Меню
Разработки
Разработки  /  Естествознание  /  Уроки  /  2 класс  /  Что мы знаем о воде?

Что мы знаем о воде?

что такое вода? какие свойства она имеет, какие з состояния воды есть?
07.02.2020

Содержимое разработки


Краткосрочный план урока по естествознанию


Предмет: Естествознание

Школа: Акмолинская область Аршалынский район ст.Бабатай.

Бабатайская ОШ

Раздел 3:

Вещества и их свойства (в контексте сквозной темы «Мой родной край»)

Дата: 2 четверть

ФИО учителя: Накишева Земфира Жаксембаевна

Класс: 2 класс.

Количество присутствующих: 8

отсутствующих: 0

Тема урока:

Что мы знаем о воде?

Цели обучения, которые достигаются на

данном уроке:

2.3.3.1 Определять физические свойства воды(без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть)

Цель урока:

Все учащиеся смогут:

- Определить тему, цель исследования и ведущие признаки эксперимента

на уроке

- Рассматривать картинки, извлекать из них нужную

информацию

- Оценивать результаты своей работы на уроке

Большинство учащихся смогут:

- Высказываться в устной форме о свойствах и состояниях воды.

- Определить значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни

человека.

- Работать в группе: высказывать предположения по вопросам учебника,

-Провести исследование

Некоторые учащиеся смогут:

- Объяснять причины перехода воды из одного состояния в другое.

Критерии успеха:

Определяют значение воды.

Определяют физические свойства воды( без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть)

Языковая

цель

Учащиеся смогут:

определить значение воды,

назвать физические свойства воды,

провести эксперимент.

Основные термины и словосочетания:

вода прозрачна, без цвета, без запаха, не имеет формы, текуча.

Три состоянияводы:

твердое, жидкое, газообразное.


Привитие

ценностей

Образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Познание мира

Навыки

использования ИКТ

видео

Предварительные

знания

Элементарные знания о свойствах воды и её распространении в природе. Могут

приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой; оценивать свои

поступки по отношению к природе и рассказывать о них.


Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

5-10 мин

АМО





АМО на подведение к теме урока










Проблемный вопрос





ФО

-Здравствуйте ребята!

-Для того чтобы начать урок, мы сначала должны с вами поделиться на две группы.

-У меня на столе стоит шляпа, в которой лежат разрезные открытки, подойдите и возьмите по одной и соединитесь по группам.(открытки с изображением сезонов года)

- Что у вас получилось?

Метод «Соответствие»

-Ребята у вас на партах лежат картинки, выберите каждый по одной картинке, назовите, что изображено на них?

-что общего между ними?(Вода)

-Давайте подумаем о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

-Правильно, тема нашего урока «что мы знаем о воде?»

-А какая же будет цель нашего урока?

2.3.3.1 Определять физические свойства воды(без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть)



-Как вы думаете, что произойдет, если вода исчезнет?




-Ребята на уроке вы будете выполнять различные задания и отвечать на вопросы, за которые будете получать капельки


Разрезные открытки








Картинки














Фишки в виде капель

Середина урока

20-25мин



АМО




ДФ по группам






АМО







ФО













АМО на вовлечение всех в процесс обучения













ДФ по заданиям








ФО

Работа по учебнику

-Ребята давайте прочитаем в учебнике на с.45 «Знаешь ли ты?»

-Почему Аральское море стало погибать?


-Как вы думаете, почему изменяется состояние воды?


Мини-исследование

)-Ребята давайте проведем с вами небольшое наблюдение.Я буду показывать вам на примере состояние воды, первая группа будет их записывать, а вторая приведет примеры состояния воды.

Дескриптор: 1 группа: определяет состояние воды и записывают на листок

2 группа: приводит пример трех состояний воды (газообразное, жидкое, твердое)

-Правильно ребята, в холодный зимний день вода переходит в твердое состояние- лёд. Если чайник долго кипит, вода из него исчезает- испаряется.


-Молодцы, похвалите себя и возьмите капельку (оценивание жестами, показывают большой палец)


Видео ролик «Вода-это жизнь»

-Теперь ребята давайте посмотрим видео-ролик о воде

-Давайте теперь поиграем в игру

игра «Вода – не вода».

Условия её таковы я произношу слово, и если оно обозначает воду – вы хлопаете, а если не относится к воде – делаете два шага на месте.

Итак: океан, ветер, снег, дождь, песок, сосулька, скала, роса, айсберг, белка.


-Без воды нам не прожить. С этим не поспоришь. Мы много знаем о воде. А хотите узнать больше о воде?

-Предлагаю снова вернуться в научныйцентр и провести исследование.


Исследование «Научный центр»

-У вас на партах стоят стаканы с водой и всё что вам понадобится для проведея исследования по свойствам воды. Одна группа будет исследовать с запахом или без запаха вода, вкус есть или нету, прозрачность есть или нет.Полученные результаты запишите в «Научный дневник»

-Вторая группа будет исследовать имеет вода форму или нет, имеет ли цвет или нет, вода текучая или нет. Полученные результаты тоже запишите в «научный дневник»


Дескриптор для 1 группы:1)Определяет свойства без запаха. 2)Определяет свойства без вкуса. 3)определяет прозрачность.

Дескриптор для 2 группы:1)Определяет без определенной формы. 2)Определяет текучесть. 3)Определяет без цвета.


«Аплодисменты»


Учебник с.45








Лёд, чайник, стакан воды














Видео













Стаканы с водой, карандаши,стакан молока,лимон, сахар, емкости разных форм

«Научный дневник» с.36

Конец урока

5-10 мин






АМО




ФО


КО








ФО


-Ребята, какая сегодня была тема нашего урока?

Тема урока: Что мы знаем о воде?

Цель урока: 2.3.3.1 Определять физические свойства воды (без запаха, без вкуса, без определенной формы, текучесть)

-Какие задания помогли нам с вами достичь цели нашего урока?

Задание на усвоение темы урока:

Критерии: За каждое правильное утверждение вы получите по капельке

-давайте вспомним, что мы узнали сегодня на уроке через выполнение задания «Верно- не верно».

- У каждого на парте лежит лист с утверждением. Вы должны указать верно или нет.

Вода

да

нет

Имеет ли вкус?



Имеет ли запах?



Имеет ли форму?



Имеет ли текучесть?



Имеет ли цвет?




-Подведем итог по этому заданию, если вы набрали 5-4 баллов, то возьмите смайлик умничка, если набрали 3 балла, то смайлик молодец, а если 2 и менее, то смайлик старайся.


Рефлексия

-давайте теперь подведем итог

-Если у вас 5-4, то возьмите стикер в виде капли и преклейте его над тучкой.

-Если у вас 3-2 фишки приклейте стикер в виде капли на тучку.

-А если 1 фишка приклейте стикер в виде капли под тучкой.














Лист таблицы








Смайлики







Тучка и капелька























-70%
Курсы повышения квалификации

Химические компоненты живых организмов

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Что мы знаем о воде? (23.31 KB)