средства усиления учебной мотивации учащихся младших классов"МО учителей нач. классов

Доклад на МО учителей нач. классов :

«Использование информационных технологии как средства усиления учебной мотивации учащихся начальной школы.»

В феврале 2011 года Президент РФ утвердил Концепцию Федеральной

целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы, одной из

целей которой является обеспечение инновационного характера базового образования. Российское образование стало на новую ступень развития, где теперь учитель идет рядом с учеником, а не ведет его.

Исходя из этого, осуществляется использование новых информационных технологий через решение проблемы личностно-ориентированного образования, в котором в центре внимания личность ученика, деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание.

Для решения данной темы применяются многочисленные инновационные технологии, наиболее адекватные из которых метод проектов, технология работы в группах, индивидуальное и дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение, разноуровневое обучение, здоровьесберегающие технологии.

Применение этих технологий немыслимо без применения новых информационных компьютерных технологий, которые помогают раскрывать педагогические и дидактические функции этих методов.

Процесс модернизации современного образования направлен на принципиальное изменение качества образования. Сегодня на первый план выдвигаются образовательная и развивающая функции становления и развития личности младшего школьника. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока следует оживить внедрением новых технических средств.

Учитель-профессия творческая. Включение ИКТ в учебный процесс позволяет организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. ИКТ рассматриваются как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а так же средство доставки и хранения информации. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты.

Почему применение информационных технологий всё больше становится популярным и повышает эффективность урока?

Во-первых, формирует у детей начальных классов позитивную мотивацию к учебе, активизирует их познавательную деятельность на уроках.

Во-вторых, позволяет обеспечить наглядность, привлечь больший объём дидактического материала, тем самым повысить эстетический и эмоциональный уровень урока.

В-третьих, расширяет возможность самостоятельной деятельности, обеспечивает высокую степень дифференциации обучения, формирует навыки исследовательской деятельности.

В-четвертых, обеспечивает доступ к различным справочным системам.

Но учителя, использующие информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе должны помнить, что компьютер не сможет заменить учителя или привычные для нас учебники, он лишь позволяет решить многие проблемы на уроке:

– совершенствовать организацию преподавания;

– распознать индивидуальные особенности ребёнка;

– устранить пробелы в знаниях;

–повысить продуктивность самоподготовки после уроков (как учащихся ,так и учителя). Компьютер на уроке – это средство повышения мотивации и познавательной деятельности учащихся. Педагогическая идея опыта использования ИКТ в учебном процессе построена на выдвинутой гипотезе и организации познавательной деятельности учащихся . Обучение строится в зависимости от способностей учащегося, его интересов и культурного уровня. Это обеспечивает положительный фон для успешной учебы и развития качеств, необходимых всесторонне развитой личности.

Поэтому педагоги уделяют особое внимание современному состоянию использования ИКТ и путям модернизации образования. В педагогической литературе рассматриваются новые условия обучения и воспитания учащихся, которые должны активизировать жизненную позицию обучаемого, помочь ему самоутвердиться и самореализоваться в стенах школы. Для этого учителю необходимо активизировать эмоциональный, интеллектуальный и волевой потенциал учащегося. Следовательно, познавательная активность школьника зависит от уровня включенности его в образовательный процесс, что в свою очередь зависит от организации и проведения уроков учителем. Познавательная активность – это качество личности учащегося, которое характеризуется мобильностью в выборе познавательной стратегии, осознанным отношением к достигнутым и планируемым результатам образовательной деятельности. Современная психология и педагогика рассматривают виды познавательной деятельности человека: предметную, игровую, учебную, трудовую и др., в процессе которой приобретается система знаний. Особое внимание в работах педагогов уделено методам активизации познавательной деятельности как процесса и как результата образовательной деятельности. Выготский Л.С. характеризует познавательную деятельность как сознательную и свободную, с высоким уровнем развития интереса. Интерес выступает как движущая сила познания. С информатизацией общества изменилась образовательная среда и организация учебно-воспитательного процесса в школе. Применение ИКТ на уроках способствует повышению интереса, мотивации к учебе. Это подтверждено психолого-дидактическими исследованиями Доманова С.Р., Полат Е.С., Роберт И. В. и др. Вопросы появления новых видов учебной деятельности как по форме, так и по методам представления знаний отражены в работах следующих ученых: А.А. Андреева, Я.А. Ваграменко, К.К.Колин, М.П. Лапчик, И.В. Роберт и др. Исследования подтверждают, что посредством мультимедийного предоставления информации можно проектировать учебную деятельность таким образом, чтобы учащийся мог самостоятельно приобретать новые знания, развивать инициативу, трудиться и находить ответы на возникающие вопросы. Реализация педагогической идеи применения ИКТ на интегрированных уроках построена на применении основных педагогических принципов:

развивающего обучения;

научности и посильной доступности;

целеполагания и мотивации;

сознательности и прочности усвоения знаний;

самостоятельности и творческой активности;

наглядности.

Использование компьютерных технологий выигрывает по сравнению с традиционным обучением по ряду причин:

• На уроке создаётся положительный эмоциональный настрой: красивая графика, элементы сказки, «волшебства» в обучающих программах вовлекают детей в атмосферу творчества, они с нетерпением ждут компьютерных уроков. В итоге повышается мотивация обучения.

• Игровая цель выходит на первый план по сравнению с учебной, поэтому удаётся организовать такое обучение, которое даёт прочные знания и и не утомительно для учащихся. Происходит интенсификация обучения.Ученики,каждый в своём темпе,решают,например,за 20 минут около 30 языковых головоломок или 30-40 примеров устного счета, причем мгновенно получают оценку правильности своего решения.

• Параллельно у ребёнка формируется потребность использовать компьютер как инструмент, который помогает ему учиться. Он осваивает клавиатуру, умеет ввести требуемую информацию, исправить ошибку, т.е. приобретает навыки пользователя.

Однако компьютер не заменяет учителя, а только дополняет! Разумное использование компьютера на уроках в начальной школе продвигает учащихся в интеллектуальном развитии, воспитывает любознательность, научное мировоззрение, стремление к саморазвитию и творческому росту.