Биология тема цветы

Тема

В гости к весне

Цель

Ознакомление учащихся с весенними явлениями в живой и неживой природе

Задачи

Образовательные

Познакомить с явлениями в неживой и живой природе

Формировать представление о взаимосвязи неживой и живой природе

Совершенствовать навыки наблюдения и описаний изменений в природе весной

Развивающие

Восприятие (зрительное), мыслительные операции (сравнение, анализ)

Воспитательные

Дисциплинированность, инициативность

Тип урока

Освоение новых знаний

Методы обучения

Продуктивные: демонстрация, рассказ, беседа, работа по учебнику репродуктивные: проблемная ситуация

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Предметные

Пр1. Первоначальное представление о природных объектах

Пр2. Развитие умений описывать изученные природные объекты и явления

Метапредметные

Познавательные

П1. Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы.

П2. Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах

Регулятивные

Р1. Выстраивать последовательность выбранных действий.

Р2. Устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

Коммуникативные

К1. Воспринимать и формулировать суждения, выпадать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

К2. Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила поведения диалога и дискуссии.

Личностные

Л1. Готовность обучающихся к саморазвитию

Л2. Мотивация к познанию и обучению

Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

- Проверьте, всё ли у вас готово для начала работы на уроке: ручка, учебник, карточки. Покажите открытую ладонь если все есть и закрытую если нет. Наведите порядок, сядьте правильно.

- Можем начинать урок.

Ребята, посмотрите, нам прислали письмо от бабочки

«Я — маленькая бабочка, и я совсем запуталась. Вокруг всё так быстро меняется: то светит солнышко, то вдруг налетает холодный ветер. Я не понимаю, что происходит с природой и куда пропадают мои друзья-жучки и цветы. Мне очень одиноко и страшно. Помоги мне, пожалуйста! Помогите мне , может быть, тогда я пойму, почему всё оживает, и снова встречусь со своими друзьями.»

Ребята, давайте поможем нашей бабочки?

II. Постановка учебной цели и задачи

- Ребята, послушайте стихотворение А. Плещеев «Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала...

- кто скажет о чем же говориться в этом стихотворении?

- Правильно это стихотворение о весне!

- А как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

- Да , мы сегодня будем говорить о весне, тема нашего урока « в гости к весне»

- А теперь давайте подумаем, какие у нас будут цели урока

- Узнаем о весенних явлениях в живой и неживой природе

- Научимся различать и узнавать первоцветы ,бабочек, птиц по их описанию и внешнему виду.

- Сможем работать с разными источниками информации

- Прекрасно, мы узнали какие у нас будут цели урока

О весне

Мы будем говорить о весне

III. Этап открытия новых знаний /учебное действие

-Ребята, а кто может сказать что такое живая и неживая природа?

- А как она изменяется весной?

-Верно.

- а какие изменения в природе вы замечаете в нашем крае?

- Хороший вариант а к какой природе это относится ?

-А теперь открываем учебник на странице номер 86

Прочитайте текст о явлениях неживой природы с 86 по 87 страницу жужжащим чтением.

Сядьте правильно

О чем говорится в тексте?

Что такое ледоход и половодье?

Как вы понимаете эти слова?

Давайте узнаем , что они значат, в этом нам поможет словарь Ожегова

- А какие явления в живой природе происходят весной?

-Посмотрите на страницу учебника номер 88, на картине изображены растения , прочитайте их названия, какие вам знакомы?

А какие вы видели в нашем крае?

Давайте узнаем про них больше, прочитайте текст о живой природе на странице 88

Давайте обратимся к хрестоматии зеленые страницы и прочитаем рассказ о растениях, каждая пара будет читать текст о своем растении

Давайте проверим , как вы запомнили растения и выполним задания.

Вам надо разделиться на пары.

Напомните правила работы в парах .

Верно, возьмите планшет и наведите камеру на кьюаркод

По готовности поднимите руку

Напоминаю об осанке!

Молодцы, ребята Все справились с заданием

- у нашей бабочки есть друзья , давайте же узнаем о них побольше , откройте рабочую тетрадь на странице 57, посмотрите на картинку , какие там красочные бабочки, давайте прочитаем как они называются, а что бы узнать о них побольше, мы можем обратиться к книге « зеленые страницы»

А теперь давайте выполним индивидуальные задания в карточках, ваша задача сопоставить название с рисунком бабочки, после выполнения карточки и обменяйтесь ими бля взаимопроверки

КАРТОЧКА

Откройте учебник на странице 89 и прочитайте текст жужжащим чтением

О чем говориться в тексте?

Хорошо, а как вы думаете, как неживая и живая природа взаимосвязаны?

Хороший ответ!

Посмотрите на картинку, там нарисованы птицы, давайте узнаем о них побольше, посмотрите на слай , прочитайте , как же их называют , запомните их , а теперь посмотрите на свои парты, у вас должен быть листик с заданием, вы должны сопоставить птиц с их названием, работаем в парах

Прекрасно!

Приводят примеры

Живая дышит и растет, неживая нет

Растаял снег расцветают цветы …..

Отвечают по тексту

Цветут первые цветы, прилетают птицы

Мать-и-мачеха

IV. Действие контроля и самоконтроля

-Давайте проверим ,хорошо ли вы их запомнили

Мы будем работать в группах, напомните правила работы в группе

https://wordwall.net/ru/resource/113575664

А правила работы с интерактивным оборудованием

Верно, первая команда подходит к интерактивной доске , а вторая к интерактивной панели, приступаем к выполнению

-Молодцы, ребята, вы прекрасно справились, садитесь за свои места.

- А теперь давайте составим кластер по тому что мы изучили, и сделаем выводы, по одному подходим и пишем пару слов о природных явлениях весной,

По одному подходим к документ камере и озвучиваем свой отчет

Ребята , а давайте подумаем какие правила поведения в природе весной вы знаете?

- Молодцы, давайте посмотрим какие же правила есть, прочитайте на слайде, объясните их.

1)Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!

2) Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!

3) Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

4) Не будем обижать лягушек и жаб!

5) Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

6) Не разорять муравейники.

- Хорошо, прекрасные ответы

-Ребята , как вы думаете, мы помогли нашей бабочке узнать, что происходит с природой?

- Да, мы справились , и теперь бабочке не одиноко скоро она встретиться со своими друзьями!

V. Действие оценки и самооценки

- ребята, наш урок подходит к концу, давайте проверим, все ли вы запомнили , для этого по одному человеку подходим к интерактивной доске и отвечаем на вопросы

https://wordwall.net/ru/resource/113576136

Сегодня на уроке хорошо работали….

-Приведите рабочее место в порядок, урок окончен.