Час занимательной грамматики

Час занимательной грамматики

Цели:

• Повторить, обобщить изученный материал в разделе «Лексика и фразеология».

• Раскрыть богатство русского языка, пробудить живой интерес к его изучению.

• Активизировать мыслительно-познавательную, творческую и коммуникативную  деятельность учащихся.

•  Закрепить умение общаться по телефону.

• Привить любовь к меткому, образному слову и вызвать желание говорить  выразительно и красиво.

• Расширить словарный запас школьников.

План:

• Орг. начало;

• Разминка;

• Основная часть

• Подведение итогов

Ход занятия

Русский язык – один из самых красивых и богатых языков в мире. Но он непрост в изучении, имеет множество разделов и правил, орфограмм и упражнений. И грамотному человеку следует их знать и понимать. Сегодня мы отправляемся в страну занимательной грамматики. Путь будет долгим, и, если вы постараетесь, интересным. Разные трудности предстоят нам на пути, но с нами будут наши верные помощники – наши знания.

Чтобы начать состязание, предлагаю разделиться на 2 команды, а затем представиться.

Название команды и девиз, учащиеся вытягивают из «коробочки», которую заранее приготовил учитель. Затем идет представление команд.

Ребята, слово сопровождает нас в течение всей жизни, и оно само её часть, дух и плоть.

Известный русский философ Н. Бердяев писал: “Слова имеют огромную власть над нашей жизнью, власть магическую, мы заколдованы словами и в значительной степени живём в их царстве”. Пусть будет оно всегда чистым и новым.

Добавьте 1 букву справа, чтобы получилось слово.

ба                                   ла                                   

ко                                    со                                   

со                                    ба                                  

ри                                   ко                                   

ла                                    ри                                  

За каждое правильно придуманное слово команда получает 1 очко.

Вот вы и размялись и готовы приступить к основной части нашего занятия! И первый конкурс называется «Кто больше найдет»:

Из букв слова транспорт составьте как можно больше слов

(спорт, торт, рот, нос, спор, трос, сорт, порт, сор, рост, тост, пост, наст, тон, нота, тропа и т.д.).

Нередко одно слово может иметь несколько значений, если изменить ударение.

Например: замок – замок, рожки – рожки.

Для каждой команды даётся задание – упражнение.

Правильно расставить ударение в предложенных стихотворных строчках, в словах с одинаковым написанием.

Белки прыгают по веткам,
Принесли орешки деткам!

Взбей яичные белки,
И печенье испеки.

В дом войти никто не мог:
На двери висел замок.

Я песок руками рою,
Королевский замок строю.

Плывут по озеру пироги – 
На остров нет другой дороги.

Любишь кушать пироги – 
Печь их маме помоги.

Из стенки гвоздики торчат,
Повешу я на них плакат.

Гвоздики, розы, маргаритки
Растут на клумбе у калитки.

«Крокодил»

Каждой команде дается карточка с набором слов. Каждый член команды по очереди показывает слово с помощью движений, остальные члены команды – отгадывают. Разыгрываемое слово на карточке показывает лидер противоположной команды.

Первая команда: олень, тигр, бабочка, елка, вор

Вторая команда: танцор, цветок, собака, рыба, ученик

Следующий конкурс «Слово спрятано в слове». Найдите слова, спрятавшиеся в словах с карточки.

Образец: ХЛЕВ – ЛЕВ.

1 ком.- УТОЧКА,СТОЛБ,ЩЕЛЬ,МРАК,ПОЛК;

2 ком.- ЗУБР, КОСА,УДОЧКА,ДРАМА,ЩЕЛЬ .

«Собери слово»

Переставьте буквы местами, чтобы получились слова.  (на карточках)

ланпе     (пенал)

тарпа      (парта)

ганик      (книга)

чкару      (ручка)

ватра       (трава)

елонь      (олень)

За каждое слово – 1 балл.

«Грамматическая арифметика»

100+г= ? 3+умф=?

3+котаж = ? 100+лб=?

Па+3+от= ? 100+рож=?

Кабан- ан + лук =? С+ место стоянки судов=?

Ква+рак-ак+тира=? Череп-п+муха=?

А мы переходим к следующему конкурсу. Я буду читать отрывки из стихотворений, но только по строчке, а вы будете продолжать и назвать автора.

Первая команда

1. У лукоморья дуб зеленый….
   (Златая цепь на дубе том.
   И днём и ночью кот учёный
   Всё ходит по цепи кругом.)

А. ПУШКИН «У лукоморья.»

Вторая команда:

Три девицы под окном….

(Пряли поздно вечерком.»)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатырке князе Гвидоне Салтановиче

и о прекрасной царевне Лебеди»

«Кто больше слов знает?»

Участники выстраиваются в 2 команды. По очереди записывают на доске слова, распределяя их по колонкам. Например:              

Школа                                      Вокзал
директор                                   билет
класс                                          перрон
доска                                          машинист

За каждое подходящее и верно написанное слово – 1 балл.

«Телефон».

Нужно по телефону объяснить новый материал заболевшему другу. Одной команде объяснить, что такое устаревшие слова, а другая должна рассказать о заимствованных словах. Ситуацию нужно разыграть. Учесть правила телефонного разговора.

Дальше бой скороговорок Разрешите нам начать. Кто-то пусть скороговорит, Остальных прошу молчать.  1 балл – каждому участнику, быстро проговорившему скороговорку три раза подряд без ошибок:

• жутко жуку жить на суку;

• хвала халве.

«Конкурс капитанов»

Им предоставляется написать словарный диктант-кроссворд. Побеждает тот, кто отгадает все слова, а также правильно их напишет.

• Завершение, конец чего-либо.  (Финал)

• Памятный подарок. (Сувенир)

• Ударный музыкальный инструмент в виде цилиндра, верх и низ которого обтянут кожей. (Барабан)

• Сигнальный щит, на котором автоматически показывают какие-либо результаты. (Табло)

• Одетая в броню боевая машина на гусеничном ходу, вооруженная пулеметами и пушкой, установленной на вращающейся башне. (Танк)

Вот и подходит к концу наше мероприятие. Пока жюри подводит итоги, учащиеся разыгрывают сценку.

Лингвистическая шутка «Несуразные вещи»

- Здравствуй!

- Привет!

- Что ты несешь?

- Несу разные вещи.

- Несуразные? Почему они несуразные-то?

- Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел...

- Что не сумел?

- Отстань.

- Да ведь ты говоришь: «Не сумел!» Что не сумел-то?

- Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.

- Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?

- Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник! Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.

- Вот оно что...

- А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

- Тамарка?

- Ага.

- И ничего, симпатичная?

- Красивая! Зеленая такая.

- То есть как?

- Зеленого цвета.

- Постой, постой... Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?

- У кого волосы?

- Да у Тамарки-то.

- Что-о?!

- Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка».

- Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая... Там арка нарисована.

- Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил!

- Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Пока, некогда мне.

- Пока! Смотри не растеряй свои несуразные вещи.

- А ну тебя...

- Да! Стой, стой!

- Ну, что еще?

- Привет передавай.

- Кому?

- Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

Подведение итогов. Награждение.