Что такое устойчивые выражения

Цели:

Иметь представление о фразеологизмах.

Уметь работать со словарём устойчивых выражений; находить в тексте фразеологизмы; объяснять устойчивые выражения.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Познавательные:

- выполнять задания с использованием рисунков, схем;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения  или верное решение (правильный ответ);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

Оборудование:

учебник «Русский язык 3 класс» 1 часть Н.А.Чуракова, тетрадь для самостоятельных работ №1

карточки с фразеологизмами

рисунки фразеологизмов

рисунки профессий людей

карточки с тестами

Организационный момент.

- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. А это здорово, когда приходят гости: можно показать самое лучшее, на что вы способны! Вы уже их поприветствовали? Улыбнулись добрыми улыбками?

- Тогда встаньте ровно, потянитесь к солнышку! Возьмем у солнышка заряд бодрости, энергии, радостного оптимистического настроения!

II.  Новый материал:

(  Инсценировка сведений со стр. 112)

 Настя – возбуждённая, крутится, вертится и всем мешает.

- Настя, пожалуйста, возьми себя в руки. (Настя обхватывает себя руками, постояла немного и протянула:)

-Не помогает…

- (смеюсь) Ты меня не правильно поняла. Есть такое выражение «Взять себя в руки». Это значит контролировать свои чувства и поступки. В нашем языке есть такие особые выражения, которые нельзя понимать буквально. Они употребляются в переносных значениях, делая нашу речь яркой и точной.

III. Работа с учебником.

-А как называются такие выражения, прочитайте правило на стр.113

-Назовите тему нашего урока. (Что такое устойчивые выражения?)

VI.   Постановка учебной задачи:

Мы должны ответить на вопрос: Что такое устойчивые выражения?

Находить и объяснять устойчивые выражения.

Учиться использовать их в своей речи.

Упр. № 103- (устно) Чтение сведений по ролям.

Где мы можем найти значение устойчивых выражений? (в словаре устойчивых выражений)

Упр. 104 -105 (устно)

V. Закрепление.

Значит, устойчивые выражения нельзя составить самому, их нужно запоминать и чем больше вы будете знать крылатых выражений, тем точнее и красочнее сможете выразить свою мысль.

-Мы охотно употребляем  устойчивые выражения сами того не замечая. Вот послушайте стихотворения, в которых встречаются крылатые выражения.

1 уч.

Замолчи, Петрусь,
Говорят!
Прикуси язык,
Говорят!
Он язык прикусил
И сильней заголосил.

-Что случилось с мальчиком? Почему это произошло? Как надо понимать это выражение?

-А теперь найдите крылатые выражения в этих стихах и объясните их значение.

2 уч.

Оказался молодцом,
Смог осилить ношу
Не ударил в грязь лицом
И не сел в галошу.

3 уч.

Ежатки-детки хоть куда
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых рукавицах.

4 уч.

Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость,
Лампу, плащ или шапку,
И веревку и тряпку…
Но никогда и нигде
Не вешайте носа в беде.

VI. Физ. Минутка

- Закончите и изобразите устойчивые выражения, игра «Зверинец»

(мимикой, движениями):

Голоден как …(ВОЛК)

Хитёр как … (ЛИСА)

Труслив как … (ЗАЯЦ)

Здоров как … (БЫК)

Надут как … (ИНДЮК)

Упрям как … (ОСЁЛ)

Болтлив как … (СОРОКА)

Колючий как … (ЁЖ)

Неуклюжий как…(МЕДВЕДЬ)

VII. Работа в группах. (за правильные ответы, фишки, на обратной стороне записан фразеологизм)

1. Составление рассказа.

( Класс разбит на 3 группы. Каждая группа получает тему рассказа и опорные фразеологизмы.)

1). Мой друг.

(Водой не разольёшь, золотые руки, светлая голова.)

2). На уроке.

(Ловил ворон, душа в пятки ушла, заплакал в три ручья.)

3). На перемене.

(Сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют.)

Проверка.

2. Узнай устойчивые выражения по рисунку.

- Оказывается, можно еще рисовать веселые картинки, используя устойчивые выражения. Рисунки висят на доске, на шкафах развешаны устойчивые выражения, а у вас на партах, на отдельных листочках, лежат задания для работы с ними.

1) Найдите устойчивое выражение для рисунка.

2)Придумайте и запишите предложение, используя это устойчивое выражение

3) Поменяйтесь тетрадями и проверьте ошибки у соседа.

--жить как кошка с собакой; (ссориться, ругаться)

--лить крокодильи слёзы; (сильно плакать)

-- как белая ворона. (не похожий на других человек)

3. Город мастеров.

Оказывается, у людей разных профессий возникали свои фразеологизмы. Давайте попробуем догадаться с какой профессией связаны данные группы фразеологических оборотов. (подбери рисунок профессии: столяр, портной, кузнец, повар, железнодорожник, доктор)

1)

топорная работа;

без сучка и без задоринки;

снять стружку;

разделать под орех. (Столяр)

2)

на один покрой

трещать по швам;

семь раз отмерь, один отрежь;

шито белыми нитками.  (Портной)

3)

калачом не заманишь;

заварить кашу;

толочь воду в ступе;

попасть как кур в ощип. (Повар)

4)

подсластить пилюлю;

как рукой сняло;

затаить дыхание (Доктор)

Попробуйте сделать вывод. Откуда пришли в русский литературный язык очень многие устойчивые выражения?

( из разговорно-бытовой речи, из речи людей разных профессий)

6. Сказочные фразеологизмы.

Многие крылатые выражения были взяты из сказок.

а) Задание: закончите следующие выражения

1 группа: Поди туда - не знаю куда,
(принеси то – не знаю что)

2 группа: Скоро сказка сказывается
(да не скоро дело делается)

3 группа: Это все присказка
(сказка будет впереди)

 б) Устно: Из каких сказок появились эти выражения?

1 группа: Встань передо мной, как лист перед травой.

2 группа: Битый небитого везет.

3 группа: По щучьему веленью.

VIII.  Итог урока:

Тест.

(отметь знаком  + в нужной скобке правильный ответ)

1. Отметь устойчивое выражение:

энциклопедия на полке [ ]

лежачая энциклопедия [ ]

ходячая энциклопедия [ ]

2. Устойчивое выражение «Как воды в рот набрать» обозначает:

полный рот с водой [ ]

молчать, ничего не говорить[ ]

полоскание полости рта   [ ]

3. Укажи антоним к устойчивому выражению «Спустя рукава»

опустив рукава [ ]

засучив рукава [ ]

отрезав рукава [ ]

Учитель: И наш урок русского языка мы закончим минуткой красивого письма. – смотрите документ

IX. Домашнее задание

 Т. Упр.78 или 79 С полученными устойчивыми выражениями составить предложения.

------- Зелёные фишки – синонимы

Золотые руки - мастер на все руки.
Бить баклуши - лодыря гонять.
Капля в море- кот наплакал.
Один на один- с глазу на глаз.

Усиленно думать – ломать голову.
Сильно перепуган - ни жив, ни мертв.
Очень дружно – душа в душу.
Сильно устать – сбиться с ног.

------- красные фишки – антонимы

Заварить кашу - расхлебывать кашу.
Засучив рукава - спустя рукава
Первым делом – в последнюю очередь.
Угадать – попасть впросак.
Забыть – намотать на ус.
Выжить – ноги протянуть .
Радоваться – нос повесить.

Открытый урок русского языка в 3 классе

«Что такое устойчивые выражения»

по УМК «Перспективная начальная школа»

Подготовила: учитель начальных классов

Смирнова Галина Александровна

2013 г

Цели:

• Иметь представление о фразеологизмах.

• Уметь работать со словарём устойчивых выражений; находить в тексте фразеологизмы; объяснять устойчивые выражения.

• Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

• Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• Познавательные:

- выполнять задания с использованием рисунков, схем;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

• Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

Оборудование:

• учебник «Русский язык 3 класс» 1 часть Н.А.Чуракова, тетрадь для самостоятельных работ №1

• карточки с фразеологизмами

• рисунки фразеологизмов

• рисунки профессий людей

• карточки с тестами

1. Организационный момент.

- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. А это здорово, когда приходят гости: можно показать самое лучшее, на что вы способны! Вы уже их поприветствовали? Улыбнулись добрыми улыбками?

- Тогда встаньте ровно, потянитесь к солнышку! Возьмем у солнышка заряд бодрости, энергии, радостного оптимистического настроения!

II.  Новый материал:

( Инсценировка сведений со стр. 112)

Настя – возбуждённая, крутится, вертится и всем мешает.

- Настя, пожалуйста, возьми себя в руки. (Настя обхватывает себя руками, постояла немного и протянула:)

-Не помогает…

- (смеюсь) Ты меня не правильно поняла. Есть такое выражение «Взять себя в руки». Это значит контролировать свои чувства и поступки. В нашем языке есть такие особые выражения, которые нельзя понимать буквально. Они употребляются в переносных значениях, делая нашу речь яркой и точной.

III. Работа с учебником.

-А как называются такие выражения, прочитайте правило на стр.113

-Назовите тему нашего урока. (Что такое устойчивые выражения?)

VI.   Постановка учебной задачи:

1. Мы должны ответить на вопрос: Что такое устойчивые выражения?

2. Находить и объяснять устойчивые выражения.

3. Учиться использовать их в своей речи.

Упр. № 103- (устно) Чтение сведений по ролям.

Где мы можем найти значение устойчивых выражений? (в словаре устойчивых выражений)

Упр. 104 -105 (устно)

V. Закрепление.

Значит, устойчивые выражения нельзя составить самому, их нужно запоминать и чем больше вы будете знать крылатых выражений, тем точнее и красочнее сможете выразить свою мысль.

-Мы охотно употребляем устойчивые выражения сами того не замечая. Вот послушайте стихотворения, в которых встречаются крылатые выражения.

1 уч.

Замолчи, Петрусь,
Говорят!
Прикуси язык,
Говорят!
Он язык прикусил
И сильней заголосил.

-Что случилось с мальчиком? Почему это произошло? Как надо понимать это выражение?

-А теперь найдите крылатые выражения в этих стихах и объясните их значение.

2 уч.

Оказался молодцом,
Смог осилить ношу
Не ударил в грязь лицом
И не сел в галошу.

3 уч.

Ежатки-детки хоть куда
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых рукавицах.

4 уч.

Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость,
Лампу, плащ или шапку,
И веревку и тряпку…
Но никогда и нигде
Не вешайте носа в беде.

VI. Физ. Минутка

- Закончите и изобразите устойчивые выражения, игра «Зверинец»

(мимикой, движениями):

• Голоден как …(ВОЛК)

• Хитёр как … (ЛИСА)

• Труслив как … (ЗАЯЦ)

• Здоров как … (БЫК)

• Надут как … (ИНДЮК)

• Упрям как … (ОСЁЛ)

• Болтлив как … (СОРОКА)

• Колючий как … (ЁЖ)

• Неуклюжий как…(МЕДВЕДЬ)

VII. Работа в группах. (за правильные ответы, фишки, на обратной стороне записан фразеологизм)

1. Составление рассказа.

( Класс разбит на 3 группы. Каждая группа получает тему рассказа и опорные фразеологизмы.)

1). Мой друг.

(Водой не разольёшь, золотые руки, светлая голова.)

2). На уроке.

(Ловил ворон, душа в пятки ушла, заплакал в три ручья.)

3). На перемене.

(Сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют.)

Проверка.

2. Узнай устойчивые выражения по рисунку.

- Оказывается, можно еще рисовать веселые картинки, используя устойчивые выражения. Рисунки висят на доске, на шкафах развешаны устойчивые выражения, а у вас на партах, на отдельных листочках, лежат задания для работы с ними.

1) Найдите устойчивое выражение для рисунка.

2)Придумайте и запишите предложение, используя это устойчивое выражение

3) Поменяйтесь тетрадями и проверьте ошибки у соседа.

--жить как кошка с собакой; (ссориться, ругаться)

--лить крокодильи слёзы; (сильно плакать)

-- как белая ворона. (не похожий на других человек)

3. Город мастеров.

Оказывается, у людей разных профессий возникали свои фразеологизмы. Давайте попробуем догадаться с какой профессией связаны данные группы фразеологических оборотов. (подбери рисунок профессии: столяр, портной, кузнец, повар, железнодорожник, доктор)

1)

• топорная работа;

• без сучка и без задоринки;

• снять стружку;

• разделать под орех. (Столяр)

2)

• на один покрой

• трещать по швам;

• семь раз отмерь, один отрежь;

• шито белыми нитками.  (Портной)

3)

• калачом не заманишь;

• заварить кашу;

• толочь воду в ступе;

• попасть как кур в ощип. (Повар)

4)

• подсластить пилюлю;

• как рукой сняло;

• затаить дыхание (Доктор)

Попробуйте сделать вывод. Откуда пришли в русский литературный язык очень многие устойчивые выражения?

( из разговорно-бытовой речи, из речи людей разных профессий)

6. Сказочные фразеологизмы.

Многие крылатые выражения были взяты из сказок.

а) Задание: закончите следующие выражения

1 группа: Поди туда - не знаю куда,
(принеси то – не знаю что)

2 группа: Скоро сказка сказывается
(да не скоро дело делается)

3 группа: Это все присказка
(сказка будет впереди)

б) Устно: Из каких сказок появились эти выражения?

1 группа: Встань передо мной, как лист перед травой.

2 группа: Битый небитого везет.

3 группа: По щучьему веленью.

VIII.  Итог урока:

Тест.

(отметь знаком  + в нужной скобке правильный ответ)

1. Отметь устойчивое выражение:

• энциклопедия на полке [ ]

• лежачая энциклопедия [ ]

• ходячая энциклопедия [ ]

2. Устойчивое выражение «Как воды в рот набрать» обозначает:

• полный рот с водой [ ]

• молчать, ничего не говорить[ ]

• полоскание полости рта [ ]

3. Укажи антоним к устойчивому выражению «Спустя рукава»

• опустив рукава [ ]

• засучив рукава [ ]

• отрезав рукава [ ]

Учитель: И наш урок русского языка мы закончим минуткой красивого письма.

IX. Домашнее задание

Т. Упр.78 или 79 С полученными устойчивыми выражениями составить предложения.

------- Зелёные фишки – синонимы

Золотые руки - мастер на все руки.
Бить баклуши - лодыря гонять.
Капля в море- кот наплакал.
Один на один- с глазу на глаз.

Усиленно думать – ломать голову.
Сильно перепуган - ни жив, ни мертв.
Очень дружно – душа в душу.
Сильно устать – сбиться с ног.

------- красные фишки – антонимы

Заварить кашу - расхлебывать кашу.
Засучив рукава - спустя рукава
Первым делом – в последнюю очередь.
Угадать – попасть впросак.
Забыть – намотать на ус.
Выжить – ноги протянуть .
Радоваться – нос повесить