Деление слов на слоги

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

-Здравствуйте. Сегодня на уроке нам предстоит выполнить непростую задачу. Для этого вы должны очень внимательно работать.

-Приветствуют учителя, садятся на места.

II. Чистописание.

-Открываем рабочие тетради. Запишите число, классная работа.

-Повторим написание букв:

иИ

й Й

ц Ц

щ Щ

-Повторим письмо соединений:

ийияилимшлштшнищощвщрщицецнц

-Подчеркните слоги одной чертой.

-Какие слоги подчеркнули?

-Почему не подчеркнули соединение ия?

-Сколько в нем слогов?

-Почему?

-Письмо слов:

циркуль, шмель, камыш, щука.

-Какое слово лишнее?

-Почему?

-Как определить сколько слогов в слове?

-Разделите слова на слоги, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

-Написание какого слова надо запомнить?

-Как называются такие слова?

-Открывают тетради. Записывают.

-Выполняют задание.

-Отвечают на вопросы.

-Шмель – 1 слог.

-Камыш.

-Словарные

III. Словарная работа.

-Теперь проведем с вами словарную работу. Я читаю загадку, вы записываете отгадку.

-Записываем слово, выделяем орфограммы и ставим ударение:

1. На болоте - ни души,
Там растут лишь ...

2. Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.

3. Русский.

4. Высокий и огромный,
Похож на кран подъёмный.
Только этот кран живой!
С длинной шеей, с головой! 

5. Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
6.Птица чёрная сидит
На лохматой ёлке.
- Кар!- всё время говорит.
Клюв – страшней иголки.

7. Рыжая, с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

Лисица – это хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.

-Новое слово.

-Лисица – это хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.

-Запишите слово лисица.

Подчеркните безударную гласную, разделите слово на слоги. Поставьте ударение в слове.

-На доске вы видите карточки со словами, составим из них предложение.

В предложении подчеркните правила предложения.

-Разделите слова на слоги, поставьте ударение.

1. Камыш.

2. Язык.

3. Русский.

4.Жираф.

5.Воробей.

6. Ворона.

7.Лисица.

-

Выполняют задание.

-Рыжая лисица роет нору.

-Выполняют задание.

IV. Физкультминутка.

Игра «Слово-слог».

-Я читаю слова, а вы, если услышите слог-хлопайте, а если слово-присядайте.

Слова для игры: птица, из, лес, на, по, цена, от, оса, у, школа, под.

-Ученики слушают правила.

V. Работа по теме.

-Сегодня на уроке мы продолжим работу по определению количества слогов в словах и делению слов на слоги.

-Откроем учебники на стр. 34 №5.

-Прочитаем стихотворение.

-Как оно называется?

-Когда мы используем считалки?

-Посчитайся с товарищем по парте: когда будешь считать, произноси слова считалки по слогам.

-Попробуем прочитать (отвечают 2 человека).

-Под считалкой вы видите схемы.

Соотнесите схемы со словами считалки (интерактивное упражнение).

-Стр. 34 №6.
-Рассмотрите картинки. Назовите предметы.

-Прочитаем задание.
-Какое слово мы напишем первым?

-Какие слова мы отнесем ко второй группе?

-Какие слова отнесем к третьей группе?

-Открывают учебники.

-Читают стихотворение.

-Считалка.

-Считалка – это распределение ролей и установление очередности в игре, чтобы всем было весело и никому не обидно.

-Работа в паре.

-Отвечают.

-Выполняют задание.

-Пенал, кролик, воробей, карандаш, стул.

1) стул.

2) пе-нал, кро-лик.

3)во-ро-бей, ка-ран-даш.

VI. Подведение итогов урока.

Учебник стр. 35 вопросы.

Отвечают на вопросы.