Конспект урока по русскому языку «Написание НЕ с деепричастиями»

Цель:

познакомить учащихся с правилом написания не с деепричастием.

Задачи урока:

Образовательные:

1) дать учащимся понятие о написание не с деепричастием,

2) закрепить  сведения о деепричастии и умение отличать деепричастие от других частей речи;

3) формировать навык видеть в предложении деепричастный оборот, выделять его и одиночное деепричастие графически и знаками препинания.

4) формировать навык правописания не с деепричастием;

Развивающие:

1) создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, 

2) формировать коммуникативные умения учащихся, развивать внимание, память мышление.

3) развивать речь учащихся путем конструирования предложений с деепричастиями.

4) развивать коммуникативные навыки, активизировать познавательную деятельность.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Прежде чем садиться на свои места, послушайте предложение и определите, есть ли в нём деепричастный оборот:

«Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно, и, уже не стараясь узнавать окрестные места, пошёл наудалую…»(Слайд 2)

Кто считает, что в предложении есть деепричастный оборот, садитесь.

- Правильно, молодцы. А из какого произведения это предложение?

(Из рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»).

2. Повторение. Проверка домашнего задания (устной части).

- Дома, ребята, я вас просила повторить правописание не с глаголами. Расскажите, пожалуйста, это правило. (Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без не употребляются).

- Хорошо. Урок мы начали с поиска деепричастного оборота, повторили написание не с глаголом, как вы думаете, как звучит тема, над которой мы сегодня будем работать?

- Правильно, мы сегодня будем изучать правописание не с деепричастием.

- Открывайте свои тетради и записывайте: число, вид работы и тему. (слайд 3)

3. Объяснение нового материала.

- Посмотрите на слайд и проанализируйте написание не с глаголами и не с деепричастиями.

Какой вывод можно сделать? Хорошо, спишите эти примеры в тетрадь. (слайд 4)

- Итак, сформулируем вывод: как пишется не с деепричастием? (Не с деепричастием, как и с глаголом, пишется раздельно, кроме слов, которые без не не употребляются).

- Обратимся к учебнику и прочитаем, что говорится в правиле о написании не с деепричастиями – стр.80, параграф 28.

4. Закрепление темы.

Работа с деепричастиями и деепричастными оборотами на примерах художественных текстов:

Цель: отработать умения находить деепричастие и деепричастные обороты в художественных текстах, правильно писать не с деепричастием.

1) - Многие писатели и поэты с помощью деепричастий и деепричастных оборотов создавали прекрасные строки своих произведений. Посмотрите на слайд и запишите к себе пример. (слайд 5)

- Назовите деепричастия или деепричастные обороты, встретившиеся в тексте. (1 ученик), выделите их.

- У доски выполнит синтаксический разбор второго предложения ученик…

Она ползла по болоту, не поднимая вверх головы.

 (Повеств., невоскл., простое, распр., двусостав., осложнено деепричастным оборотом).

2) - Посмотрите ещё на один пример употребления деепричастия в художественном тексте. (Слайд 6)

- Спишите, выделите деепричастие, выполните его морфемный разбор.

( ученик выполняет у доски)

Угасая

- Вспомним, деепричастие - изменяемая часть речи? (Нет).

3) Творческое задание.

Цель: развивать речь учащихся, учить правильно составлять предложения, используя деепричастия и деепричастные обороты, отрабатывать написание не с деепричастиями.

– Хорошо, а сейчас поработаем в парах. Посмотрите на иллюстрацию, где изображен зимний лес, и составьте 2-3 предложения, используя деепричастия или деепричастные обороты с не. Вам помогут эти слова:

Не увидев, не глядя, не оглядываясь, не обращая, не тая, не двигаясь, деревья, тропинка, небо, воздух, вьюга, снег, сугробы, снежинки.

(Слайд 7,8)

Весь материал - в документе.

Урок по теме «Написание не с деепричастиями».

(объяснение нового материала)

7 класс. Уровень: средний.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран; доска, музыка А.Вивальди «Времена года. Зима».

Формы работы: индивидуальная, парная, коллективная.

Методы:

1)словесные – беседа, объяснение,

2) наглядные – иллюстрация, демонстрация;

3)практические – упражнения;

4)поисковые;

5)самостоятельная работа;

6) методы стимулирования – познавательная игра, создание ситуации успеха, поощрение;

7)устный (ответы учащихся) и письменный контроль( тест).

Цель: познакомить учащихся с правилом написания не с деепричастием.

Задачи урока:

Образовательные:

1)дать учащимся понятие о написание не с деепричастием,

2) закрепить сведения о деепричастии и умение отличать деепричастие от других частей речи;

3)формировать навык видеть в предложении деепричастный оборот, выделять его и одиночное деепричастие графически и знаками препинания.

4)формировать навык правописания не с деепричастием;

Развивающие:

1)создать мотивационную основу для восприятия учебного материала,

2)формировать коммуникативные умения учащихся, развивать внимание, память мышление.

3) развивать речь учащихся путем конструирования предложений с деепричастиями.

4) развивать коммуникативные навыки, активизировать познавательную деятельность.

Воспитательные:

1)воспитывать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику и учителю,

2)воспитывать интерес к русскому языку.

3)воспитывать внимание к слову.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Прежде чем садиться на свои места, послушайте предложение и определите, есть ли в нём деепричастный оборот:

«Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно, и, уже не стараясь узнавать окрестные места, пошёл наудалую…»(Слайд 2)

Кто считает, что в предложении есть деепричастный оборот, садитесь.

-Правильно, молодцы. А из какого произведения это предложение?

(Из рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»).

2.Повторение. Проверка домашнего задания (устной части).

-Дома, ребята, я вас просила повторить правописание не с глаголами. Расскажите, пожалуйста, это правило. (Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без не употребляются).

-Хорошо. Урок мы начали с поиска деепричастного оборота, повторили написание не с глаголом, как вы думаете, как звучит тема, над которой мы сегодня будем работать?

-Правильно, мы сегодня будем изучать правописание не с деепричастием.

-Открывайте свои тетради и записывайте: число, вид работы и тему. (слайд 3)

3. Объяснение нового материала:

-Посмотрите на слайд и проанализируйте написание не с глаголами и не с деепричастиями. Какой вывод можно сделать? Хорошо, спишите эти примеры в тетрадь. (слайд 4)

-Итак, сформулируем вывод: как пишется не с деепричастием? (Не с деепричастием, как и с глаголом, пишется раздельно, кроме слов, которые без не не употребляются).

-Обратимся к учебнику и прочитаем, что говорится в правиле о написании не с деепричастиями – стр.80, параграф 28.

4.Закрепление темы:

Работа с деепричастиями и деепричастными оборотами на примерах художественных текстов:

Цель: отработать умения находить деепричастие и деепричастные обороты в художественных текстах, правильно писать не с деепричастием.

1)-Многие писатели и поэты с помощью деепричастий и деепричастных оборотов создавали прекрасные строки своих произведений. Посмотрите на слайд и запишите к себе пример. (слайд 5)

- Назовите деепричастия или деепричастные обороты, встретившиеся в тексте. (1 ученик), выделите их.

-У доски выполнит синтаксический разбор второго предложения ученик…

Она ползла по болоту, не поднимая вверх головы.

(Повеств., невоскл., простое, распр., двусостав., осложнено деепричастным оборотом).

2)-Посмотрите ещё на один пример употребления деепричастия в художественном тексте. (Слайд 6)

-Спишите, выделите деепричастие, выполните его морфемный разбор.

( ученик выполняет у доски)

Угасая

-Вспомним, деепричастие - изменяемая часть речи? (Нет).

3) Творческое задание.

Цель: развивать речь учащихся, учить правильно составлять предложения, используя деепричастия и деепричастные обороты, отрабатывать написание не с деепричастиями.

–Хорошо, а сейчас поработаем в парах. Посмотрите на иллюстрацию, где изображен зимний лес, и составьте 2-3 предложения, используя деепричастия или деепричастные обороты с не. Вам помогут эти слова:
Не увидев, не глядя, не оглядываясь,
не обращая, не тая, не двигаясь,
деревья, тропинка, небо, воздух,
вьюга, снег, сугробы, снежинки.

(Слайд 7,8)

(Звучит музыка А.Вивальди «Зима», учащиеся составляют за 3 минуты предложения).

-Прочитайте, ребята, свои примеры. (Отвечают 3-4 ученика)

-Хорошо, а сейчас, внимание на экран, проведём гимнастику для глаз.

(Слайд 9-18)

4) Работа с упражнением из учебника.

Цель: уметь видеть предложения, в которых не с деепричастием пишется слитно.

-Ребята, на стр.81, из упр.172 выпишите упражнение или упражнения, в котором (-ых) не с деепричастием пишется слитно. (1 ученик у доски).

Мать, негодуя, рассказывала о моих проделках.

Вывод: ещё раз повторим, в каких случаях не с деепричастием пишется слитно, а в каких – раздельно.

5)Работа с пословицами.

Цель: учиться писать не с деепричастиями, повторять написание не с глаголами. (Слайд 19)

Спишите пословицы, раскройте скобки.

1.(Не) зная броду, (не) суйся в воду.

2.(Не) убив медведя, шкуры (не) продают.

3.(Не) поглядев на пирог, (не) говори, что сыт.

Ученик отвечает, как написал эти пословицы.

6) Поиграем. (Слайд 20)
Из каждой строчки исключите лишь те буквы, которые повторяются, запишите правильно получившиеся деепричастия с не:

1. кнаеуюбаиквю

2. жээнкежфгодиуфяи

3. нейдузвигйаязсьу

4. дмнемусатоляав

Прочитайте получившиеся деепричастия:не убаюкав, негодуя, не двигаясь, не думая.

5.Итоги урока:

-С какой орфограммой мы познакомились на уроке? Как пишется деепричастие с не?

6. Проверка усвоения темы.

-Сейчас, вы выполните тест, состоящий из 5 вопросов, время выполнения 4- минуты, не забудьте подписать листки.

7.Домашнее задание: § 28, упражнение 173. (слайд21)

8. Выставление оценок за работу на уроке.