"Дательный падеж" , 4 класс

Цели урока: (формирование предметных и личностных УУД)

Обучающие

- повторить известные обучающимся сведения о дательном падеже;

- углубить знания о правилах употребления дательного падежа в речи

Развивающие

- отработать умения употреблять и определять имена существительные в изученных падежах;

- развивать словарный запас обучающихся

Воспитывающие

- воспитывать аккуратность;

- уважение к товарищам

Формирование метапредметных УУД:

регулятивных

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

коммуникативных

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

познавательных

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Межпредметные связи

Литературное чтение, ИЗО

Ресурсы

1.Таблица падежей с вопросами и вспомогательными словами;

2.Презентация: «Дательный падеж»;

3.Карточки для индивидуальной работы;

5.Карточка для групповой работы;

6.Тест «Падежи имён существительных»;

7. Листки «Оцени себя сам»;

8. Интерактивная доска

9. «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова,

№

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Организационный момент.

- Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Солнышко рано встаёт,

Потрудиться нас зовёт!

- Поприветствуйте гостей.

- Улыбнитесь друг другу.

- Пожелайте друг другу удачи.

- Сядьте, пожалуйста, правильно и начнём наш урок.

Дети стоят у своих парт и слушают учителя.

Приветствуют.

Улыбаются.

Желают удачи.

Садятся за столы.

Дети читают

II

Проверка домашнего задания

1. Индивидуальная работа по карточкам (3 чел.)

1 2 3 1

– Откройте тетрадь.

– Напишите число, «Классная работа».

1. Тест «Падежи имён существительных»

(проверка – работа в парах)

3. Языковая разминка.

- Запись под диктовку с обозначением орфограмм.

У берёзки вьюга посеребрила светлые косы.

– Сколько разных орфограмм в предложении? (7.)

- Определить падежи всех имён существительных.

4. Фронтальная работа

- Прочитайте схемы

- Работают по карточкам

- Записывают число, классная работа

- Проверяют тест у соседа

- Ученик в роли «Учителя»

(записывает предложения, подчёркивает орфограммы, объясняет их написание, определяет падеж существительных).

1 схема

- папа

- вижу папу

- нет папы

- Ж. р. вижу сестру, окончание у

Ж.р. нет книги, окончание и или ы

2 схема

- стол

- стол

- нет стола, окончание а

- в предложении И.п. сказуемое

- в предложении В.п. второстепенный член

III

Физкультминутка

Упражнения на внимание

Учащиеся выполняют за учителем

IV

Актуальность опорных знаний.

Постановка учебной задачи.

.

- Мы продолжим наше путешествие в страну частей речи Морфология и знакомство с её секретами.

1.Минутка чистописания

ждеап

- Запишите каллиграфическим почерком соединение букв. Слово рассыпалось, соберите это слово.

1 3 3

– Мы сегодня ознакомимся с падежом, про который Лежебокин, герой стихотворения Георгия Граубина, сказал:

«Такой падеж как …

Я с детства не терплю:

Давать,

Делиться чем-нибудь с друзьями,

Не люблю».

- О каком падеже идёт речь?

- Какова же тема нашего урока? «Дательный падеж».

- Что мы уже знаем о дательном падеже?

- Что ещё нам нужно выяснить?

– Давайте составим план урока.

1. Вспомогательное слово

2. Вопросы

3. Предлоги

4. Окончания

5. Каким членом предложения является

6. Почему так называют?

- Какие цели поставим?

- Записывают соединение букв

- падеж

- Дательный падеж.

- Записывают тему.

- Вспомогательное слово и вопросы.

- Почему этот падеж получил такое название?

- С какими предлогами употребляется дательный падеж?

- Ставят цели.

V

Открытие новых знаний.

1. Прочитайте предложение, вставьте подходящие предлоги, определите падеж выделенных имён существительных.

Туристы шли … реке … лесу. ( к, по)

Вывод: С именами существительными в дательном падеже употребляются предлоги … . В предложение существительные в Д. п. являются дополнением ( второстепенный член предложения) и подчёркивается (- - - - - - )

1. История названия «дательного» падежа.

Упр. 144 с. 126

– Прочитайте текст этого упражнения.

– С каким словом тесно связано название «дательный»?

– Вот как эту мысль проиллюстрировал поэт Т. Рик

Если б я названия

Падежам давал,

Я б тогда дарительным

Дательный назвал!

1. Работа со словом в толковом словаре.

Как думаете, почему Лев Успенский назвал главу о Д.п. «Щедрый падеж»?

Щедрый - даёт, дарит, оказывает помощь.

Словарь стр. 154 в учебнике

(Не скупой, широко оказывающий помощь, охотно тратящийся на других)

- Какое название вы бы дали Д.п?

Работа в парах.

- Сделайте вывод

- Чтение стихотворения про дательный падеж.

Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

С предлогом К и По дружу,

Но и один гулять хожу.

-.Заботливый, внимательный, добрый, отзывчивый, доброжелательный, толерантный

VI

Закрепление учебного материала.

1. 4 5 6 1 3 1. Работа в учебнике.

Упр. 145.

Первые два словосочетания записываются на доске,

1в. – 2,3 строчки,

2 в. – 4,5 строчки.

– Какие окончания бывают у имён существительных в дательном падеже?

2. Соберите словосочетания: глагол + существительное в Д. п.

Глаголы: сочувствовать, верить, удивляться, радоваться

Кому? сестра, человек, мама, друг

Чему? подарок, горе, терпенье

- Запишите в тетрадях 3 словосочетания.

- Работа по вариантам

- Проверка коллективная

- Составляют словосочетания

Сочувствовать (кому?) другу, (чему?) горю.

Верить (кому?) сестре, (чему?) успеху.

Удивляться (кому?) человеку, (чему?) терпенью.

Радоваться (кому?) маме, (чему?) подарку.)

VII

Рефлексия.

- Какова тема урока?

- На какие вопросы отвечают имена существительные в Д.п.?

- С какими предлогами употребляется?

- Какую синтаксическую роль выполняют в предложении?

- Что узнали о Д.п.?

- Составьте синквейн по теме «Падежи»:

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

4 фраза из 4 слов

5 синоним

- Оцените свою работу на уроке.

- В завершение урока давайте подарим свои улыбки (кому?) (подруге, другу)

-Слова благодарности за урок (кому?) (учителю)

- Придя домой, слова любви скажете (кому?) (маме, бабушке)

-Добрые слова (кому?) (товарищам, друзьям, братьям нашим меньшим)

- Отвечают на вопросы.

- Составляют синквейн

падежи

именительный, дательный

даёт, дарит, помогает

Дательный падеж называют «Щедрым».

Падежи – наши помощники

- Оценивают свою работу на листках оценивания

VIII

Домашнее задание.

- С. 128 упр. 147 (указать падеж в выделенных существительных)

- Нарисовать рисунок о дательном падеже

- В дневниках записывают д. /з.