Для чего растению цветок

Живая природа. Растения.

Школа: № 1 им.Н.Г.Чернышевского

Класс: 4 А

ФИО учителя: Пименова Е.А.

Дата: 17.09.19

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока:

Для чего растению цветы

Цели обучения

4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося.

Цели урока

Все ученики: называют части цветка, понимают процесс образования плода на месте цветка;

Многие ученики: определяют функцию частей цветка для образования плодов и семян.

Некоторые ученики: соотносят особенности частей цветка с их функциями.

Критерий оценивания

Учащиеся различают и называют части цветка: пестик, тычинка, чашелистик, лепестки венчика.

Языковые цели

Учащиеся могут: описывать процесс образования семян, рассказывать о роли цветка для формирования плода или семени.

Лексика и терминология: лепестки венчика, чашелистик, пестик, тычинка.

Полезные фразы для диалогов и письма:

- Для чего растению цветы?

- Почему у цветов яркая окраска и аромат?

- Как насекомые находят цветы?

Формирование ценностей

Сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.

Междисциплинар-ные связи

познание мира, математика

Навыки и поддержка ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предыдущие знания

Учащиеся знают, что растения делятся на: деревья, кустарники, травянистые растения. Знакомы с признаками классификации на высшие и низшие растения. Понимают значение частей растения для роста и развития. Различают этапы роста и развития растений.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

1) Создание коллаборативной среды. Психологический настрой на деятельность.

- На свете нет ничего дороже мысли. Думать – самая трудная работа: вот, поэтому, этим занимаются немногие.

- Ребята, сегодня нам предстоит искать ответы на простые и сложные вопросы.

- В качестве девиза к уроку предлагаю вам слова древнеримского поэта Горация: «Решись быть мудрым».

- У каждого из вас есть возможность: получить новые знания, принять участие в эксперименте, оценить свою работу.

- Надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере рабочего настроения и полного взаимопонимания, интересно и с пользой для всех.

2) Стартер

(Д) Просмотр видео П.И. Чайковский «Вальс цветов»

-Как вы думаете, о чем будем сегодня говорить на уроке?

“Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок”, – говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Цветы открывают перед человечеством возможность познать прекрасное, ощутить полному жизни!

• Цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах и праздниках, приходят в памятные даты.

• Цветы – одно из самых прекрасных созданий природы. Мы радуемся, глядя на роскошные розы и лилии, элегантные тюльпаны, прекрасные и скромные ромашки, буйные заросли цветущей сирени, белоснежные благоухающие ландыши. Как много цветов! Сколько радости приносит нам их разнообразная красота!

3) Определение целей урока.

• Как вы считаете, почему у цветов такая яркая окраска?

• Почему цветы некоторых растений издают такой аромат?

• Как взаимосвязаны цветы и насекомые?

• Зачем растениям нужен цветок?

• Почему их так устроила природа и с какой же целью она их создала? 

• На этот вопрос попробуем найти ответ сегодня на уроке.

https://www.youtube.com/watch?v=9a4DnEWXMHM

Приложение 1

Середина урока

Работа по теме урока

1. «Самый-самый».

Учитель рассказывает о цветах-рекордсменах и демонстрирует иллюстрации:

- Самый большой цветок на земле это Раффлезия Арнольди в поперечнике имеет 1 метр, а весит 10 кг, а его запах напоминает запах…(гниющего мяса)

- А у орхидеи цветок цветет от 45-50 дней…

- У лотоса амазонского цветок цветет полчаса.

- Самый красивый цветок считается у кактуса «Царица ночи» цветет два часа, но запах прекрасней не бывает…

- В 150 лет 1 раз цветет пуйя раймондии, обитатель Анд, и потом погибает.

- А какое растение побывало в космосе и цвело там? Арабидопсис.

2) (Г) «Строение цветка».

- Несмотря на огромное разнообразие, у всех цветов есть что-то общее. Как вы думаете, что объединяет все цветы?

(У всех цветов, не зависимо от их цвета и размера одинаковое строение)

Учитель предлагает учащимся схему строения цветка и карточки со словами, обозначающими части цветка. Предлагает приклеить название части цветка рядом с соответствующим изображением.

3) Самопроверка по образцу учителя.

- Сколько частей цветка у вас совпало с образцом?

- О каких частях цветка узнали?

- Какую роль они выполняют?

4) Физминутка.

- Мы хорошо поработали. Надо отдохнуть. Встаем на физминутку «На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

5) «Определи».

Учитель предлагает учащимся в группах прочитать описание функций частей цветка, соединить их с названием

- Как насекомые находят цветы? (По яркой окраске и ароматному запаху)

- Оказывается, с помощью ультрафиолетового света они различают невидимый человеческому глазу рисунок на лепестках цветов, который указывает бабочкам путь к источнику нектара.

6) Презентация работ. Оценивание «Цветок»

Учащиеся зачитывают части цветка с указанием их функций. За верное соответствие группе выдается цветок желтого цвета, за 3 верных ответа - голубого цвета, за 2 правильных ответа – красного цвета.

7) «Исследуй».

Учитель предлагает учащимся в группах рассмотреть под лупой строение цветка, внести результаты наблюдения в таблицу.

Инструкция для исследования:

1. Рассмотрите цветок под лупой.

2. Найдите лепестки венчика, чашелистики, тычинки и пестик.

3. Подсчитайте число частей цветка, занесите данные в таблицу.

4. Составьте модель цветка из подручного материала.

8) Презентация работ. Оценивание творческой части задания «Большой палец».

Учащиеся демонстрируют модель цветка, собранного из подручного материала. Оценивают с помощью знака руки. Обязательно в выступлении называют части цветка.

Слайд 3-4

Приложение 2, клей, ножницы

Приложение 3, маркеры

Приложение 4

Приложение 5, образцы цветов, лупа, цветные салфетки, ватные палочки, пластилин

Конец урока

1. Рефлексия.

1. Строение какого органа вы изучили?

2. Все ли цветки имеют сходное строение?

3. Какую роль выполняют лепестки венчика, пестик, тычинка?

1. Оценивание «Цветы».

- Ребята, у меня на столе клумба, но она пока без цветов. Я прошу вас, помогите засадить ее. У каждого из вас лежат цветки. Если вы считаете, что у вас все получилось на уроке, то посадите на клумбе красный цветок, если получилось не все – желтый цветок.

- Ребята, вы замечательно работали на уроке.

Приложение 4

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.

Формативное оценивание «Цветок» в задании «Определи», «Большой палец» после создания модели цветка из подручных материалов, на этапе рефлексии оценивание уровня активности и усвоения материала «Цветы»

Межпредметная связь осуществляется в деятельности учащихся: формирование навыов работы с ножницами, клеем, маркерами. Здоровьесберегающие технологии.

На уроке используется физминутка для снятия напряжения и развития двигательной активности.

Лепестки венчика

Чашелистик

Пестик

Тычинка

Меня видно издалека, я светлый, разноцветный.

Чашелистики

Я нахожусь посередине цветка, здесь образуется - плод

Тычинки

Мы окружаем цветок снаружи и защищаем цветок.

Лепесток венчика

Нас много и мы содержим пыльцу.

Пестик

Лепестки венчика

Чашелистик

Пестик

Тычинка

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики

Строение цветка_________________________

Части цветка

Число частей цветка

Тычинка

Лепесток венчика

пестик

чашелистики