Чередование гласных в корнях

Урок открытия новых знаний в 5 классе.

Литвинова Лариса Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

ГБОО лицей № 395

г. Санкт-Петербург 2016 г.

Правила поведения на уроке

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не ….

Говорите четко, внятно,

Чтобы было всё ….

Если хочешь отвечать,

Надо руку … .

Будь прилежен на уроке,

Не болтай: ты не…

Если друг стал отвечать,

Не спеши…

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно…

Что мы знаем о чередующихся корнях?

Языковая игра «Назови пароль».

Найдите слова с чередованием

Литература

И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

И умереть мы обещали.

И клятву верности сдержали

Мы в Бородинский бой.

Немного биологии

Каждый корень обладает способностью ветвиться, стелиться, укрепляться.

Искусственный газон расстилается обычно на спортивных площадках.

Немного истории

В древнем Риме для выступления в амфитеатре подбирали самых сильных, ловких мужчин. Как назывались те рабы, которых выберут?

- мер- -мир-

-стел- -стил-

-бер- -бир-

Падает ли на них ударение?

Можно ли слова в этих корнях проверить ударением?

Какой фонетический процесс происходит в названных словах?

«Зри в корень!»

Корень зла

В корне неправильно

Коренная переработка

Открываем новые знания

Прочитайте слова. Назовите корни и буквы чередующихся гласных в них.

разберу

отпереть

задеру

вытереть

замереть

блестеть

расстелить

выжег

разбирать

отпирать

задирать

вытирать

замирать

блистать

расстилать

выжигать

Решаем проблему

раз б и р а ть

от п и р а ть

за д и р а ть

вы т и р а ть

за м и р а ть

раз б и р ать

от п и р ать

за д и р ать

вы т и р ать

за м и р ать

бл и ст ать

бл и ст а ть

рас ст и л а ть

вы ж и г а ть

рас ст и л ать

вы ж и г ать

раз б е р у

от п е р еть

за д е р у

вы т е р еть

за м е р еть

бл е ст еть

рас ст е л ить

вы ж е г

Почему И? Почему Е?

Буквы е–и в корнях с чередованием.

Цели урока:

извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, схему, таблицу),

сравнивать, обобщать, видеть корни с чередованием е–и ,

отличать их от других видов корней с чередованиями, правильно писать слова с изученной орфограммой,

графически обозначать условия выбора орфограмм; находить в тексте слова с чередованием е–и .

В корнях с чередованием е – и буква и пишется, если за корнем есть суффикс а, и буква е , если этого суффикса нет .

Сверим с правилом в учебнике.

И А Е А

Работа в паре

Алгоритм

• Выделить в слове корень
• Поставить ударение
• Найти безударную гласную в корне.
• Вспомнить корни с чередованием.
• Проверить наличие или отсутствие суффикса -а- .
• Если суффикс -а- есть после корня, пишется буква и, а если нет – е.

.

Рефлексия

Запишите слова. Вставьте пропущенные буквы.

Расстелить, убирать, замереть, запирать, обжигать, задеру, вытирать, блистать.

Расст…лить, уб…рать, зам…реть, зап…рать, обж…гать, зад…ру, выт…рать, бл…стать.

Проверьте себя

Работа в группах

Запомним рифмовки!

Ира терем уб…рает,

Пыль везде прот…рает

Так, что все бл…стает,

Скатерть расст…лает,

Ведь гостей поджидает.

Соб…рать, ст…рать, зад…ра

Повнимательней гляди

Если в слове имя – ИРА

В корне пишем букву …

.

Ослик говорит: «И-а!»

Так и ты пиши в словах:

Соберу, но …….,

Замереть, но ….,

Затереть, но ……,

Запереть, но ……,

Выдеру, но ……...

На приставку не гляди,

Крики ослика ищи.

Поручили Незнайке написать плакат. Начал он было писать, да задумался:

как правильно – собирайте или соберайте?

Продолжите…, составьте схему в помощь Незнайке.

Упр 596

Творческое задание .

Ваша мама попросила вас научить младшего брата (сестру) правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами.

1. Вымыв руки пред едой, …….. их тщательно.

2. ……….. салфетку на колени.

3. ……….. локти со стола.

4. ……….. рот не рукавом, а салфеткой.

5. После еды ……..за собой посуду.

6. Не поленись, ………..крошки и другой мусор.

Ослик говорит: «И-а!»

Так и ты пиши в словах:

Соберу, но собирать,

Замереть, но замирать,

Затереть, но затирать,

Запереть, но запирать,

Выдеру, но выдирать.

На приставку не гляди,

Крики ослика ищи.

Творческое задание .

Ваша мама попросила вас научить младшего брата (сестру) правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами.

1. Вымыв руки пред едой, вытирай их тщательно.

2. Постели салфетку на колени.

3. Убирай локти со стола.

4. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.

5. После еды убирай за собой посуду.

6. Не поленись, убери крошки и другой мусор.

Если после корня – а ,

В корне будет и всегда!

(Вот пример запоминай:

«Ноги вы тер ? Вы тир а й!»)

Физкультминутка

Открываем новый лист,

Вот вам корни - БЛЕСТ- и - БЛИСТ -.

Дальше будет ещё круче,

С Е и И корней там куча.

Разлетятся они вмиг:

Этот -ЖЕГ -, а этот -ЖИГ -.

Ах, досада! Упустил!

Убежали – СТЕЛ- и – СТИЛ-.

Приведём-ка их к порядку,

Всех запишем мы в тетрадку.

Дальше будем повторять

Внимание! Внимание!

В корнях с чередованием

Пишем И, взглянув сперва,

Есть ли после корня – А-.

Если нет, твоё решенье?

- Пишем Е без промедленья.

Составьте синквейн на тему «Чередование».

Дополнительное задание.

Смелый умирает один раз, а трус каждый день.

· Смерть чинов не разбирает.

· Солдат службы не выбирает.

· Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил.

· Кто детям потакает, сам слезы вытирает.

· Не знаешь, где найдешь, где потеряешь.

· Не силой дерутся – умением.

· Не задирай нос высоко – споткнешься

См упр 596

Задание: распредели чередующиеся корни в два столбика.

Какую мы цель ставили?

Удалось ли достичь поставленной цели?

Каким способом мы ее достигли?

Где вы будете применять новые знания?

С какими трудностями столкнулись?

Оцените свою работу на уроке:

поставьте оценку себе, своей группе,

всему классу.

Домашнее задание:

1. Выучить корни с чередованием и любую подсказку(для всех).

По выбору.

2. С оставьте тест из 10 заданий на тему «Чередующиеся гласные в корне слова»

3. Написать сочинение, используя одну из пословиц.

4. Упр 597

СПАСИБО ЗА УРОК!