Авторская программа кружка "Умники и Умницы"

Аннотация

  Программа кружка составлена в связи с назревшей проблемой в образовании учащихся начальной школы:

 - отсутствием призёров в городском туре олимпиады по русскому языку и математике;

 - отсутствием интереса у учащихся к данным предметам;

 - недостаточной подготовкой учащихся к тестированию;

 - недостаточной подготовкой учащихся выпускных классов к ГЭА и ЕГЭ по русскому языку и математике;

 - существованием искусственного разрыва между начальным и средним звеном в общеобразовательной школе.

  Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

 - увеличение занятости детей в свободное время;

 - развитие познавательных способностей;

 - поддержка и развитие учащихся с хорошей мотивацией к учебному процессу и изучению русского языка и математики;

 - ранняя профессиональная ориентация в области изучения гуманитарных и точных предметов.

Новизна её в том, что на занятиях кружка учащиеся будут изучать как программный материал, так и решать сложные задачи, выходящие за рамки школьной программы. Решение лингвистических и логических задач, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Рабочая программа кружка “Умники и Умницы» создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа составлена в соответствии с требованиями:

 1. Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29. 12. 2012 года.

 2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования №373 от 06. 10. 2009 года.

3. Основной образовательной программы начального общего образования общеобразовательного учреждения на 2014 - 2015 учебный год.

Учебно - методическое и информационное обеспечение

Пособие для учеников:

1. Математика: итоговое тестирование: 3 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

2. Математика: 2500 задач по математике: 3 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

3. Русский язык: итоговое тестирование: 3 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. «2500 задач по математике», М. : АСТ Астрель, 2013г.

4. Русский язык: изложения по русскому языку 1 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

5. Русский язык: 3000 словарных слов по всему курсу русского языка начальной щколы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

Методическое обеспечение:

1. О. А. Холодов «Умники и Умницы» Рабочая тетрадь, 3 класс М. : РОСТ, 2014г.

2. О. А. Холодов «Умники и Умницы» Рабочая тетрадь, 4 класс М. : РОСТ, 2014г.

3. Т. Н. Соколова «Развитие речи» Рабочая тетрадь, 3 класс М. : Росткнига, 2014г.

4. Т. Н. Соколова «Развитие речи» Рабочая тетрадь, 4 класс М. : Росткнига, 2014г.

5. О. А. Холодов методическое пособие «Умники и Умницы», 3 класс, М. : РОСТ, 2014г.

6. О. А. Холодов методическое пособие «Умники и Умницы», 4 класс, М. : РОСТ, 2014г.

7. Т. Н. Соколова методическое пособие «Развитие речи», 3 класс, М. : Росткнига, 2014г.

8. Т. Н. Соколова методическое пособие «Развитие речи», 4 класс, М. : Росткнига, 2014г.

9. Г. Г. Левитас «Нестандартные задачи», 1 - 4 классы, М: Росткнига, 2008г.

10. Русский язык: диктанты и изложения по русскому языку / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

11. Интернет ресурсы: http://www. proshkolu. ru, https://m y. 1september. ru.

12. Сообщества: «Начальная инновационная школа», «Готовлю к олимпиаде».

Пояснительная записка

Программа рассчитана для учащихся 3 – 4 классов. Срок реализации - 2 года.

Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность.

Актуальность программы «Умники и Умницы» осуществляется тем, что учащиеся должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать с различными источниками информации, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки рассуждения, определения и аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Цель программы «Умники и умницы»:

развивать логическое мышление, т. е. научить обобщать изучаемый материал, логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать, развивать гибкость мышления учащихся.

Задачи программы:

 - интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для умственной деятельности;

 - овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности;

 - овладение конкретными знаниями;

 - воспитание трудолюбия и достижения своей цели.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям учеников начальных классов и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Основное внимание на занятиях обращено на такие качество ребёнка, как внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Формы и режим занятий

Программа для 3 – 4 классов рассчитана на 2 часа в неделю по 45 минут (1 час – «Занимательная грамматика», 1 час – «Занимательная математика»). Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии.

Ценностными ориентирами содержания программы являются:

 - формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

 - освоение эвристических приёмов рассуждений;

 - формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

 - развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

 - формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

 - формирование пространственных представлений и простран­ственного воображения;

 - привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Продолжительность и общая характеристика составляющих занятия.

1. Работа с чистоговорками и скороговорками.

2. «Мозговая гимнастика» (2 - 3 минуты). Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения является важной частью занятия по РПС. Исследования учёных доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы

2. Разминка (3 - 5 минут). Основной задачей данного этапа является создание у ребят определённого положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому в разминку включены достаточно легкие, способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора и потому помогающие подготовить ребёнка к активной познавательной деятельности.

3. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе творческих способностей – памяти, внимания, воображения, мышления (15 минут). Используемые на этом этапе занятия задания не только способствуют развитию перечисленных качеств, но и позволяют углублять знания детей, разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности. Работа по теме кружка.

4. Весёлая переменка (3 - 5 минут). Динамическая па уза в составе занятия развивает не только двигательную сферу ребёнка, но и умение выполнять несколько различных заданий одновременно.

5. Решение творческо - поисковых и творческих задач (15 минут). Возможность решать нетиповые, поисково - творческие задачи, не связанные с учебным материалом. Это позволтт тому, кто не усвоил какой - либо учебный материал почувствовать вкус успеха и обрести уверенность в своих силах, ведь решение не учебных задач опирается на поисковую активность и сообразительность ребёнка, на умение в нужный момент «достать» из своей памяти тот или иной алгоритм рассуждения.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз (1 - 2 минуты). Выполнение гимнастики для глаз поможет как повышению остроты зрения, так и снятию зрительного утомления и достижению состояния зрительного комфорта.

7. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать (5 минут). В целях развития логического мышления предлагаются задачи, при решении которых ребенок учится производить анализ, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.