Получите свидетельство
Вход
Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (подготовлена М.И. Рожковым)
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.
Каждый ученик заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями.
4 – да
3 – скорее да, чем нет
2 – трудно сказать,
1 – скорее нет, чем да,
0 - нет
| | Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше | 4 3 2 1 0 |
| | Вношу предложения по совершенствованию работы класса. | 4 3 2 1 0 |
| | Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе. | 4 3 2 1 0 |
| | Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. | 4 3 2 1 0 |
| | Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям. | 4 3 2 1 0 |
| | У нас в классе обязанности четко о равномерно распределяются между учениками. | 4 3 2 1 0 |
| | Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива. | 4 3 2 1 0 |
| | Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. | 4 3 2 1 0 |
| | Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей. | 4 3 2 1 0 |
| | Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса. | 4 3 2 1 0 |
| | Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены. | 4 3 2 1 0 |
| | Готов ответить за результаты своей работы и своих товарищей. | 4 3 2 1 0 |
| | Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы. | 4 3 2 1 0 |
| | Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы. | 4 3 2 1 0 |
| | Мы стремимся помочь представителям класса в органах самоуправления всего коллектива школы в решении задач, стоящих перед ними. | 4 3 2 1 0 |
| | Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы. | 4 3 2 1 0 |
| | Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями. | 4 3 2 1 0 |
| | Я удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам. | 4 3 2 1 0 |
| | Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. | 4 3 2 1 0 |
| | Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом. | 4 3 2 1 0 |
| | Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего класса. | 4 3 2 1 0 |
| | Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов | 4 3 2 1 0 |
| | Готов отстаивать интересы всего коллектива в других коллективах и общественных организациях. | 4 3 2 1 0 |
| | Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива | 4 3 2 1 0 |
Обработка результатов:
24 предложения разбиваются на 6 блоков:
Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1,2,3,4)
Организованность классного коллектива (предложения 5,6,7,8)
Ответственность членов первичного коллектива за его дела (предложения 9, 10, 11, 12)
Включенность класса в дела общешкольного коллектива (предложения 13, 14, 15, 16)
Отношение класса с другими ученическими общностями (предложения 17, 18, 19, 20)
Ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (предложения 21, 22, 23, 24)
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем они делятся на число участников опроса и на 16 (максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке).
Уровень самоуправления коллектива класса определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправления в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0,8 – средний, если больше 0,8 – высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них не превышает 0,55, то уровень самоуправления в коллективе низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 – уровень развития самоуправления средний, если больше 0, 85 – высокий.
Диагностика развития ученического самоуправления (51 KB)
0
602
39
Нравится
0
