Что нужно знать родителям второклассников

Повестка дня:

1. Индивидуальные особенности развития детей младшего школьного возраста

2. Что нужно знать родителям второклассников

3. Агрессивность и ее причины

Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу

Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – УЧЕБНАЯ

В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе

Центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются:

качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности;

рефлексия, анализ, внутренний план действий;

развитие нового познавательного отношения к действительности;

ориентация на группу сверстников.

Подготовили и выступили:

учителя начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» НМР РТ

Заббарова А.Ф., Потехина Н.Ю., Богаткина Л.П.

Повестка дня:

1. Индивидуальные особенности развития детей младшего школьного возраста

2. Что нужно знать родителям второклассников

3. Агрессивность и ее причины

Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу

Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – УЧЕБНАЯ

В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе

Центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются:

• качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности;
• рефлексия, анализ, внутренний план действий;
• развитие нового познавательного отношения к действительности;
• ориентация на группу сверстников.

19 секретов для родителей второклассников

Секрет 1

• Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят

Секрет 2

• Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения

Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?

• Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка.
• Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.
• Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы.
• Следите за посадкой во время письма.
• Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.
• Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.
• Присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей.

Секрет 3

• Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать

Секрет 4

• Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник

Секрет 5

• Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал

• Родительская заботливость, внимание и контроль, безусловно, необходимы второкласснику, но действовать надо разумно, осторожно, не назойливо, не давая ребёнку повода переложить свои обязанности на чужие плечи.

Секрет 6

• Показывать пример организованности и собранности

Секрет 7

• Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться

Для успешного обучения важно:

• насколько хорошо дети понимают смысл слов «нельзя» и «надо»,
• знакомо ли им чувство ответственности,
• организованны ли они хотя бы в самом простейшем понимании этого слова.

Секрет 8

• Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение

Секрет 9

• Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные

• Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

Секрет 10

• Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать

Секрет 11

• Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность

Если ребенок плохо учится, значит он:

• Потерял веру в свои силы и отстал в учебе.
• Боится быть спрошенным.
• Ему стыдно перед товарищами, перед учителем, перед самим собой.
• Взрослые предъявляют свои требования.

Секрет 12

• Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент

Что делать?

• Установить точный диагноз. (ухудшение самочувствия, проблемы в семье и т.д.).
• Начинайте с самого малого.

(вселите чувство уверенности в своих силах; пробудите начальный интерес).

• Придумывайте занимательные задания.
• Избегайте нервозности и неоправданных конфликтов.
• Следите за собой, за своей интонацией в процессе занятий с ребенком.
• Обязательно отметьте первый успех ребенка.
• Старайтесь развивать у ребенка чувство собственного достоинства.

Секрет 13

• Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы

Секрет 14

• Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде

Секрет 15

• Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения

Секрет 16

• Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми !!!

Секрет 17

• Ребенок должен видеть, что ошибаться – это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки.

Секрет 18

• Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2»

Секрет 19

• Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится)))

Сделать первый шаг по воспитанию самостоятельности поможет следующий простой прием – составление расписания выполнения домашних заданий

• письменные уроки нужно чередовать с устными.
• желательно задание выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке.
• Задания по чтению (пересказ) и иностранный язык нужно повторить несколько раз
• Распределить заданные уроки равномерно по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто».
• Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться больше 30 минут

3

Любовь родителей

1

Вера в успех

2

Положительные

установки

4

Приучение

к режиму

5

Выполнение

установленных правил

• Детские неудачи часто оказываются не причиной, а следствием родительских разочарований. Это происходит, когда родительские притязания основаны на абстрактных представлениях об идеальном ребенке. Крах собственных надежд неминуемо становится для детей источником страдания, неудач, потери уверенности. Нормальный ребенок должен протестовать против того, что родительская любовь направлена не на него, а на некий идеал, на который ребенок, может, и не хочет походить. Некоторые дети, попадая в ситуацию завышенных требований, могут совершенно пасть духом, забросить учебу.

• Общее дело ребенка и взрослого – познание себя и другого, каким бы ни был предмет их сотрудничества. А зачастую педагогические усилия родителей вырождаются во внешние дела. Хорошо будет учиться тот ребенок, родители которого открывают его тетради, чтобы понять, какие трудности он испытывает . Основная часть учебных трудностей является следствием родительских упущений в дошкольном возрасте. Спохватываясь слишком поздно, родители перегружают ребенка.

Пути коррекции поведения детей

Агрессия – действие или только намерения, имеющие целью причинение вреда другому человеку, предмету. Агрессия может проявляться как физически (нанесение вреда здоровью людей, порча предметов), так и словесно (оскорбления, угрозы, унижения, преследования и др.)

Для чего людям агрессия?

• Средство достижения какой-нибудь цели (отнять что-либо, принудить к чему-то)
• Способ самоутверждения
• Защитное поведение

Причины агрессивности детей

• Грубое, жестокое поведение родителей
• Когда ребёнок живёт в атмосфере неприятия его, нелюбви к нему
• Взаимоотношения со сверстниками
• Отношения в семье
• Противоположные требования
• Непоследовательность родителей
• Особенности биологического развития
• СМИ

Что делать, если ребёнок агрессивен в своих высказываниях (употребляет нецензурные выражения)?

• Объясните детям, что люди используют ругательства лишь в крайнем случае, когда от отчаяния им уже не хватает сил и слов
• Следите сами за собственной речью
• Если ребёнок спрашивает о значении того или иного бранного слова, не следует уходить от ответа. Постарайтесь так объяснить ребёнку значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять. В крайнем случае скажите, что слово настолько отвратительно, что вы не можете произнести это вслух.
• Если ребёнок интересуется, почему люди произносят такие слова, скажите, например, что так говорят люди несдержанные и невоспитанные , когда хотят обидеть или разозлить другого человека.
• Если ребёнок поймал на «нехорошем» слове вас, имеет смысл извиниться перед ним, сказать, что вам не удалось сдержаться, вы поступили плохо. Дайте ему понять, что искренне раскаиваетесь, и впредь, конечно, старайтесь держать себя в руках.

Агрессия, направленная на окружающих людей

Причины:

• желание самоутвердиться
• защита
• от безысходности
• от несдержанности

от неуверенности в себе и тревожности

показатель неумения вести себя, отсутствия навыков культуры поведения, избалованности, эгоизма

Чтобы быть успешным в обществе, человек должен научиться

• договариваться,
• уступать,
• сдерживать свои эмоции, выражать их более приемлемым способом.

Это нужно развивать с раннего детства, опираясь на реальные ситуации. Чем больше уделяется этому внимания в жизни малыша, тем легче будет подростку реализовать себя в будущем. Ведь умение находить компромисс, уважать мнение других людей – неотъемлемая составляющая любой профессиональной деятельности.

Что делать, если ребёнок агрессивен по отношению к окружающим?

• Взрослым необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям. Наибольшую агрессию проявляют дети, которые никогда не знали, какую реакцию родителей вызовет их поведение в этот раз. Например, за один и тот же поступок ребёнок в зависимости от настроения отца мог получить либо наказание, либо равнодушную реакцию.
• Следует избегать неоправданного применения силы и угроз. Злоупотребление такими мерами воздействия на детей формирует у них аналогичное поведение и может стать причиной появления в их характере таких черт, как злоба, жестокость и упрямство.
• Важно помочь ребёнку научиться владеть собой. Дети должны знать о возможных последствиях своих поступков. Надо дать понять ребёнку, что агрессивное поведение никогда не принесёт желаемого результата. Самое главное -научить ребёнка разряжаться, дать ему возможность использовать переполняющую его энергию «в мирных целях».

Что делать, если ребёнок жесток по отношению к животным?

• Наблюдайте за играми ребёнка. В играх дети реализуют и показывают свои мечты, фантазии и страхи. Если вы заметили, что в ходе игры ребёнок проявляет агрессию к игрушкам или домашним животным, насторожитесь , постарайтесь найти причины этого.
• Обсуждайте с ребёнком, на какого персонажа книги или мультфильма он хочет быть похож, почему тот или иной герой ему нравится или наоборот.
• Приучите ребёнка рассказывать о том, что его волнует. Пусть он привыкнет прямо говорить о своих чувствах: «я рассердился», «я обиделся», «я расстроился».
• Ни в коем случае в порыве гнева не обзывайте ребёнка. Чем больше агрессии с вашей стороны, тем больше её зародиться в ребёнке. Тогда, не имея возможности ответить вам, дети отыграются на кошке, собаке или побьют более слабого.
• Постоянно подавайте пример гуманного поведения.

Правила поведения для родителей

• Не фиксировать внимание на агрессивном поведении ребёнка, самим не проявлять грубости, жестокости.
• Быть внимательными к ребёнку.
• Чаще включать в общение тепло, доброе слово, ласковый взгляд.
• Очень значимо для человека и наказание, если оно следует немедленно за проступком, объяснено ребёнку, оно оценивает действия ребёнка, а не его человеческие качества. Наказывая ребёнка, родители должны проявлять терпение, спокойствие и выдержку.
• Правильному поведению, точнее умелому, надо учить ребёнка с самого раннего детства. Только добрый пример отца и матери может дать добрые всходы!

Использованная литература:

• Воликова, Т. В. Учитель и семья. – М., 1980.
• Гальперин, С. И. Физиологические особенности детей. – М., 1965.
• Крутецкий, В. А. Психология. – М., 1986.
• Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. – 2002.
• Типология агрессии у детей и подростков //Народное образование. – 2005, №8.