Действительные и страдательные причастия

Конспект урока русского языка

дата 30.09.20

класс 7

Учитель: Овчаренко И.И.

Цель-познакомить учащихся со способами образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, с правописанием гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Планируемые результаты

Личностные:создавать внутреннюю мотивацию к учению.

Метапредметные : формулируют познавательные цели, объясняют языковые явления, ставят учебные задачи, проводят контроль своих действий; сотрудничают в сборе информации, оценивают действия друг друга.

Предметные : знать, что такое причастие, знать разряды причастий, уметь образовывать причастия настоящего и прошедшего времени

Оборудование и материалы

Тетрадь, учебник, сборник упражнений

Тип урока: Комбинированный

Ход урока

1.Орг. момент. 

2. Проверка д.з

3. Актуализация знаний.

1. Задание. Четвёртый лишний

1. Зимняя, зимующий, замёрзший, раскрытый.

2. Бушующее, замолкший, выполнивший, зеркальный

2. Задание

Распространить предложение причастным оборотом

Море к вечеру успокоилось.

4.Изучение нового материала.

А)Наблюдение.

Мы с вами помним, что причастия обозначают признак предмета по действию.

Но действия бывают разные. Есть такие действия, которые зависят от нас. А есть такие, которые от нас не зависят.

Рассмотрите словосочетания:

умывающийся малыш умываемый мамой малыш

Назовите причастие, обозначающие признак предмета, который действует сам.

Назовите причастие, обозначающие признак предмета по действию, которое производится кем-то другим, а не самим предметом.

Какие причастия вы бы назвали действительными, а какие страдательными?

Сделайте вывод, как можно различить действительные и страдательные причастия.

Сравните свой вывод с информацией в учебнике.

Б) Пояснения учителя

Действительное причастие – от слова «действовать» – обозначает признак, который возник в результате действия самого предмета.

Апельсины, лежащие на столе – те, которые лежат, –действительное причастие.

Страдательное причастие считает, что всё в мире не случайно и ничего просто так не бывает: если апельсины лежат – стало быть, они кем-то туда положены

Апельсины, положенные на стол - те, которые положены кем-то,- страдательное причастие.

5.Первичное закрепление знаний.

А)Задание. Образуйте от глагола причастия и определите

Однажды Маша разбила вазу.

Но когда пришел папа и спросил, кто это сделал, Маша закричала: «Ваза разбилась сама!»

Образуйте от глагола причастия:

разбившаяся ваза и разбитая  девочкой ваза

В первом случае ваза разбилась сама. Во втором – ее разбила девочка.

Разбившаяся – это действительное причастие

Разбитая – это страдательное причастие.

Б) Отличить причастия.

Состарившийся башмак- состарился САМ. Это действительное причастие.

А приготовленное блюдо приготовилось само? Нет, конечно, оно было приготовлено поваром. Это страдательное причастие.

Съеденная котом ветчина (ветчина пострадала: ее съели) – страдательное причастие.

Съевший ветчину кот (кот съел ветчину и при этом вряд ли пострадал) – действительное причастие

В)Распределите словосочетания в два столбика: с действительными и со страдательными причастиями

Съеденный ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая клубника, раскрашенный рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая лошадь, летящий самолёт.

Г) Практическая работа на платформе учи.ру

https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2289932

6.Подведение итогов урока.

-Что-то новое узнали на уроке?

-Как отличить действительное причастие то страдательного

7.. Задание на дом:§ 10 упр 71(5), задания на платформе учи ру https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2363511