
Куличихина Ирина Михайловна,
учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 58»
Деепричастный оборот.
Урок русского языка в 7 классе.

Деепричастный оборот
- Подумайте, о чем может идти речь на уроке, тема которого – деепричастный оборот, и продолжите предложения.
- Мы можем понять, что такое…
- Мы хотим узнать …
- Мы научимся…

Интеллектуальная разминка
Подумаем,
в чем особенность строения
данных предложений?
Решим пунктуационные задачи.
Искусство может стать нитью Ариадны ведущей к человечности.
Художник нарисовал натюрморт «Анютины глазки»
Каким глаголом лучше заменить выделенное слово? Можно ли подчеркнуть «Анютины» как определение, а глазки как дополнение?
- Четвертый лишний.
Просмотренный, изобретенный, искусственный, решенный.
Изучивший, изучая, изучен, изучающий.
- Вспомним: что общего у причастия и деепричастия и чем они отличаются?

От того, что мы знаем, к тому, что мы можем узнать. Разберем примеры и проведем аналогии.
- Люди, не понимающие искусства, духовно бедны.
- Не понимающие (чего?) искусства – это…
- Причастный оборот – это причастие +
- Не понимая искусства, не разовьешь свои таланты.
- Не понимая (чего?) искусства – это …
- … оборот – это…
- К какому слову ( к каким частям речи ) может относиться причастный оборот?
- Определим, к какому слову и какому члену предложения относится деепричастный оборот.

Нужны ли нам сведения о деепричастном обороте? Если к одиночному деепричастию добавить зависимое слово, то получим…
- Практикум. Распространим деепричастия .
- Слова для справок, нужны или нет?
- Читать, вдумываясь (во что?); писать, проверяя (что?); анализировать текст, (когда?) рассматривая (что?)
Всегда, каждое слово, изобразительные средства языка, орфограммы и пунктограммы .

Выделять или не выделять? Сопоставим примеры и сформулируем новое правило.
- Посетившие музей школьники написали творческую работу .
- Школьники, посетившие музей , написали творческую работу .
- Если причастный оборот выделяется, когда…
- Посетив музей , школьники написали творческую работу.
- Школьники написали творческую работу, посетив музей .
- Школьники, посетив музей , написали творческую работу .
то деепричастный оборот обособляется…

Нужно ли уметь находить границы деепричастных оборотов? Работаем с текстом.
Алгоритм
- находим сказуемое
- находим деепричастие
- задаем вопросы, определяем границы деепричастного оборота
- выделяем деепричастный оборот
- А.С.Пушкин. Обращаясь к его творч_ству можем ли мы (не) испытывать чувство благ_говейного треп_та? Считая чу(вст,ст)ва добрые главными в лирике, поэт сам стал м_рилом нравстве(н,нн)ой чистоты и высшей гуманн_сти. В.Г.Белинский справедливо пол_гал, что читая его (Пушкина) творения можно пр_восходным образом воспитать в себе человека .

Проверяем.
- А.С.Пушкин. Обращаясь к его творчеству, можем ли мы не испытывать чувство благ о говейного треп е та? Считая чу вст ва добрые главными в лирике , поэт сам стал м е рилом нравств енн ой чистоты и высшей гуманн о сти. В.Г.Белинский справедливо пол а гал, что, читая его (Пушкина) творения, можно пр е восходным образом воспитать в себе человека.
- Вопрос на засыпку. Почему не нужны запятые?
- На уроке я работаю спустя рукава.
- На уроке я работаю засучив рукава.
- А как работаете вы?

Опережая ЕГЭ . А вам слабо?
- Четвертое задание тестовой части ЕГЭ связано с употреблением деепричастного оборота в речи. Вспомним, деепричастие обозначает…
- Можно ли нарушить цепочку: добавочное действие – субъект действия – основное действие?
- Подсказка.
Читая художественную литературу, ученики пополняют свой словарный запас.
Ученики читают и пополняют – все правильно!
А можно ли так построить предложение?
Читая лирику Пушкина, она мне понравилась.

Для смелых - решаем тестовые задания ЕГЭ.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав рукопись,
1)автору следовало ее переработать.
2)её пришлось сокращать.
3)редактор сделал много замечаний.
4)она получила одобрение редактора.

Подведем итоги.
Поставьте знаки: «плюс» или «минус» , «примерно» - в ваших листочках самоконтроля.
Сегодня на уроке я
- понял, что такое деепричастный оборот;
- узнал особенности строения и употребления деепричастного оборота;
- научился определять границы деепричастного оборота и выделять его запятыми;
- Полученные знания пригодятся мне не только для выполнения домашнего задания, но и (написать)

Интернет-ресурсы
- Листья: http://gloubiweb.free.fr/cliparts593.htm
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://pedsovet.su/