Числа до 20 (конспект)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Самоопределение к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Алена Сергеевна

Давайте возьмем, друг друга за руки. Улыбнёмся друг другу. И пусть хорошее настроение, и поддержка друзей сопровождают вас в течение всего урока.

-Приветствуют учителя

Коммуникативные УУД:

-умеют слушать и понимать учителя

-умеют поддерживать диалог

Актуализация знаний учащихся

ВКЛЮЧИ УЧЕБНИК НА СМАРТ

Работа с учебником: № 1, с. 56. Запись чисел второго десятка.

– Обратите внимание на записи чисел. Что можете о них сказать?

Первая запись – графическая,

вторая – указано число десятков и единиц,

третья – как мы чаще всего встречаем в жизни.

– Какая запись удобнее всего?

– Числа, выраженные в десятках и единицах, записывают коротко, без букв д и е. (то есть просто 11)

- Сколько знаков имеют в записи эти числа? 

– Как они называются?

- Что показывает каждая цифра в записи числа?

– Прочитайте каждое число. На что обратили внимание?

– Что значит в каждой строчке выражение: 10 + …?

(то есть один десяток у нас уже есть, прибавляем к нему 1 единицу)

– Эту сумму иначе называют суммой разрядных слагаемых.

-Это записано одно и то же число – 11.

- Третья. ( там где написано 11)

-Два. 1 и 1 = 11

- Двузначные.

-Левая цифра – число десятков, а правая – число единиц.

-Чтение чисел начинается с конца: называется число единиц, добавляется «на» и «дцать» ⇒ один – на – дцать.

-Показана сумма одного десятка и соответствующее число единиц.

Регулятивные УУД:

-умеют осознавать и принимать учебную задачу

Коммуникативные УУД:

-умеют слушать и понимать учителя

-умеют поддерживать диалог

Действие целеполагания

-Как вы думаете, какая тема урока?

-Как вы думаете, какая цель урока?

Название чисел до 20

узнать название чисел до 20 научится считать до 20,

Регулятивные УУД:

-умеют ставить цель

Планирование и организация деятельности по созданию нового способа действий

Работай с доской, пусть выходят и заполняют таблицу, которая в учебнике

Число 14 состоит из одного десятка и четыре единиц.

Записывают 10+4=14

Число 15 состоит из одного десятка и пяти единиц

10+5=15 и так далее

Регулятивные УУД:

-умеют выполнять действия самоконтроля при вычислениях; осуществление самоконтроля.

Коммуникативные УУД:

-умеют слушать и понимать учителя

-умеют поддерживать диалог

Физминутка

Поднимает руки, класс – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперёд смотри – это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять.

Руки вниз опустим – шесть,

И за парты тихо сесть.

Повторяют движения за учителем.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Что нужно знать, чтобы правильно решить примеры  № 2, с. 56?

– Как будете рассуждать? Задачи  № 3, с. 56 решаются  устно,  с  объяснением,  кратким  обоснованием выбора.

Задача:

? п

10 п. с кап 6 п. с рис

1. 10+6= 16(п)

Ответ: 16 пирожков

– Что заметили в задаче  №4? (В тексте для решения не хватает данных.) Сформулируйте текст так, чтобы задачу можно было решить.

– Какие есть варианты?

Число 14 состоит из одного десятка и четыре единиц.

Записывают 10+4=14

И таак далее

1. 10+6= 16(п)

Ответ: 16 пирожков

- тут 2 варианта:

1) ничего не сказано про 3 яблоню, не модем решить

2)нет данных сколько всего яблок собрали с трех яблонь

Познавательные УУД:

-умеют решать задачи в два действия

-умеют объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Коммуникативные УУД:

-умеют слушать и понимать учителя

-умеют поддерживать диалог

Самостоятельная работа

с. 57 №5 Сумма разрядных слагаемых, взаимосвязь между частью и целым. Выполняют самостоятельно после анализа образца. (Взаимопроверка)

Регулятивные УУД:

-умеют выполнять действия самоконтроля при вычислениях; осуществление самоконтроля.

Рефлексивно оценочные действия

-Подходит урок к концу

-Какая цель урока была?

-Достигли цель?

-Какие трудности возникли?

-Спасибо за урок!

Регулятивные УУД:

-умеют осуществлять личностную рефлексию