"Буквенные выражения"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные Учебные Действия

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.

-Здравствуйте дети, давайте настроимся на урок. Посмотрите на свои парты, всё ли у вас готово к занятию: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Поприветствуем, друг друга и начнем урок.

-Что такое выражение?

-Какие выражения вы знаете?

-В чем суть равенства?

-Знания этого материала помогут вам на сегодняшнем уроке

- Встают со своих рабочих мест, чтобы поздороваться с учителем. Проверяют готовность к уроку и приветствуют друг друга.

-числовые

- правая часть равна левой

-Слушают учителя

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение

Актуализация знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Что бы наш урок прошел на отлично предлагаю начать с математической разминки.

На доске записаны числа: 12 и 24.

- Назовите числа. Сколько в каждом числе десятков и единиц?

- Одинакова ли роль цифры 2 в данных числах?

- Докажите.

1.Назовите самое большое однозначное число?

2. Назовите самое большое двузначное число?

3.Назовите самое маленькое трехзначное число.

4.Уменьшаемое-14, вычитаемое-6. Назовите разность.

5.Из какого числа вычли 5, если получили 6?

6.Назовите число, в котором 4 десятка и 8 единиц.

7.Найти разность чисел 50 и 30.

8.Сколько ушей у трех мышей?

9.Переведи в см 2дм1см.

10.Найди периметр квадрата со стороной 15см.

– Прочитайте запись на доске.

5 + 3                              

14-(8 + 3)                                      

7-4

– Как одним словом назвать эти записи?

– В выражениях присутствуют числа, как эти выражения называются?

– Что значит найти значение выражения?

– Посмотрите   а вот    карточка со странной записью. (2 + а)

– Вы встречали такие записи?

-Мы можем назвать эту запись математическим выражением?

-Чем отличаются два выражения:        

5 + 3             2+а    

-( 5+3)

-А как мы можем назвать (2+а), если в нем присутствует буква?          

- В числе 12-1десяток и 2 единицы, а в числе 24 – 2 десятка и 4 единицы

-нет

- В числе 12 цифра 2 стоит на месте единиц и показывает их количество, а в числе 24 – на месте десятков и показывает, сколько в данном числе десятков

-9

-99

-100

-8

-11

-48

-20

-6

-21

-60см

- выражения

- числовые

- решить и записать ответ

-ответы детей (нет)

- можем сказать, что это сумма

- во втором вместо числа буква

- числовое выражение

-буквенное выражение

Познавательные УУД: проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели; определять закономерность и продолжать её.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

Регулятивные УУД: планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Действие целеполагание

-Определите тему урока.    

-Определим цели урока.  

– Откройте учебник. Прочитайте тему урока.

Сегодня на уроке вы также познакомитесь с некоторыми буквами латинского алфавита, научитесь читать выражения, в записи которых имеются буквы (буквенные выражения), научитесь записывать такие выражения.

- Буквенные выражения

- Мы будем учиться читать, записывать и находить значения буквенных выражений

Регулятивные – по названию темы формулировать цель, принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока; планировать деятельность

Построение и реализация проекта выхода из затруднения

Вывешиваю алфавит. Находим сходство в написании букв латинского, русского, английского алфавитов.

Читаем буквы. В записи буквенных выражений используются строчные буквы латинского алфавита.

На доске таблица с некоторыми буквами латинского алфавит.

– Посмотрите внимательно на доску. Перед вами буквы латинского алфавита.

– Чтобы вы легче и быстрее их запомнили, возле каждой буквы написано ее название.

– Прочитаем вместе названия этих букв.

а – «а»              с – «цэ»               k – «ка»                 у – «игрек»

в – «бэ»            d – «дэ»               х – «икс»

На доске записаны выражения:

8 + d        k + 2

с – 5        7 – х

– Как читаются буквенные выражения?

– Чтение учеником вслух, а остальные следят.

Сумма чисел 8 и d (дэ). Сумма чисел k (ка) и 2.

Разность чисел с (цэ) и 5. Разность чисел 7 и х (икс).

- Так же, как и числовые

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели; определять закономерность и продолжать её, кодировать и раскодировать информацию.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: учебную задачу сохранять на протяжении всего урока; планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям (составление числовых выражений на сложение и их вычисление).

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение;

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Прочитайте задание. Упражнение 1 страница 77

Работаем устно. Первый ряд, вам достаётся

розовая карточка, второй ряд - голубая

карточка, третий ряд – желтая карточка.

-Итак, первый ряд, по цепочке читает

выражение с уже вставленным числом и

ответом.

-Второй ряд по цепочке считает свои

выражения с ответом.

-И третий ряд, у вас было задание по-

сложнее. Вопрос для всех п поднятой руке:

почему нельзя в желтое окошко вставлять

числа 7, 8, 9?

-Верно, третий ряд, какие выражения у вас

получились?

-Выполним упр. 2 на с. 77.

- Прочитайте задачу

-О чем задача?

-Что дано в задаче?

-Что нужно найти в задаче?

-Что узнаем в первом действии?

-Запишите в тетради 50+10=60(р)-всего.

-Что узнаем вторым действием?

-Запишите в тетради 60-30=30(р)-осталось.

-Какой запишем ответ?

-Каким еще способом можно решить задачу?

-Хорошо, а вторым действием?

-А можем ли мы записать решение задачи в одно выражение?

Ученик читает громко задание.

-Первый ряд по цепочке читает свои

выражения с ответом.

-Второй ряд читает свои выражения с ответом.

-Потому что мы не сможем из 6 вычесть число, которое больше 6. Надо брать число, которое меньше 6.

-Третий ряд читает свои выражения с ответом.

-Задача о маме.

-В задаче сказано, что у мамы было 50р и 10р, потратила мама 30р.

-Нужно узнать, сколько денег у мамы осталось.

-Первым дейтвем мы узнаем, сколько денег у мамы было всего: 50+10=60(р) – всего.

-Вторым действием узнаем, сколько денег осталось у мамы, если она потратила 30р: 60-30=30(р)-осталось.

-Ответ: осталось 30 рублей.

-Первым действием узнаем, сколько денег у мамы осталось от 50 р: 50-30=20(р) – осталось от 50 р.

-Вторым действием узнаем, сколько денег осталось: 20+10=30(р)- осталось.

Ученик на доске записывает решение,

остальные списывают в тетрадь.

Можем: (50+10)-30=30(р)-осталось.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в рабочей тетради; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; понимать простейшие модели; определять закономерность и продолжать её, кодировать и раскодировать информацию.

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: учебную задачу сохранять на протяжении всего урока; планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям (составление числовых выражений на сложение и их вычисление).

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность

Самостоятельное

применение новых знаний.

-Выполняем самостоятельно упражнение 4 страница 77.

А теперь задание посложнее

Посмотрите в конце учебника, под красной

линией расположено задание.

Что нужно сделать, чтобы его выполнить?

Выполняем.

-Первое слагаемое 46 прибавить

второе слагаемое 3, складываем

единицы 6 прибавить 3 равно 9,

читаем ответ 49

-Уменьшаемое 46, вычитаемое 3,

вычитаем единицы 6 -3 равно 3,

читаю ответ 43

-Первое слагаемое 28, второе

слагаемое 30, складываем единицы

8+0= 8, складываем десятки 2+3=5,

читаю ответ 58

-Первое слагаемое 73, второе

слагаемое 20, складываю единицы

3+0= 3, складываю десятки 7+2= 9 ,

читаю ответ 93

-Уменьшаемое 96, вычитаемое 40,

вычитаем единицы 4-0=4, вычитаем

десятки 9-4=5, читаю ответ 54

-Уменьшаемое 87, вычитаемое 20,

вычитаем единицы 7-0= 7, вычитаем

десятки 8-2= 6, читаю ответ 67.

-Подставить вместо неизвестной

величины его данные.

-А+13, если, а=10, то 10+13,

складываем единицы 0+3=3,

складываем десятки 1+1= 2, читаем

ответ 23

-В-8, если в= 30, то 30-8, вычитаю

единицы из 0 вычесть не можем

занимаем 1 десяток из разряда

десятков, 10-8=2, 2 пишу в разряд

единиц, вычитаю десятки 3-0=3, а

также мы занимали один десяток 3-

1=2, читаю ответ 22

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям

Рефлексивно оценочные действия

- Какая была тема сегодняшнего урока?

 - Что мы сегодня должны были узнать?

-Что такое доля?

- Чему должны были научиться на уроке? 

- Мы достигли поставленных целей?

- Спасибо за интересную работу!

- Буквенные выражения

- научились читать, записывать и находить значения буквенных выражений

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.