Действительные причастия прошедшего времени

Цели: познакомить учащихся с образованием и написанием  действительных причастий прошедшего времени, отрабатывать навыки написания гласных перед суффиксами причастий; совершенствовать пунктуационные навыки при обособлении причастных оборотов; совершенствовать умение исправлять речевые ошибки; пробудить интерес к изучению русского языка; содействовать выработке навыков самостоятельной работы на уроке.

Оборудование: карточки, печатные тетради, таблицы «Образование действительных причастий прошедшего времени»,экран

План.

Организация класса. Приветствие.

Актуализация знаний. На экране:

По краям дороги виднелись чахлые тополя с посеревшие от пыли листьями.

Он не замечал ни лесов, ни озер, заросшие кувшинкой.

Люди пользуются водой из колодца, вытекающего из земельных недр.

На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.

- Прочитайте предложения. Найдите ошибки в употреблении причастий, исправьте их. ( Вместе работаем и письменно записываем в тетради)

- Почему ученик допустил ошибки?                   

- Объясните пунктограммы.

Вывод об обособлении причастных оборотов.

Синтаксический разбор предложения. Составление схемы предложения.

На деревьях, растущих около дома, распустились  первые  листочки.                  

Разбор причастий по составу: растущих, вытекающей.                    

- Дайте характеристику этим причастиям.

- Как они образованы?

Какие еще причастия остались в тексте? Какие это причастия: действительные или страдательные?

Сообщение темы, задач урока.

Работа над темой.

Анализ таблицы по вопросам (вопросы написаны на экране):

а) От каких глаголов образуются действительные причастия прошедшего времени?

б) С помощью каких суффиксов они образуются?

в) Когда используются суффикс – вш, а когда – ш?

Вывод (самостоятельно).

Образовать от данных глаголов действительные причастия прошедшего времени: засеять, слышать, обидеть, построить, улыбаться, нести.

Закрепление изученного.

1. Тетрадь №1, упр.50.

2. Упражнение 96 (самостоятельно) .

3. Самопроверка,самооценка (на экране текст упр.96).    

4. Творческое списывание (на материале упр. 97).

Задание.

Озаглавьте текст.

От выделенных глаголов образуйте действительные причастия и запишите измененный  вариант, согласуя причастия со стоящими впереди существительными.

Укажите время причастий.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Итоги  урока.

Домашнее задание: параграф 17, из художественной литературы выписать 5 предложений с причастным оборотом (причастие – действительное, прошедшего времени), одно предложение синтаксически разобрать.

Урок Ахметшиной Наилии Саляховны, учителя русского языка, г. Казань

РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс

Тема. Действительные причастия прошедшего времени.

Цели: познакомить учащихся с образованием и написанием действительных причастий прошедшего времени, отрабатывать навыки написания гласных перед суффиксами причастий; совершенствовать пунктуационные навыки при обособлении причастных оборотов; совершенствовать умение исправлять речевые ошибки; пробудить интерес к изучению русского языка; содействовать выработке навыков самостоятельной работы на уроке.

Оборудование: карточки, печатные тетради, таблицы «Образование действительных причастий прошедшего времени»,экран

План.

1. Организация класса. Приветствие .

2. Актуализация знаний. На экране:

1. По краям дороги виднелись чахлые тополя с посеревшие от пыли листьями.

2. Он не замечал ни лесов, ни озер, заросшие кувшинкой.

3. Люди пользуются водой из колодца, вытекающего из земельных недр.

4. На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.

- Прочитайте предложения. Найдите ошибки в употреблении причастий, исправьте их. ( Вместе работаем и письменно записываем в тетради)

- Почему ученик допустил ошибки?

- Объясните пунктограммы.

Вывод об обособлении причастных оборотов.

1. Синтаксический разбор предложения. Составление схемы предложения.

На деревьях, растущих около дома, распустились

первые листочки.

6. Разбор причастий по составу: растущих, вытекающей. - Дайте характеристику этим причастиям.

7. - Как они образованы?

8. Какие еще причастия остались в тексте? Какие это причастия: действительные или страдательные?

III. Сообщение темы, задач урока.

V Работа над темой.

1. Анализ таблицы по вопросам (вопросы написаны на экране):

а). От каких глаголов образуются действительные причастия прошедшего времени?

б). С помощью каких суффиксов они образуются?

в). Когда используются суффикс – вш, а когда – ш?

2. Вывод (самостоятельно).

3. Образовать от данных глаголов действительные причастия прошедшего времени: засеять, слышать, обидеть, построить, улыбаться, нести.

V. Закрепление изученного.

1. Тетрадь №1, упр.50.

2. Упражнение 96 (самостоятельно) .

3. Самопроверка,самооценка (на экране текст упр.96).

. 4. Творческое списывание (на материале упр. 97).

Задание.

1. Озаглавьте текст.

2. От выделенных глаголов образуйте действительные причастия и запишите измененный вариант, согласуя причастия со стоящими впереди существительными.

3. Укажите время причастий.

4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

VI. Итоги урока.

Домашнее задание: параграф 17, из художественной литературы выписать 5 предложений с причастным оборотом (причастие – действительное, прошедшего времени), одно предложение синтаксически разобрать.