Деепричастный оборот

Тема: Деепричастный оборот.

Цели: дать понятие о деепричастном обороте; познакомить с графическим обозначением деепричастного оборота в предложении; формировать практические навыки и умения устанавливать границы деепричастного оборота; воспитывать детей в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начать урок мне хочется со стихотворных строк Аллы Мережко:

Хочу идти по жизни не спеша,

Любуясь ею, ожидая чуда,

Чтоб замирала радостно душа

В мелодии, звучащей ниоткуда. (На доске)

И вам, ребята, я желаю идти по жизни и любоваться удивительным миром, ожидать чуда, открывать для себя новое, что мы сегодня и постараемся сделать. Я верю, что у нас всё получится.

Поднимают смайлики. Я вижу, настроение у вас хорошее, значит обстановка для работы хорошая. Тогда начнём.

Назовите часть речи, с которой мы познакомились на прошлом уроке.

- Что такое деепричастие?

- Признаки каких частей речи сочетает в себе деепричастие?

- Каким членом предложения является деепричастие?

-может ли употребляться в предложении без глагола?

Определите строение словосочетаний в каждом столбике, укажите, какими частями речи выражены главные слова.

написанное учеником                           аккуратно написав

употребляемый в речи                         употребляя в речи

-   Давайте сравним словосочетания левого столбика. Как называются словосочетания с причастием в роли главного слова?

Ответ учащихся: - Словосочетания с причастием в роли главного слова называются причастным оборотом.

- Сравните словосочетания правого столбика. По аналогии сформулируйте определение, как называются  эти словосочетания?

Ответ учащихся: - Деепричастия с зависимыми словами называется деепричастным оборотом.

- Какова же тема нашего урока. Запись темы урока в тетрадь.

Исходя из темы урока сформулируем цели по ключевым словам:

1 Осмыслить….

/Обозначая орфограммы/, девочка выполняет домашнее упражнение.

Девочка выполняет домашнее упражнение, / обозначая орфограммы/

Девочка, /обозначая орфограммы/, выполняет домашнее задание.

/Играя/, дети учатся жизни.

Дети ,/играя/,  учатся жизни.

Дети учатся жизни, /играя/.

Усвоить …..

Научиться …..

Проанализируйте данные примеры. Сформулируйте пунктуационное правило. Чем пунктуация при причастных оборотах отличается от пунктуации при деепричастных оборотах?

/Обозначая орфограммы/, девочка выполняет домашнее упражнение.

Девочка выполняет домашнее упражнение, / обозначая орфограммы/

Девочка, /обозначая орфограммы/, выполняет домашнее задание.

/Играя/, дети учатся жизни.

Дети ,/играя/,  учатся жизни.

Дети учатся жизни, /играя/.

(Сравним наше определение с правилом в учебнике ст.79, параграф 29 )

Работа по теме урока

1. Образуйте с деепричастиями СС, добавив к ним подходящие по смыслу слова (диктую глаголы) Работа у доски Подчеркнуть деепричастие, выделить главное слово.

Наполняя, вздыхая

Что вы образовали? Что такое деепричастный оборот?

1. Упр.184 (устно) Назовите глаголы и относящиеся к ним деепричастия. 1-3

Что такое деепричастный оборот?

1.  Записать предложение, обозначить графически и пунктуационно деепричастный оборот.

Снежинки, кружась в вальсе, падают с неба. Вся земля, покрывшись глубоким белым ковром, стала похожа на невесту. Улыбаясь, он быстро бежал по дороге. Пес, услышав шаги хозяина, завилял хвостом. (самостоятельно, в это время опускаю экран)

Как найти деепричастный оборот

1 шаг

Нахожу глагол-сказуемое.

2 шаг

Задаю вопрос от глагола к деепричастию (каким образом? что делая? что сделав?).

3 шаг

Задаю вопрос (-ы) от деепричастия к другому (-им)  слову (-ам) в предложении:

нет зависимых слов – одиночное деепричастие  (обособляю);

есть зависимые  слова – деепричастный оборот (обособляю).

NB!     Можно проверить правильность границ деепричастного оборота:(чаще всего) деепричастный оборот можно удалить  без изменения  смысла предложения. 

4. Списать (по рядам), расставить знаки препинания, выделите деепричастные обороты.

1) За обедом наливая себе квасу я уронил графин и облил скатерть.

2) Мальчик убирая в своей комнате нашёл огромное количество вещей.

3) Испугавшись неведомого шума стая тяжело поднялась над водой.

5. Составьте схемы предложений

1.  Ветер прошелся вдоль берега зарябив зеркало плёса.

2.   Солнце послав на землю последний луч скрылось за горизонтом.

3. Подъехав к господскому дому он увидел платье, мелькавшее между деревьями.

6. Физминутка

7. Работа в парах карточки

Расставьте недостающие знаки препинания, графически обозначьте деепричастный оборот.

1. Известны случаи, когда люди прочитав хорошую книгу признавали её влияние на свой внутренний мир.

2. Занимаясь спортом мы поддерживаем физическую форму тела; читая умные книги мы управляем мозгом.

3. Сугробы блестя на солнце слепят глаза.

8. Замените подчёркнутые глаголы деепричастиями, выделите получившиеся деепричастные обороты

(по вариантам)

1.Холодный ветер налетел порывами принес первые снежинки.

2. Лес затаил дыхание прислушивается.

9. Работа в формате ОГЭ

1. Среди предложений 1 – 4 найдите предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес, не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь.

2. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(1) На просеке, возле высокой муравьиной кучи, стоял Филька и манил ее к себе рукой. (2) Она подошла, дружелюбно глядя на него. (3) Возле Фильки на широком пне увидела она котелок, полный брусники. (4) А сам Филька узким охотничьим ножом, сделанным из якутской стали, очищал от коры свежий березовый прут.

Ответы: 1-1,2 2 - 2

10.  Самостоятельная работа.

Расставьте знаки препинания, графически объясняя причины их постановки.

Уровень А простой (голубая карточка)

1. Долго стояла Оксана раздумывая о странных речах кузнеца.

2. Занятия   не прерываясь   должны идти до двух часов.

3. Пугачёв задремал сидя на своём месте.

Уровень В  сложный (зелёная карточка)          

Ответы: 1-1, 3        2- 2,3 3- 1,2                                                

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

1. Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто.

2. Поднимаясь по трапу(1) на верхнюю палубу (2) Лёша посторонился (3) давая дорогу (4) черноволосой девушке.

3. На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски.

Проверка через документ камеру.

11. Составить предложения по картинке, используя деепричастные обороты.

Зима –удивительное время года, именно она стала источником вдохновения для многих поэтов. Зима – это пора забав, поэтому это любимое время года детворы.

12. Подведение итогов

Что сегодня узнали на уроке?

Что такое деепричастный оборот?

Когда деепричастный оборот выделяется запятыми?

Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни?

Оценивание:

Д/З 1. П.29, выучить правило

1. Упр.187

2. Из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» выпишите 4 предложения с деепричастным оборотом.

3. Сделать подборку предложений для объяснительного диктанта по теме «Деепричастный оборот» (из любых источников)