Чудесные превращения слов

Урок №3 Дата

Тема: Чудесные превращения слов. Игры на превращения слов: “Буква заблудилась”, “Замените одну букву”, “Какое слово задумано?”

Цель: показать детям, как изменяются слова, прививать любовь к родному языку,

развивать связную речь, творческие способности обучающихся.

Планируемые результаты:
Предметные результаты: анализировать структуру слова, играть со словами

Личностные результаты:

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения

Коммуникативные: уметь слушать других, сотрудничать

Тип урока: комбинированный

Оборудование: дидактический материал

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Ребята, русский язык – прекрасный язык. Русский язык – необыкновенный язык, и в этом мы сегодня снова убедимся. Освоить русский язык – трудное дело. Надеюсь, что вам понравится наше путешествие. Одна буква может творить чудеса, превращать одно слово в другое.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня, друзья, мы с вами отправимся в страну «Чудесных превращений слов».

Очень важно,  чтобы в слове каждая буква стояла на своем месте. А что бывает, если на месте одной буквы встает другая, можно увидеть в одной из историй, которая произошла со мной и моей ученицей Машей.

Все началось с того, что Маша нарисовала ворону. Нарисовала и написала «варона». Я ей говорю:

- Ты неверно написала. После в надо о, а не а! – А Маша отвечает:

- Ну, подумаешь, одна буква… «Варона» или «ворона» - какая тут разница? И так все поймут.

Тогда я ей говорю:

- А ну-ка зачеркни в слове «ворона» букву н. Зачеркнула? А теперь вместо нее напиши букву т. Что получилось? (спрашивает у детей)

Смеется Маша:

- Вот чудеса, получились «ворота»!

- Поняла, - говорю, - что значит одна буква?

4. Сообщение темы, задач урока.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Мы сегодня с вами поиграем в игры с буквами и словами… А какие игры с буквами и словами знаете вы?

Задание 1. Игра на внимание – «Мальчики или девочки?»

- Наша первая игра называется «Мальчики или девочки», я буду читать строчки стихотворения, а вы должны их правильно закончить словом «мальчики» или «девочки», будьте очень внимательны, чтобы не попасть в «ловушку».

Учитель читает строчки стихотворения, которые дети должны логически правильно закончить.

Весной венки из одуванчиков

Плетут конечно только… девочки

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у …мальчиков

Коньки на льду чертили стрелочки

В хоккей с утра играли… мальчики

Болтали час без передышки

В цветастых платьицах… девчонки

При всех померяться силёнкой

Не прочь всегда одни… мальчишки

Боятся темноты, трусишки,

Все как один – одни… девчонки

А сейчас мы с вами посоревнуемся, кто догадается какая буква потерялась?

Задание 2 (учитель на доску вешает картинки, и у команд поочереди спрашивает какая)

Задание 3 А сейчас мы ещё немного с вами поиграем со словами и узнаем, что прятаться в словах могут и другие слова.

Например, в слове АКВАРИУМ спряталось слово УМ, а в слове ПОЛЯНА – пол.

Мы с вами привыкли к этим словам, и порой даже не замечаем других слов внутри.

Сейчас каждая группа получит карточки со словами, где вам предстоит найти слова, спрятанные внутри этих слов.

Слова: рисовать, бабочка, олень, каблук, песок, подсказка, овощи, шарф, шутка, хлев, уточка, столб, щель, укол, зубр.

Физминутка

Задание 4 Соревнование «Кто больше».

На доске записаны слова:

Бочка (точка, мочка, ночка) лапка (папка, шапка), палка (балка, салка), ум (кум, бум, шум), кот (вот, тот, лот, рот).

Замените выделенные буквы другими так, чтобы получились новые слова.

Работа с рассказом С. Погореловского «Вот что с буквами случилось» (учитель на доске по словам стихотворение выкладывает-убирает буквы)

- Чудесные превращения могут случаться не только при замене одной буквы другой, но и тогда, когда мы добавим к слову букву или отнимем ее от слова. Вот послушайте:

- «Нарисовал Карандаш лужайку, на ней машину «Победа». Написал под картинкой печатными буквами ПОБЕДА

Заглянул на лужайку Ёжик. Понравилась Ёжику буква П. «Поставлю ее, - думает, - перед своим домом. Хорошие ворота будут».

Пришёл Медведь хмурый. Жаловаться стал:

• Нет у меня сегодня…

• ОБЕДА, - подсказали буквы.

• Верно! – рявкнул Медведь. – Эх, мёду бы поесть! Да на зиму запасти. Вот, кстати, и обруч для кадки.

Взял он букву О под мышку и потопал на пасеку. А на лужайку Зайчик выпрыгнул. Дрожит, озирается. Вдруг страшное слово увидел: БЕДА.

• Ой, где беда?! – заметался Зайчик. Налетел с перепугу на букву Б. Отскочила она, за рябинку упала. А зайчик умчался в лес.

Прилетел Аист. Вкусное слово увидел: ЕДА. А в траве и верно еда: лягушек – сколько хочешь. Приделал Аист к букве Е палочку, получилась вилка: Е. Поел Аист, улетел и вилку унёс. Тут Баран пришёл. Заблеял обиженно:

• Говорят, что я глупый. Разве я глупый?

А буквы ему: ДА. Разозлился Баран, ударил букву Д рогами. Она и рассыпалась на кусочки. Осталась последняя бука – А. Стоит одна-одинешенька. А что она может без друзей сказать? Только плакать горько: - А-А-А!»

Утешь её, напиши рядом другие буквы, чтобы слово какое-нибудь получилось. Чтобы не скучать букве А без работы, без друзей-товарищей.

6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Игра - физминутка «Эхо».

- Поднимите руку те из вас, кто ходил в лес. А кто слышал эхо? Вы кричали, а эхо вам отвечало, и вы слышали лишь конец слова. Давайте поиграем в такую игру и выполним дыхательную гимнастику: я буду называть вам слово, а вы хором называйте его конец, так чтобы у вас получилось новое слово.

Слова для игры:

смех, экран, олень, клещ, мель, снаряд, град.

Александр Шибаев написал для ребят книжку, которая называется «Буква заблудилась». Хотите поиграть в такую игру?

Читает ученик - исправляют дети

1. Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

-Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

2. Врач напомнил дяде Мите:

- Не забывайте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.

3. Жучка будку не доела:

Неохота. Надоело…

4. Закричал охотник:
- Ой!
Двери гонятся за мной!

5. Забодал меня котел

На него я очень зол.

6. Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами…

7. На волке  - сметана, творог, молоко.
И рад бы поесть, да достать нелегко.

Задание “Подставь словечко”.

Каждая команда получает карточку со словами, к которым необходимо подобрать антонимы.

высоко
начало 
ночь 
правда 
добро

 далеко
 черный
 жара
 зима
 друг

Задание "Анаграммы".

Каждая команда получает карточку с буквами, из которых необходимо составить слова.

ИРТГ – ТИГР
ОЛКВ – ВОЛК
ВАОС – СОВА

 АЦЗЯ – ЗАЯЦ
 ЛБКАЕ– БЕЛКА
 ЕДВЕЬДМ – МЕДВЕДЬ

Задание Из слова составить как можно больше других слов: домовладелец (Ад, ом, до, лад, мел, мёд, ода, вол, лов, вал, мол, лом, еда, дед, дом, лев, лёд, дева, мода, вода, овод, лево, овца, дело, овал, довод, малец, молва, целое, ловец, делец, водоём, молодец).

7. Анализ достижений учащихся

8. Итоги урока (рефлексия)