Для чего мы нужны (разработка урока)

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

. Загадки К нам придут сегодня гости, но вам нужно отгадать, кто они. Живет в норе, в лесу, у нее пушистый рыжий хвост. Все знаем мы (лису). Маленький ушастеньнкий по лесочку прыг, прыг, по снежочку тык, тык (Заяц). Большой лохматый, зимой спит, а летом улья ворошит (медведь). Выставляются игрушки- лиса, заяц, медведь. - Как их назвать одним словом? (дикие животные) .

Проявляют интерес к организованной учебной деятельности, загадывают загадки

Организационно -поисковый

У этих зверей потерялись детеныши. Соберите картинки из 4-х частей и вы найдете детенышей. Как называются детеныши лисы? - лисята; медведицы? -медвежата, зайчихи? зайчата.

Узнавание силуэтного изображения.

узнай, кто нарисован?

Посмотрите, может к нам в группу пришли звери- малыши? (Игрушки рассажены заранее по группе). Где сидят зайчата, лисята, медвежата? (на полке, на полу, за стулом, за шкафом, под столом). Давайте посадим всех рядом. Кого больше? Кого меньше?

Игра на внимание "Кто с кем поменялся? "

. Игра на внимание "Кого не стало? "

Физминутка "Прогулка в лес".

Теперь надо зверям вернуться. Проводим их. Где живут дикие звери (в лесу). Отправимся в лес. Какое сейчас время года (зима). Что вы видите в лесу (снег, деревья без листьев, сугробы, пеньки). Посадим лису с лисятами на пенек, зайчиху с зайчатами за дерево, А медведицу положим под сломанным деревом в берлогу.

Определение по части целое изображение.

Посмотрите вокруг, лес пустой, или в нем живут звери? Найдите, назовите, чьи лапы, хвосты видны на картине. (лиса, волк, белка, заяц) .

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Понимают и запоминают значение новых слов.

Рефлексивно - корригирующий

.Кто был у нас в гостях?

Дети высказывают свое мнение, говорят что нового узнали.