Разработка открытого урока русского языка "Обобщение по теме «Причастие»"

Тип урока: закрепление и обобщение знаний, умений и навыков с элементами рейтингового оценивания.

Цель урока: обобщить, закрепить и систематизировать знания обучающихся о причастии; подготовиться к контрольному диктанту по теме «Причастие».

Задачи:

1. Активизировать самостоятельную деятельность обучающихся по обобщению сведений о причастии, подготовить их к контрольной работе по теме «Причастие».

2. Совершенствовать умение находить, грамотно писать причастия и причастные обороты; развивать и обогащать письменную и устную речь.

3. Воспитывать у обучающихся ответственность, коллективизм, любовь к природе; прививать интерес к предмету, родному языку.

Оборудование: презентация (27 слайдов), тестовые задания, записи на доске, мяч, тексты, лотерея, карточки для слабых обучающихся.

Методы и приёмы работы: слово учителя, диагностика, словарная работа, опрос - эстафета, лотерея, загадка, учебная игра, выборочный диктант, тест, работа с текстом, редактирование, рейтинговая самооценка, взаимопроверка, конструирование, турнир, работа по карточкам, проблемный вопрос, кроссворд, грамматические задания.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:

1. 1. Приветствие

 - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я приветствую вас на уроке русского языка.

1. 2. Диагностика эмоционального состояния обучающихся

на начало урока

 - В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Покажите мне. (Обучающиеся показывают условными знаками своё настроение: большой палец вверх – настроение хорошее, большой палец вниз – плохое).

1. 3. Сообщение типа и цели урока (Слайд № 3).

 - У нас сегодня урок обобщения по теме «Причастие»; все виды работ на сегодняшнем уроке будут направлены на закрепление, обобщение, систематизацию ваших знаний о причастии, на подготовку к контрольному диктанту по изученной теме «Причастие».

1. 4. Рейтинговое оценивание работы обучающихся на уроке

 (Учитель раздаёт обучающимся листки с рейтинговой таблицей и поясняет, что в ходе урока каждый будет самостоятельно вносить в таблицу заработанные им баллы, а в конце урока будут выставлены оценки, уровень которых будет зависеть от количества заработанных баллов)

2. Обобщение, систематизация знаний о причастии

2. 1. Устный опрос - повторение в форме эстафеты (Слайды №№ 4 - 5)

Задание: закончить предложения.

1). Причастие – это…

2). Причастия бывают…

3). В предложении причастия бывают…

4). Причастный оборот – это…

5). В предложении причастный оборот является…

6). Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если…

7). Действительные причастия обозначают признак, который…

8). Страдательные причастия обозначают признак, который…

9). Суффиксами действительных причастий настоящего времени являются…

10). Суффиксами действительных причастий прошедшего времени являются.

11). Суффиксами страдательных причастий настоящего времени являются…

12). Суффиксами страдательных причастий прошедшего времени являются…

13). Гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как…

14). Краткую форму имеют…

15). В краткой форме причастия изменяются…

16). В предложении краткие причастия являются…

17). Две буквы Н пишутся в суффиксах…

18). Одна буква Н пишется в суффиксах…

19). НЕ пишется с причастиями раздельно…

20). НЕ пишется с причастиями слитно…

Весь материал – смотрите документ.

Методическая разработка

открытого урока русского языка

с применением ИКТ

Класс: 7

Тема: «Обобщение по теме «Причастие»

Тип урока: урок закрепления и обобщения ЗУН

с элементами рейтингового оценивания.

Разработчик урока: Гайдар Леонид Сергеевич,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категорию.

2013г.

Тема урока: «Обобщение по теме «Причастие».

Тип урока: закрепление и обобщение знаний, умений и навыков

с элементами рейтингового оценивания.

Цель урока: обобщить, закрепить и систематизировать знания обучающихся

о причастии; подготовиться к контрольному диктанту по теме

«Причастие».

Задачи: 1.Активизировать самостоятельную деятельность обучающихся по

обобщению сведений о причастии, подготовить их к контрольной

работе по теме «Причастие».

2.Совершенствовать умение находить, грамотно писать причастия

и причастные обороты; развивать и обогащать письменную и

устную речь.

3.Воспитывать у обучающихся ответственность, коллективизм,

любовь к природе; прививать интерес к предмету, родному языку.

Оборудование: презентация (27 слайдов), тестовые задания, записи на доске,

мяч, тексты, лотерея, карточки для слабых обучающихся.

Методы и приёмы работы: слово учителя, диагностика, словарная работа,

опрос-эстафета, лотерея, загадка, учебная игра,

выборочный диктант, тест, работа с текстом,

редактирование, рейтинговая самооценка,

взаимопроверка, конструирование, турнир,

работа по карточкам, проблемный вопрос,

кроссворд, грамматические задания.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент:

1.1.Приветствие

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я приветствую вас на уроке русского языка.

1.2.Диагностика эмоционального состояния обучающихся

на начало урока

- В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Покажите мне. (Обучающиеся показывают условными знаками своё настроение: большой палец вверх – настроение хорошее, большой палец вниз – плохое).

1.3.Сообщение типа и цели урока (Слайд № 3).

- У нас сегодня урок обобщения по теме «Причастие»; все виды работ на сегодняшнем уроке будут направлены на закрепление, обобщение, систематизацию ваших знаний о причастии, на подготовку к контрольному диктанту по изученной теме «Причастие».

1.4.Рейтинговое оценивание работы обучающихся на уроке

(Учитель раздаёт обучающимся листки с рейтинговой таблицей и поясняет, что в ходе урока каждый будет самостоятельно вносить в таблицу заработанные им баллы, а в конце урока будут выставлены оценки, уровень которых будет зависеть от количества заработанных баллов)

2.Обобщение, систематизация знаний о причастии

2.1.Устный опрос-повторение в форме эстафеты (Слайды №№ 4-5)

Задание: закончить предложения.

1).Причастие – это…

2).Причастия бывают…

3).В предложении причастия бывают…

4).Причастный оборот – это…

5).В предложении причастный оборот является…

6).Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если…

7).Действительные причастия обозначают признак, который…

8).Страдательные причастия обозначают признак, который…

9).Суффиксами действительных причастий настоящего времени являются…

10).Суффиксами действительных причастий прошедшего времени являются..

11). Суффиксами страдательных причастий настоящего времени являются…

12).Суффиксами страдательных причастий прошедшего времени являются…

13).Гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как…

14).Краткую форму имеют…

15).В краткой форме причастия изменяются…

16).В предложении краткие причастия являются…

17).Две буквы Н пишутся в суффиксах…

18).Одна буква Н пишется в суффиксах…

19).НЕ пишется с причастиями раздельно…

20).НЕ пишется с причастиями слитно…

2.2.Оценивание:

- 2 балла – полный правильный ответ;

- 1 балл - неполный правильный ответ

2.3.Разгадывание кроссворда «Спрятанное слово» (Слайд № 6):

1.Который закипает.

2.Которых избрали.

3.Который можно различить.

4.Которую заметили.

5.Который отдал.

6.Которая запаслась.

7.Которых испытывают.

8.Которую разлили.

9.Которые зацвели.

Ответ: ПРИЧАСТИЕ.

2.4.Оценивание: 1 балл – за правильно образованное причастие.

2.5.Орфоэпическая лотерея (Слайд № 7):

Задание: произнести причастия.

Условие: вытянуть билет и чётко произнести слово.

Забеленный, ободренный, обобщенный, разлученный, углубленный, озлобленный, отмежеванный, раскрепленный, погрызенный, повторен, повторена, введенный, внесенный, воспроизведенный, доведенный, довезенный, завезенный, занесенный, заселенный, избалованный, манящий, начавший, облегченный, омоложенный, приобретенный, расщепленный, скрепленный, упрощенный, унесенный, уплаченный.

2.6.Оценивание: от количества правильных ответов.

3.Умение отличать причастия от прилагательных и отглагольных прилагательных

3.1.Отгадывание загадки, которую учитель читает наизусть:

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю

- О чём эта загадка? (О причастии)

- Проверим, умеете ли вы отличать причастия от прилагательных и от отглагольных прилагательных.

3.2.Учебная игра «Четвёртый лишний» (Слайд № 8):

А.1.Лаявшая собака Б.1.Дремучий лес В.1.Ломаная линия

2.Бешеный волк 2.Дремлющий старик 2.Утиная охота

3.Стираное бельё 3.Путаный ответ 3.Загороженные участки

4.Солнечный день 4.Старший брат 4.Мощёная дорога

3.3.Взаимопроверка (Слайд № 7):

А.Лаявшая собака

Б.Дремлющий старик

В.Загороженные участки

3.4.Самооценка:

- 3 верных ответа - 3 балла; - 1 верный ответ - 1 балл;

- 2 верных ответа - 2 балла; - 1 верных ответов - 0 баллов.

4.Правописание причастий

4.1.Тест

А.В каком причастии –АЩ-(-ЯЩ-)? (Слайд № 9):

1).Пиш…щий

2).Пен…щийся

3).Скач…щий

4).Кол…щий

Б.В каком причастии –УЩ-(-ЮЩ-)? (Слайд № 10):

1).Вер…щий

2).Теп…щий

3).Леч…щий

4).Стел…щий

В.В каком причастии –ЕМ-? (Слайд № 11):

1).Множ…мый

2).Вид…мый

3).Чита…мый

4).Слыш..мый

Г.Какое причастие пишется с НЕ раздельно? (Слайд № 12):

1).(Не)замечена

2).(Не)прочитанная

3).(Не)проверенная

4).(Не)скошенная

4.2.Взаимопроверка (Слайд № 13):

А. 2 В. 3

Б. 4 Г. 1

4.3.Самооценка

Условие: каждый правильный ответ – 1 балл.

4.4.Выборочный диктант (Слайд № 14)

Задание: выписать причастия и распределить их в две колонки (Н,НН):

1).Пушка наша была заряже(н,нн)а картечью.

2).Свидетели устремили на него испуга(н,нн)ые глаза.

3).Сквозь разорва(н,нн)ую мглу скользнул последний безжизненный луч.

4).Избушка была заброше(н,нн)а, стёкла выставле(н,нн)ы.

5).Кругом стола было несколько некраше(н,нн)ыйх табуреток.

6).Дорога с обеих сторон обсаже(н,нн)а небольшими деревцами.

7).Ученик объяснял решё(н,нн)ую у доски задачу.

4.5.Взаимопроверка (Слайд № 15):

Н НН

Заряжена Испуганные

Заброшена Разорванную

Выставлены Решённую

Некрашеных

Обсажена

4.6.Самооценка

- 0 ошибок - 3 балла;

- 1 ошибка - 2 балла;

- 2 ошибки - 1 балл;

- более двух ошибок - 0 баллов.

5.Физминутка «Умный мяч» (Слайд № 16)

Условие: учитель называет причастие и бросает мяч обучающемуся. Обучающийся отвечает, сколько Н в причастии и отглагольном причастии,

Слитно или раздельно пишется НЕ с причастием и отглагольным причастием

Н или НН? НЕ слитно или раздельно?

1.Исправленная рукопись 1.Негреющее солнце

2.Рваная рана 2.Не покрытая снегом земля

3.Вяленая рыба 3.Не освещена

4.Выкаченная нефть 4.Незаконченная работа

5.Глаженые брюки 5.Не сокращены

6.Навешена на дверь 6.Не успевшая высохнуть трава

7.Золочённые изделия 7.Негодующий

8.Смышлённый мальчик 8.Непогасший костёр

9.Речь взволнована 9.Не исследованная, а дикая тайга

10.Вопросы запутаны 10.Не допускающий к себе

11.Насыщенный пылью 11.Не вооружены

12.Лица озабочены 12.Не замерзающая, а бегущая речонка

13.Углублённое изучение 13.Не прекращающийся с утра дождь

14.Кованый меч 14.Незаконченное дело

15.Крашеный пол 15.Не обожжена

Оценивание: правильный ответ – 1 балл.

6.Повторение правописания причастных оборотов

6.1.Работа с текстом (Слайд № 17)

Задание: списать, расставить знаки препинания.

В старом парке начинающемся за оградой нашего дома есть кленовая аллея. Снегири наведывающиеся туда каждый день нас очень радовали.

Их манят зимние деревья сплошь усыпанные лёгкими крылатыми семенами. Снегири похаживают по снегу сверкающему на солнце. До чего они хороши!

Для слабых учеников: работа по карточке.

6.2.Взаимопроверка (Слайд № 18):

В старом парке, начинающемся за оградой нашего дома, есть кленовая аллея. Снегири, наведывающиеся туда каждый день, нас очень радовали.

Их манят зимние деревья, сплошь усыпанные лёгкими крылатыми семенами. Снегири похаживают по снегу, сверкающему на солнце. До чего они хороши!

6.3.Самооценка по критериям:

- 0 ошибок - 5 баллов; - 3 ошибки - 2 балла;

- 1 ошибка - 4 балла; - 4 ошибки - 1 балл;

- 2 ошибки - 3 балла; - 5 и более ошибок - 0 баллов.

6.4.Редактирование (Слайд № 19)

Задание: найти и устранить ошибки в употреблении причастий.

1).Ученик, напишущий изложение без единой ошибки, получит высокую оценку.

2).Каждый, пожелавший бы участвовать в соревнованиях, может это сделать.

3).Фрукты нового урожая, отправляющимся с юга, уже поступают на север.

Для слабых учеников: работа по карточке.

6.5.Взаимопроверка (Слайд № 20):

1).Ученик написавший изложение без единой ошибки, получит высокую оценку.

2).Каждый, пожелавший участвовать в соревнованиях, может это сделать.

3).Фрукты нового урожая, отправленные с юга, уже поступают на север.

6.6.Самооценка по критериям:

- 3 балла - 3 правильно записанных предложения;

- 2 балла - 2 правильно записанных предложения;

- 1 балл - 1 правильно записанное предложение;

- 0 баллов - 0 правильно записанных предложений.

6.7.Турнир знатоков причастия (Слайд № 21)

Задание: списать, раскрыть скобки, расставить знаки препинания, разобрать по членам предложения.

Мы пр(е,и)шли на кладбище н(е,и)чем (не)огр…ждё(н,нн)ое усе…(н,нн)ое д…ревя(н,нн)ыми кр…стами (не)осенё(н,нн)ое ни еди(н,нн)ым дер…вцом.

6.8.Самопроверка (Слайд № 22):

Мы пришли на кладбище, ничем не ограждённое, усеянное деревянными крестами, не осенёнными ни единым деревцом.

Мы – подлежащее, выраженное местоимением.

Пришли – сказуемое, выраженное глаголом.

На кладбище – обстоятельство, выраженное существительным с предлогом.

Ничем не ограждённое – определение, выраженное причастным оборотом.

Не осенённое ни единым деревцом – определение, выраженное причастным оборотом.

6.9.Самооценка по критериям:

- 0 ошибок - 5 баллов; - 3 ошибки - 2 балла;

- 1 ошибка - 4 балла; - 4 ошибки - 1 балл;

- 2 ошибки - 3 балла; - 5 и более ошибок - 0 баллов.

6.10.Проблемный вопрос (Слайд № 23):

- В чём синтаксическая особенность этого предложения?

6.11.Дополнительные вопросы (Слайд № 24):

1).Сколько в этом предложении причастий?

2).А сколько причастных оборотов?

3).Из какого художественного произведения это предложение?

4).Кто автор этого произведения?

7.Итог урока

7.1.Подсчёт баллов по рейтинговой таблице (Слайд № 25)

7.2.Рейтинговое оценивание ЗУН по критериям (Слайд № 25):

- «5» - 30 – 28 баллов;

- «4» - 27 – 23 балла;

- «3» - 22 – 15 баллов;

- «2» - менее 15 баллов.

7.3.Обращение учителя к классу:

- Поднимите, пожалуйста, руки, у кого оценка «5».

- У кого оценка «4»?

- У кого оценка «3»?

- Оценки «2», надеюсь, нет?

7.4.Диагностика эмоционального состояния на конец урока (Слайд № 26)

- Ребята, покажите, каким стало ваше настроение в конце урока.

- Вы довольны?

- К проверочной работе готовы?

- Молодцы! Спасибо за работу!

8.Домашнее задание (Слайд № 27):

А.Для сильных обучающихся: составить предложения по схемам:

1). Х, прич. + завис. сл. 2). Х, завис. сл. + прич. 3). Завис. сл. + прич. х

Б.Для слабых учеников: в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» найти и выписать 3 предложения с причастиями, причастным оборотом.