Чудеса своими руками

МОУ « Гимназия информационных технологий № 61 города Донецка»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по химии для учащихся 8 классов

«Чудеса своими руками»

Подготовила учитель

химии, специалист

высшей категории

Кислякова Л.Ю.

Занимательный час

«Чудеса своими руками»

Цель. Расширить и углубить знания и кругозор учащихся, их умений и навыков; развитие интереса учащихся к предмету, самостоятельности, творческой активности.

Ведущие: Здравствуйте!

1^й-вед. Мы - химики! А химия это бессонные ночи.

2^й-вед. Это постоянные разговоры о химии.

З^й-вед. Это химические лаборатории.

4^й-вед. Это родители, которые говорят: «А наш ребёнок химик».

Все вед. И это счастье, и это жизнь!

1^й-вед. Но вы можете спросить: почему же не все становятся химиками?

Да потому, что химия - это бес-сон-ные ночи.

2^й-вед. Это посто-ян-ные разговоры о химии.

З^й-вед. Это химические лаборатории (говорит, зажимая нос).

4^й-вед. Это родители, которые говорят: «А наш ребёнок (тьфу!) -

химик».

Все вед. И это счастье, и это жизнь?

1^и-вед. (гордо) Но все- таки мы - химики, потому что это бессонные ночи!

2^и-вед. Это постоянные разговоры о химии!

З^и-вед. Это постоянные разговоры о химии!

4^и-вед. Это родители, которые говорят: «А наш ребёнок (бьёт себя в грудь, гордо произносит) - химик!»

Все вед. И это счастье, и это жизнь!

Ведущие исполняют песню (мелодия «Феличита»)

Химия - слово прекрасное,

Может, волшебное: химия,

Петь даже хочется

Что-то душевное, химия.

Гипохлориды, вода и оксиды - химия, химия, химия!

Химия нету на свете

Прекрасней науки - химия.

С нею готов я

Терпеть даже муки - химия.

Может разрушить,

А может построить - химия, химия, химия!

Химия - везде и повсюду,

Тебя мы находим - химия.

В тряпках и в каше,

А также в природе - химия.

Жизнь без тебя,

Что костёр без огня, - химия, химия, химия!

Припев:

Буду я правила эти учить,

И возможно я стану умен!

Даже открою какой-то закон!

С ней навсегда жизнь свою я свяжу,

Потому что милей её нет!

Пусть будут эти слова

Как священный обет! Химия!

Слово учителя: Дорогие ребята! Сегодня здесь собрались

ученики 8-х классов. У каждого из вас

своя задача.

Одинадцатиклассники и девятиклассники приготовили интересные опыты,

покажут различные «чудеса», и раскроют секрет каждого

«чуда».

Вы не просто зрители, будьте на чеку, внимательно следите за всем происходящим, будьте готовы отвечать на вопросы. Ваша роль 8-ки, заключается в том, чтобы решить для себя один вопрос: интересная ли наука химия, хочется ли вам ее изучать? Конечно в химии, как в любой науке, кроме занимательного встречается и трудное. Но трудно да интересно - это то, что мыслящему человеку как раз и нужно, чтобы ум наш не находился в праздности и лености, а постоянно трудимся, трудимся, трудимся. В самом конце нашей встречи я задам вам один - единственный вопрос, и вы на него ответите. А теперь приступаем к чудесам!

Появляется таинственный человек. Он в чалме, длинном халате, затканном золотыми звездами.

Волшебник

Я великий маг и волшебник, Дайсам - Ибн - Ибрагим, постиг свои секреты колдовства в пустыне Магриба. Я покажу вам доселе невиданное: из воды будет идти дым и огонь, вода на ваших глазах превратится в холодный камень, она же вода, станет вином... Все могу я, великий Дайсам - Ибн - Ибрагим.

Подходит к столику, на котором стоят четыре стакана, спиртовка, держатель, широкий сосуд с водой, лежат дощечка и палочка. Воздевает руки к небу, потом берет стакан и читает над ним заклинание:

«Алахай - малахай - крони - брони - чепухай».

Считает несколько раз, видимо безрезультатно.

Сзади к нему подходит ЮНЫЙ ХИМИК. Он в белом халате. В боковом кармане у него семь пробирок, закрытых пробками.

Химик

Здравствуйте, что вы здесь делаете?

Волшебник

Не мешай мне, о, юноша. Я хочу вызвать клубы пара, дыма и огня, но видимо, перепутал заклинания. Читает:

«Малахай - алахай - брони -крони - чепухай». Нет,

видимо, так : «Крони - брони - чепухай».

Химик

Позвольте, я вам помогу (берет у него стакан, достает из кармана пробирку, выливает ее содержимое в стакан. Над стаканом появляется густой, плотный, белый дым).

Опыт 1

«Дым без огня»

В смоченный соляной кислотой стакан доливает 25% -

раствора аммиака.

Химик

Вот видите, все очень просто. Можно и по другому, вот так. (берет второй стакан, высыпает в него порошок из второй пробирки. Слегка подогревает стакан на спиртовке. Из стакана выделяется обильный бурый дым (под тягой!).

(В продолжение этого опыта (как и других) волшебник удивляется, качает головой, разводит руками, даже закрывает лицо.)

Опыт 2

В стакан с HNO₃ высыпает цинковую пыль, выделяется густой бурый газ NO₂

Химик

Берет из кармана третью пробирку, основательно греет ее на огне, потом содержимое тонкой струйкой с высоты 20см выливает в широкий сосуд с водой (можно ведро с водой). Поверхность воды вспыхивает огнем.

Опыт 3

Нагретый до бурного кипения парафин, вылитый в воду тонкой струей воспламеняется.

Удивленный «волшебник» уходит.

Химик (ему в след)

Куда же вы? (потом к зрителям). Что он вам еще обещал?

Голоса из зала

Заморозить воду, превратить в вино.

Химик

Хорошо, сейчас заморозим воду. (Берет стакан, из кармана достает пробирку, наливает в нее на треть воды, воды наливает в стакан. Ставит стакан на дощечку, смоченную водой, в воду опускает пробирку. Достает из кармана пробирку сыплет в стакан порошок. Осторожно воду мешает стеклянной палочкой. Стакан покрывается инеем, дощечка примерзает к дну стакана. Пробирку со «льдом» передает зрителям).

Опит 4

В стакан влить 200мл воды, поместить в него пробирку, на 1/3 наполненную водой. Под дно стакана подложить дощечку, смоченную водой. Всыпать в стакан 120гр NH4NO3- Жидкость помешать стеклянной палочкой.

Химик

Что еще? Вино? (Берет со стола стакан, наполовину с прозрачной жидкостью. Достает из кармана пробирку, капает в жидкость. Раствор становится кроваво-красный, очень напоминающий вино).

Химик

Вот и вино. Только для здоровья оно вредно. Я его снова обращаю в воду. (Из последней пробирки льет прозрачную жидкость - раствор обесцвечивается ).

Опыт 5

В стакан с раствором NaOH добавить несколько капель насыщенного раствора фенолфталеина. После этого прилить любой кислоты. Раствор обесцвечивается.

Юный химик уходит.

II Вед.

А сейчас Вашему вниманию предлагаем послушать рассказ- сказку, написанную нашими десятиклассниками «Шарик- химик из Простоквашино».

«Шарик-химик из Простоквашино»

Шарик увлекся химией. Весь дом был завален химической литературой, пробирками и колбами, пузырьками с кислотами и щелочами. Не было та­кого угла, в котором бы что-либо не реагировало, не разлагалось, не шипело и не дымилось. Матроскину это явно не нравилось. Он грозил Шарику, что уедет в город, но откладывал свой отъезд, ссылаясь на корову и хозяйство. С каж­дым днем недовольство кота росло, и в конце концов они окончательно поссорились, когда Шарик забрал у Матроскина для опыта кастрю­лю, в которой тот кипятил молоко. В отместку за это, когда Шарик, хотел проделать реакцию с железными гвоздями, кот спрятал гвозди.

Однажды Шарик получал водород взаимодей­ствием цинка с серной кислотой и проверял его на чистоту. Из дома то и дело доносился оглу­шительный «лай». В это время Матроскин доил корову. Она испугалась и сильно лягнула кота. Придя в себя, Матроскин пошел выяснять отно­шения. «Что это ты, Шарик, сегодня так разла­ялся? — накинулся он на собаку.— Не выпил ли ты по ошибке одну из своих кислот?». «Хотя ты, Матроскин, и полосатый, а в химии Ничего не понимаешь»,— ответил ему обиженно Шарик.

Как-то раз кот, убирая в доме, нашел пузырек с соляной кислотой. Шарик в это время увле­ченно работал, окруженный облаками дыма. Кот, набрав побольше воздуха, 'исчез в дыму. Подо­бравшись к Шарику, он стал надоедать ему, ре­шив увлечение Шарика направить на истинный путь.

«Шарик, вот ты мне объясни, почему эта кисло­та называется соляной,— говорил он, вертя в ру­ках пузырек.— Из нее, что, соль вырабатывают? А не смог бы ты получить сахарную кислоту, а то сейчас сахар — дефицит?». Шарик зарычал, но Матроскин был неумолим. «Шарик, ты случайно не изобрел рецепт мыла, а той с мылом сей­час, сам знаешь, плохо?». «Рецепт мыла не изо­брел,— деловито начал Шарик,— а вот—серную кислоту могу предложить. Ее применяют в произ­водстве моющих средств». «А, теперь понятно, почему так с мылом туго. Всякие такие химики-любители, как ты, Шарик, используют серную кислоту па всякие бесполезные опыты, а нам мыться нечем. Пора, Шарик, тебе пользу прино­сить, а то молоко наше пьешь, а полезного ничего не делаешь». «Терплю я, Матроскин, твои изде­вательства ради науки. Ты меня не собьешь с итого пути. Посмотрим, как ты замяукаешь, когда в газете увидишь мой портрет с надписью «Шарик-химик».

Когда Шарик стал проводить опыты с серной кислотой, в результате которых получались взрыв­чатые вещества, кот перепугался, отдал корову на попечение почтальону Печкину, а сам стал со­бирать вещи, чтобы уехать в город к дяде Федору, подальше от Шарика-химика.

Но тут приехал дядя Федор. Кот стал жало­ваться на Шарика: «Этот Шарик весь дом пре­вратил в черт знает что, а сейчас вообще взрывать хочет. Корова боится, молоко давать перестала, так я ее к Печкину определил на временное «про­живание». «Успокойся, Матроскин, мы что-нибудь придумаем,— сказал дядя Федор и, подумав, до­бавил: — Знаешь что, Шарик, мы построим тебе настоящую лабораторию в конце огорода, там ты сможешь свободно заниматься своей химией». «Ура!» — закричал Матроскин.— Как это я сам до этого не додумался?».

Через некоторое время лаборатория была гото­ва, и Матроскин начал понемногу успокаиваться. И, наконец, пошел на мировую, когда Шарик получил для огорода минеральные удобрения с помощью все той же серной кислоты. Урожай­ность культур после этого значительно повыси­лась.

III

Выходят четыре ученика.

1^й Жарко здесь. Хочу я пить. У кого б воды спросить?

2^й Я бы выпил очень много газировки без сиропа.

3^й Ой, а я люблю с сиропом, только чтоб чуть-чуть, немного.

4^й Братцы, мне нужна корова - молочка хочу парного!

Выходит 5^й ученик. В руках у него большая колба с жидкостью.

5^й ученик

Вы ребята, пить хотите? В колбе сказочная жидкость, чудеса мне по плечу, я ведь химию учу. Подставляйте-ка стаканы! Опыт точно проведем, все у нас по плану.

Ребята берут со стола и подставляют стаканы, в которых на донышке помещены растворы необходимых веществ. 5^й ученик из колбы наливает каждому то, что он просил.

5^й ученик

Вот вода, вот газировка, вот парное молоко, получилось очень ловко, а секрет узнать легко.

Ребята делают вид, что хотят выпить содержимое стакана.

5^й ученик Стоп, ребята, погодите, чтобы не было беды, вы, пожалуйста, не пейте ни сиропа, ни воды. В этом строгом кабинете есть серьезные запреты. Все запомните, друзья: ЗДЕСЬ НИ ПИТЬ, НИ ЕСТЬ НЕЛЬЗЯ.

1 2 3 4^й Мы знакомы с чудесами, их умеем делать сами.

5^й ученик Чудо первое свершилось, что в стаканах находилось?

1^й ученик А ответ совсем простой - был у меня стакан пустой.

2^й ученик У меня в стакане сода.

3^йученик Вместе с ней метилоранж.

4^й ученик В моем - бария хлорид.

5^йученик О чем это говорит? Угадайте! Мы надеемся на Вас! Не составит вам труда понять, что в колбе...

Ответ Кислота!

IV

У меня спокойный опыт, без огня и пламени. Буду задавать вопросы, будьте

Вы внимательны!

Проделывает опыт с фенолфталеином.

Не страшны кислоты мне,

даже очень сильные.

Но в растворах щелочей,

становлюсь малиновый.

Ярче сока всех малин, кто я?

Ответ Фенолфталеин!

Проделывает опыт с метилоранжем.

В щелочах я очень желтый,

а в кислотах очень красный.

И в среде нейтральной - цвет оранжевый, прекрасный.

Индикатор очень важный, как зовусь я?

Ответ Метилоранжевый.

Проделывает опыт с бумажкой универсального индикатора.

Эта желтая бумажка все укажет без труда:

посинеет - в колбе щелочь, покраснеет - кислота.

Коль нейтральная среда - не изменит цвет тогда.

Мы за эти указания как зовем ее?

Ответ Универсальная.

V

Я еще не то умею, из песка полезут змеи.

Страшные, кусачие, от страха не заплачете? Не боитесь? Ну, смотрите. Не все сразу. Подождите. Чтобы змеек посмотреть, надо хорошо прогреть, а пока я их бужу, про другое расскажу.

Говорит и одновременно демонстрирует опыт.

Как-то летом очень долго у меня болело горло. Прописали от ангины полоскать фурациллином. Все- таки прошла ангина, хоть я долго с ней сражалась. А того фурациллина две бутылочки осталось. Нынче мы белили стены, от известки руки мыли. Я решила в эту воду старое лекарство вылить. Удивилась я ужасно, даже вздрогнула, когда стала рыжевато-красной известковая вода. Принесла остаток в школу, и теперь фурациллин щелочь нам определяет, как и фенолфталеин. Не меняет цвет в воде, не меняет в кислоте, в щелочах фурациллин - яркий, будто апельсин.

VI

Готовая модель вулкана устанавливается на столе, зажигает спиртовку, нагревает стеклянную палочку.

А сейчас, друзья, для вас по истории рассказ. Ночью или утром рано спали горожане, вдруг из кратера вулкана показалось пламя. Гул и грохот, через жерла льют потоки лавы. Так под лавой и под пеплом погиб город славный. Покажу вам, как сумею, гибель города Помпеи.

(Прикасается нагретой палочкой, начинается « извержение вулкана»).

Вам запомнится, ребята, это извержение.