"Доброе и злое в сказках"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку

1.Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Лист альбомный, краски. карандаш.

Проверь,дружок,
Готов ли ты начать урок?

2. Слайд. Подберите из нескольких элементов тот, который подходит к основной картинке. Почему?

Ребята проверяют готовность рабочего места к уроку.

Подбор элемента. Обоснование выбора.

Упражнение на развитие мышления. Использование Матрицы Раввена.слайд 1

2.Актуализация знаний.

1.Организует работу по выявлению знаний

-Мы начнем наш урок необычно. Прослушаем музыкальную запись. Как вы думаете, какому жанру литературы может соответствовать этот музыкальный отрывок? (Запись музыки к передаче « В гостях у сказки»)

-Верно. Все мы любим сказки. Мы их слушали, читали, пересказывали и даже сами сочиняли на уроках чтения и речевой практики.

-У вас есть, наверное, самые любимые сказки. Назовите их.

-А какие по характеру герои бывают в сказках?

2Сообщение темы урока.

-Вы, наверное, догадались какая тема нашего урока. Давайте ее сформулируем

Слайд. Доброе, злое в сказках.

-Сказки

Поиск решения проблемы через обсуждение и обоснование выбора

1.Развитие речи через построение предложений.

2.Анализ характера сказочных героев.

3.Ознакомление с новым материалом.

В сказках, как вы уже сказали, встречаются добрые и злые герои . И мы уже рисовали их на прошлом уроке.

- А где живут герои сказок? В прекрасном дворце, в тереме, а может в холодном замке, в деревянной избушке.

- А что окружает героев?

-Представьте, те места, в которых живут Василиса Прекрасная и Баба Яга.

-Подумайте, какие цветы, деревья растут в садах этих героинь. Какие птицы, бабочки, стрекозы летают в этих садах.

-У доброго и злого героя они будут одинаковыми или разными? А они чем- то будут похожи на своих хозяев?

Слайд. Сейчас мы рассмотрим, рисунки детей.

Какой рисунок можно назвать добрым? А какой злой? Почему?

Сегодня я предлагаю вам на выбор нарисовать доброе дерево, добрый цветок и добрую бабочку.

А потом нарисовать эти же предметы, но чтобы они стали злыми.

Слайд. Посмотрите, пред вами две палитры цветов.

Выберите, какие цвета вы будете использовать для работы с добрыми предметами, а какие со злыми.

Перед началом работы проведем легкую разминку.

Поиск решения проблемы через обсуждение и обоснование выбора.

Дифференцированная работа. Сильные обучающиеся по желанию могут нарисовать несколько пар предметов.

Слабые -одну пару.

Упражнение на развитие мышления

4.Физми

нутка

Организует физминутку

Учащиеся выполняют задание

Упражнения на развитие моторик и глаз.

5 Практическая работа.

1Организует работу по рисованию сказочных предметов.

-Откройте альбомы
-Для работы разделите лист пополам.

-Сделайте набросок предмета простым карандашом.

-Затем используйте в работе краски.

2. Организует помощь в работе более слабым обучающимся.

Самостоятельное выполнение работы

6 Выставка работ учащихся.

Организует работу по выявлению лучших работ.

Продемонстрировать работы. Выделить наиболее удачные и аккуратные работы. Выяснить правильно ли подобраны цвета. Соблюдены ли пропорции.

Принимают участие в выставке работ.

Делают анализ работ.

7. Домашнее задание.

Организует обсуждение и запись домашнего задания

Принимают участие в разборе домашнего задания.

8Итог урока, оценивание обучающихся

Подводит итог урока.

Оценивает работы учащихся.

-Какие знания вы забираете с собой после нашего красивого сказочного урока?

Принимают участие в подведении итогов

Игра «Наведи порядок на столе»

9. Рефлексия

Осуществляют самооценку своей деятельности

- Над чем работали?

- Что было трудно?