Правовой всеобуч Калашникова Е.В.
Беседы по правовому воспитанию
2-3 классы
Составитель: Калашникова Е.В.
Беседа «Прозвенел звонок – приглашает на урок» (право на бесплатное обучение).+
Цель: напомнить учащимся основные права и обязанности в школе провозглашёнными Конвенцией ООН, и способами их реализации.
Ход беседы:
Права учащихся в школе:
Все ученики являются равными в своих правах, вне зависимости от национальности, вероисповедания, материального обеспечения и общественного положения родителей.
Каждый ученик имеет право на бесплатное образование в школе.
Каждый ученик имеет право на собственное мнение и право свободно высказывать его, не оскорбляя собеседника и быть выслушанным.
Проявлять собственную активность в приобретении знаний и умений с использованием всех возможностей школы: выражать свое мнение и сомнения, касающиеся содержания обучения и воспитания в школе.
Представлять школу на конкурсах, смотрах, соревнованиях и иных мероприятиях в соответствии со своими возможностями и умениями.
Каждый ученик имеет право на удобное рабочее место, отвечающее санитарно-техническим требованиям.
Ученика нельзя отвлекать от учебы поручениями со стороны взрослых.
Каждый ученик имеет право отказаться от работы, наносящий вред ему и его здоровью.
Каждый ученик имеет право на деловую обстановку в классе:
деловое сотрудничество с учителем;
внимание со стороны учителя, индивидуальная работа с ним, в случае затруднений в понимании нового материала.
Каждый ученик имеет право на защиту личной собственности.
Каждый ученик имеет право посещать школьные мероприятия, школьные клубы, факультативы по своему желанию.
Права ученика соблюдаются тогда, когда не ущемляют прав других людей.
Обязанности ученика в школе:
Выполнять Устав школы, решения педагогического совета.
Добросовестно учиться, овладевать основами наук и навыками самообразования.
Ученик обязан посещать школу в предназначенное для этого время и не пропускать ее без уважительных причин.
Принимать участие в общественной жизни, беречь и умножать лучшие традиции школьного коллектива.
Ученик обязан уважать мнение всех учащихся и учителей.
Бережно относиться к школьному имуществу, заботиться о его сохранении, соблюдать чистоту и порядок в школе.
Ученик обязан соблюдать правила поведения в школе:
не нарушать рабочей обстановки в классе;
не курить и не употреблять спиртные напитки в пределах школьной территории;
вести себя корректно на перемене (не устраивать потасовок, следить за своей речью)
Следить за своим внешним видом, в школьной одежде придерживаться делового стиля, хорошего вкуса. Спортивная форма допускается только на занятиях по физкультуре.
Беседа «Правила для учащихся - закон».
Цель: Учить детей правильно себя вести в школе.
Ход беседы:
Помните о правилах работы в классе!
- выслушивать до конца своего товарища, не перебивать его;
- вежливо и доброжелательно обращаться с партнёрами;
- помогать, если возникнут проблемы;
- работать активно, серьёзно относясь к полученному заданию;
- испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи всего класса.
Чтение стихотворения Б. Заходер «Перемена».
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
- Ничего, - вздыхает Вова,
- На уроке отдохнём.
- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать. (10).
Мы попробуем изложить правила в стихах. Я буду называть первую строчку, а вы – последнее слово.
Правила поведения учащихся.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
Задание для домашней работы: изготовить плакат «Правила поведения учащихся в школе» на плакате. На нём вы покажете, как нужно правильно себя вести.
Беседа «Я и мы».
Цель:
дать учащимся представление о том, каким должно быть отношение друг к другу, как создавать учебный коллектив;
формировать умение жить в нем.
Ход беседы:
- Кто такой я? Кто такие мы?
- Кто сможет объяснить, что такое коллектив?(Высказывания детей)
- Коллективом называется группа людей, объединенных общей работой или учебой, общими интересами или взглядами. Школьный класс может стать коллективом. Люди, которые входят в коллектив - товарищи. Объединяет учащихся класса все, что делается вместе, совместными усилиями.
Дружен ли наш класс? Подумайте, есть ли деловое сотрудничество в нашем классе?
Оказываете ли вы вашим одноклассникам помощь в учении в школе и дома?
Обращался ли кто-нибудь из вас за помощью и помогал ли тот, к кому вы обращались?
Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на уроке, после уроков?
Мешают ли вам на уроке другие ученики? Какие плохие поступки вы видите на перемене или вне школы?
Игра «Закончи фразу»
-Мне нравится, когда мои друзья…
-Я не люблю, когда меня…
-Мне очень приятно говорить друзьям…
-Своими друзьями я всегда…
-Я могу дружить с теми, кто…
-Со мной можно дружить, потому что…
ПАМЯТКА
Один за всех и все за одного.
С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.
Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.
Не ябедничай.
Не зазнавайся.
Будь вежлив со своими товарищами: не давай им кличек, не кричи.
Законы жизни «Я и МЫ»:
Закон уважения: уважай людей и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: в жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон любви: люби своих друзей, родителей, Родину и все то, что тебя окружает.
Закон доброты: не бойся быть сильным - дари людям добро.
Закон милосердия: помоги человеку, которому нужна помощь - помогут и тебе.
Беседа «Мое и наше».
Цель: вырабатывать стремление быть здоровыми, уметь избегать контактов с больными детьми, уметь быстро поправить своё здоровье – помочь себе самому; показать значимость полезных привычек для укрепления здоровья человека; развивать у детей потребность в соблюдении правил здорового образа жизни.
Ход беседы:
«Мое здоровье – богатство нации, здоровье нации - сила нашего государства!»
"Чистота – залог здоровья”
При нормальной коже надо умываться ежедневно. С мылом умываться 2-3 раза в неделю, т.к. частое умывание с мылом обезжиривает кожу. Нельзя все время умываться холодной водой, т.к. суживаются сосуды, и кожа становиться сухой и бледной, дряблой, появляются морщины.
Нельзя все время умываться очень теплой водой. Горячая вода хорошо очищает кожу, вызывает расширение сосудов, тогда кожа становиться слабее, на лице появляются участки покрасневшей кожи. Кожа становиться вялой. Как же быть? ( Надо умываться то горячей, то холодной водой).
Совершенно верно. После умывания надо тщательно вытирать лицо. Иначе кожа будет обветриваться и трескаться, шелушиться. Запомните это и постарайтесь соблюдать правила гигиены по уходу за кожей.
Конечно, надо не только умываться. Надо мыть руки, чистить зубы, принимать душ, мыться с мылом и мочалкой, чистить обувь и одежду, проветривать помещение, регулярно делать уборку в квартире, содержать в чистоте свой двор, никогда не бросать на улицах мусор мимо урны. Здоровый образ жизни начинается с чистоты.
- Так какие правила необходимо соблюдать , чтобы вас не назвали неряхой?
2 страница "Наше питание”
Здоровое питание – одна из основ здорового образа жизни.
- Я люблю покушать сытно,
Много, вкусно, аппетитно.
Ем я все и без разбора,
Потому что я обжора.
Внимательно прослушайте и запомните правила питания:
- Нужно стараться есть разнообразную пищу, чтобы организм получал все необходимые ему питательные вещества.
- Булочек и сладостей надо есть поменьше, особенно если имеешь склонность к полноте. В этой пище много углеводов, излишки которых организм превращает в жир и запасает под кожей.
- Не надо есть много жареного, копченого, соленого, острого. Такая пища может быть вкусной, но не очень полезной и даже вредной.
- Пища не должна быть горячей, обжигающей.
- Нужно стараться есть в одно и то же время. Организм как бы привыкает к определенному режиму, и тогда пища лучше усваивается.
- Утром перед школой надо обязательно завтракать. Некоторые ребята так спешат, что вместо завтрака проглатывают что-то на ходу, а то и вовсе ничего не едят. А потом на уроках у них болит голова, теряется внимание, уменьшается работоспособность.
- Ужинать надо не позже, чем за 2 часа до сна. Наедаться перед сном очень вредно.
Давайте попробуем составить меню хотя бы на 1 день. ( Составление меню из исходных продуктов).
- Какое питание можно считать здоровым?
3 страница "Сочетай труд и отдых”
Учеба в школе, выполнение домашних заданий - серьезный труд. Чтобы при этом сохранить здоровье, надо обязательно чередовать труд с отдыхом.
Многие ребята болеют болезнью века - "компьютеровидеоманией”. Когда часами сидят у компьютера, потребляют все телепередачи подряд. Подумайте, так ли это полезно?
Это вредно, особенно для нервной системы и зрения. Телевизор, компьютер, видеоигры хороши в меру. Не увлекайтесь ими чересчур. Включайте в свой распорядок дня прогулки, игры на свежем воздухе, чтение книг.
4 страница " Спеши заняться спортом”
- Эй, друг, не робей!
Спеши заняться спортом поскорей!
Спорт - это сила и осанка,
К победам умственным хорошая закалка.
Ребята, кто из вас занимается спортом? А какой первый шаг к победе?
Правильно, зарядка.
- Стадион, бассейны, корт,
Зал, каток - везде вам рады.
За старания в награду
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно
Начинают с физзарядки.
Не играйте с дремой в прятки,
Быстро сбросьте одеяло,
Встали - сна как не бывало.
5 страница " Нет вредным привычкам”
Самые вредные привычки - курение, употребление наркотиков, и спиртного. Курение очень вредно для организма. Взрослые курильщики не щадят своего здоровья и не задумываются об окружающих. Часто на вопрос: " Зачем вы курите?” они отвечают: " Привычка”. Но это вредная привычка. Человек вдыхает и выдыхает дым, думая, что успокаивает нервы. Но после первой затяжки у него учащается пульс. Нервная система человека разрушается. Начать курить просто, а вот распрощаться с этой привычкой куда труднее.
2. Заключение
Прислушайтесь к словам мудреца и твердо запомните, что надежнее всех о здоровье можете позаботиться только вы сами. И от вашего здоровья, зависит сила нашего государства.
Беседа «Символы нашего государства».
Цель: углубление знаний учащихся о символах Республики Казахстан.
Ход беседы:
Звучит Государственный гимн Республики Казахстан.
Государственные символы Республики Казахстан — установленные конституционным законом отличительные знаки государства — Республики Казахстан.
Государственный Флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в центре солнца с лучами, под которым — парящий орел. У древка — национальный орнамент в виде вертикальной полосы. Изображение солнца, его лучей, орла и национального орнамента — цвета золота. Соотношение ширины Флага к его длине — 1:2.
Государственный Герб Республики Казахстан имеет форму круга и представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Справа и слева от шанырака расположены изображения мифических крылатых коней. В верхней части расположена объемная пятиконечная звезда, а в нижней части — надпись «Қазақстан». Изображение звезды, шанырака, уыков, мифических крылатых коней, а также надписи «Қазақстан» — цвета золота.
Государственный Гимн Республики Казахстан представляет собой музыкально-поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных Конституционным законом. Гимн — это звуковая символика, имеющая значение в социально-политической консолидации и этнокультурной идентификации граждан страны. Сам термин «гимн» происходит от греческого слова «gimneo», что означает «торжественная песня». В 1992 году был объявлен конкурс на музыку и текст гимна республики. Всего отборочной комиссией было принято более 750 проектов. Победили в конкурсе четыре известных поэта: Музафар Алимбаев, Кадыр Мырзалиев, Туманбай Молдагалиев и поэтесса Жадыра Дарибаева. Авторами музыки первого казахстанского гимна были Мукан Тулебаев, Евгений Брусиловский и Латиф Хамиди.
В 2006 году принят новый Государственный гимн. Основой нового гимна стала популярная в народе патриотическая песня «Менiң Қазақстаным», счастливая судьба которой началась во второй половине пятидесятых годов прошлого века. Песня, ставшая гимном нации, давно была признана настоящей поэмой народной души. Авторами Государственного гимна Республики Казахстан являются Шамши Калдаяков, ЖумекенНажимеденов, Нурсултан Назарбаев.
Ответственность за надругательство над государственными символами
Статья 317. Надругательство над государственными символами Республики Казахстан
Надругательство над государственными символами Республики Казахстан – наказывается штрафом в размере от одной тысячи до двух тысяч месячных расчетных показателей или ограничением свободы на срок до одного года либо лишением свободы на тот же срок.
— Уголовный Кодекс Республики Казахстан.
Беседа «Заповеди нашего класса».
Цель: определить заповеди жизнедеятельности классного коллектива; способствовать формированию у учащихся потребности строить собственную жизнь и жизнедеятельность своего ученического коллектива на основе духовно-нравственных качеств.
Ход беседы:
Заповеди класса:
НУЖНО: учиться добросовестно, быть чутким, терпеливым, доброжелательным, трудолюбивым.
МОЖНО: спрашивать, если не знаешь, просить помощи, если не справляешься сам.
НЕЛЬЗЯ: учиться без старания, не бороться со своими недостатками, обижаться и критиковать других без видимой на то причины.
ПОМНИ:
Наша школа самая лучшая потому, что она – наша.
Чтобы в классе дружно жить, дружбой нужно дорожить.
Если тебе хорошо, поделись с товарищем.
Поспешишь – весь класс насмешишь.
Дорожи дружбой ребят в классе – это твоё «ежечасное трёхразовое питание»
«Двенадцать ежедневных добрых дел для поддержания хорошего микроклимата в классе»
Будь общителен и доброжелателен с одноклассниками.
Не груби, не сквернословь, соблюдай правила поведения для учащихся в школе.
Помни, что учитель – твой старший наставник, прислушивайся к его просьбам, советам и рекомендациям.
Не проявляй грубости, жестокости и несправедливости к своим товарищам или ровесникам.
Не совершай сам и постарайся предостеречь ровесников от противоправных действий (мелких краж, хулиганских поступков).
Помни – твой одноклассник в любых ситуациях, твой одноклассник и друг.
Помогай учителю в организации досуга.
Принимай участие в ежедневной уборке класса.
Не будь в стороне от интересных дел.
Будь ответственным: пообещал – сдержи слово.
Ежедневно оказывай посильную помощь одноклассникам в учёбе.
Не забывай, что именно в твоём классе учатся самые замечательные ребята! Они хотят дружить с тобой и нуждаются в твоей помощи.
Беседа «Права человека».
Цель: довести до сознания учеников мысли о том, что каждый человек от рождения наделён личными неотъемлемыми правами; обобщить знания учеников о личных правах человека; познакомить учащихся с основными правовыми документами; помочь осознать, что без прав нет обязанностей, а без обязанностей - нет прав;
Ход беседы:
Что такое права человека? Права человека – так называют возможности человека, которые принадлежат каждому от рождения и которые нельзя отнять: право на жизнь, личную неприкосновенность. Защиту чести и достоинства, право на труд и отдых, свободу слова, свободу совести, право участвовать в управлении государством, право на собственность и многие другие.
-А знаете ли вы, какие права существуют у человека в любом современном обществе? Какие правовые документы их гарантируют? - Ребята, а где перечислены наши права?(В конституции.)
- Как вы понимаете, что такое конституция? (Законы жизни.)
С давних пор людей волновали вопросы: что они могут делать и чего не могут, что они обязаны делать, а чего не обязаны, на что они имеют право, а на что не имеют. Без ответа на эти вопросы жизнь превращалась в кошмар и неразбериху. Люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных разговорах между собой, с помощью различных религий и, к сожалению в битвах и войнах. Во второй мировой войне, которую развязала фашистская Германия, погибло более 50 миллионов людей, было разрушено множество городов, сёл, деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права – права на жизнь, что война самый худший способ решения споров и объединились во всемирную организацию – ООН (Организацию Объединённых Наций), которая поставила своей задачей обеспечение прав человека во всём мире.
В результате работы ООН на свет появился очень важный документ – Всеобщая декларация прав человека.
Всеобщая декларация прав человека – это основной международный документ, провозглашающий неотъемлемые и нерушимые права всех членов человеческой семьи. В этом документе говорится о том. Что все люди рождены свободными и равными в своих правах. Каждый человек обладает всеми правами и свободами независимо от национальности, языка. Пола. Это значит, где бы человек не жил. На каком бы языке не говорил, был мужчиной или женщиной, взрослым или ребёнком, он должен быть свободным и обладать полными правами.
- Где бы ты не жил, в какие бы общественные группы не включался, какие бы роли не исполнял, ты – человек, личность! Значит, у тебя есть права, личные права человека! Они принадлежат каждому от рождения и их нельзя отнимать. Многие из них вы знаете. Назовите права, которые всю жизнь принадлежат человеку. Это: право на жизнь;- право на свободу и неприкосновенность; - право на труд;- право на отдых;- право на защиту чести и достоинства;- право на образование;- право на медицинское обслуживание.
Именно дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых, так как они – будущее нашего общества. У детей есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены, и 20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция (декларация) о права ребёнка. Конвенция разработана на основе Всеобщей декларации о правах человека.
В неё говорится, что государства, подписавшие её, взяли на себя обязательство заботится о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии. В Конвенции 54 статьи. У детей появилось ещё одно право – право на заботу.
Личные права есть у каждого человека. Иногда они нарушаются, но они у нас есть! За их исполнение и нужно бороться – обращаться за помощью к гражданам, общественным организациям, государственным властям и даже ко всему человечеству.
Права есть, как у взрослых, так и у детей. Главное право – право на любовь и защиту, гаранты этих прав – мама и папа.
В современном обществе у каждого человека с рождения очень много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь именно общество создает человеку условия для жизни и развития его личности. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.
Беседа «Права ребенка».
Цель: на основе имеющихся у учащихся знаний расширить и конкретизировать их представления о правах и обязанностях ребёнка.
Ход беседы:
Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.
К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.
Какие же права есть у всех детей мира? (обсуждение)
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои взгляды
Право на свободное перемещение
Право на заботу и воспитание родителями
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
Законы, которые регулируют отношения государства и общества, записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)
Кроме Конституции права ребенка прописаны в: «Семейном кодексе», «Гражданском кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе», «Законе об образовании».
Устав школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов).
Обязанности ребёнка.
Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности.
Статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
- Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).
- Какая самая главная обязанность у вас в семье? А у вашего папы? У кого больше всего обязанностей?
- А какие обязанности существуют у учеников?
- А откуда вы это знаете? (Устав школы)
- Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника!
- А в Уставе школы ваши обязанности прописаны следующим образом:
Уважать права, честь и достоинство всех участников;
Прилежно учиться;
Иметь аккуратный вид;
Соблюдать правила техники безопасности;
Беречь школьное здание, оборудование;
Придерживаться общепринятых правил поведения;
Умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы.
Беседа Лесенка достижений.
Цели:
формирование у учащихся желания улучшить свои учебные достижения в 3 классе;
освоение детьми приемов самоанализа и самооценки.
Ход проведения.
I. Вступительная беседа
Учитель рассказывает о результатах обучения учеников класса в I четверти и предлагает их обсудить.
Учитель обращает внимание учащихся на записанные Фразы на доске и просит детей поразмышлять над их содержанием.
Учащиеся выделяют ключевые слова в этих фразах, а классный руководитель прикрепляет к доске карточки со словами
-хочу», «могу», «не хочу», «не могу».
II. Обсуждение
Учитель задает вопрос:
- Как вы думаете, чтобы человек мог успешно достичь поставленную цель, какие слова из перечисленных на доске должны быть главными для него? Почему?
III. Классный руководитель предлагает каждому ученику самостоятельно выбрать из перечисленных фраз на доске ту, которая могла бы стать девизом в его жизни.
- Обоснуйте свой выбор.
IV. Оценка результатов деятельности
Классный руководитель:
А теперь попробуйте с помощью «лесенки достижений», изготовленной каждым из вас, оценить результаты своей учебы в прошлом году. Лесенка имеет десять ступенек. Обычно на нижнюю ступеньку становится тот ученик, который плохо учится, а на верхнюю — самый лучший учащийся. Вам необходимо подумать и решить: какую ступеньку каждому из вас позволяют занять итоги учебы вво второй четверти. Отметьте на своей лесенке эту ступеньку любым значком.
Дети выполняют задание.
V. РЕФЛЕКСИЯ
Классный руководитель:
Еще раз прочитайте ваш девиз, посмотрите на лесенку и на ту ступеньку, на которую вы себя поставили, подумайте и запишите на своих листочках, что нужно сделать для того, чтобы к концу этой учебной четверти оказаться хотя бы на одну ступеньку выше.
МОГУ И ХОЧУ
МОГУ, НО НЕ ХОЧУ
ХОЧУ, НО НЕ МОГУ
НЕ МОГУ И НЕ ХОЧУ
Беседа «Я дома – школа безопасности».
Цель: дать детям информацию о правилах безопасности дома.
Ход беседы
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Одно из правил здоровья: для хорошего настроения и здоровья нужна улыбка.
Упражнение на релаксацию: учитель предлагает встать в круг, улыбнуться и пожелать хорошего дня навстречу к новым знаниям и открытиям. Следующая остановка – «Школа безопасности».
- Ребята, я знаю меленького мальчика по имени Зожик, который учится в школе безопасности. Я расскажу вам про этого мальчика, и он научит вас, как нужно вести себя, когда остаёшься один дома.
Один день из жизни Зожика.
Рано утром мама собралась в аптеку и попросила Зожика:
«Побудь дома один, на улицу не выходи, дверь никому не открывай».
Зожик убрал постель и решил подогреть себе чай. Подошёл к газовой плите и попытался зажечь огонь. Он зажигал одну спичку за другой, но тут же вспомнил правило «Школы безопасности»: «Не бери спички в руки – может возникнуть пожар».
Правило №1: ●Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается!
Зожик аккуратно положил спички на место, выпил молока вместо чая.
Тут позвонили в дверь. Зожик побежал и подумал: «Мама ведь предупреждала, что нельзя открывать дверь незнакомым людям». Он остановился и тихо прошёл в комнату.
Правило №2: ●Не открывай дверь, когда ты один дома.
Решил Зожик обрадовать маму, встретить её в выглаженной рубашке и включил утюг. А как же правило «Школы безопасности»?
Правило №3: ●Не включай электроприборы!
Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Всё ли выключил, проверь.
И Зожик выключил утюг. Вернулась домой мама и Зожик радостный выбежал ей навстречу: «К нам кто-то приходил, но я дверь не открыл». Мама сказала: «Молодец!»
Не открывай чужому дверь,
Любым словам его не верь.
Тебе он скажет: «Я от мамы,
Она забыла взять панаму».
Ты незнакомца пустишь в дом,
А он к вам вдруг пришёл со злом,
Тебя он может напугать,
И много из вещей забрать.
-Сынок! В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру или даже украсть детей.
Правило №4: ●Не приглашай и не впускай чужих людей в квартиру.
Зожик выслушал маму и побежал играть на улицу.
Обобщение.
Не бери спички в руки – может возникнуть пожар.
Не открывай дверь, когда ты один дома.
Не приглашай и не впускай чужих людей в квартиру.
Будь осторожен с электроприборами.
Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается!
Беседа «Земля наш общий дом. Будь другом природе».
Цели: бережное отношение и любовь к родной природе; формировать нравственный аспект защиты экологии.
Задачи:
-повторить экологические правила поведения людей в природе; развивать речь, внимание ,наблюдательность, воспитать сознательное и бережное отношение к природе.
Ход беседы:
Учитель. Ребята, я хочу прочитать вам странное письмо. Я не скажу – от кого оно, а просто вам его прочитаю ,и вы мне сами скажете ,кто его писал .После прочтения мы с вами решим ,что делать и как помочь автору письма.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире. Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас ,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните ,что брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание.
Ваша …(Природа).
Учитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.
Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо .А что вас натолкнуло на отгадку?
О чем из прочитанного вам было известно? Что вас поразило? О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете ?На что она могла бы еще пожаловаться? -Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений, следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)
Игра: Если вдруг.
Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть
со мной в игру .Условия этой игры таковы :я вам буду давать начало ситуаций ,а вы можете привести людей .
Например :если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие
насекомые …не станет меда ,очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…
4)Уберут из дворов мусорные баки…
5) Разрушат горы…
Да ,ребята ,из нашей игры мы видим ,что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет тревогу и ,обращаясь
к нам просит вас о разумном с ней обращении..
Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?
Какие выводы сделали?
Зависит многое от нас,
Какой планета будет.
И в этот день и в этот час
Спасите её люди!
Беседа «Моя Родина Казахстан».
Цель: Закрепить имеющиеся знания учащихся о Родине Казахстан. Воспитание казахстанского патриотизма и чувство гордости за свою Родину. Воспитание уважительного отношения к символам своего государства и Чувства любви к родному Отечеству.
Беседа - викторина:
1. Столица Казахстана. (Астана)
2. Космодром в Казахстане. (Байконур)
3. Это горючее полезное ископаемое добывают на полуострове Мангыстау. (Газ)
4. Небольшая грациозная антилопа буровато-песочного цвета, обитатель пустынь, занесена в Красную книгу. (Джейран)
5. Герой многих казахских сказок. (Ер-Тостик)
6. Известный казахский поэт, именем которого названа одна из улиц Караганды. (Жамбыл Жабаев)
7. Крупнейшая река. (Иртыш)
8. Средство передвижения кочевников. (Лошадь)
9. Президент РК. (Н.А.Назарбаев)
10. Стадо овец. (Отара)
11. Жаркие и засушливые области в южной части Казахстана с редкой и скудной растительностью. (Пустыня)
12. Так называются леса, расположенные вблизи рек и озёр. (Тугаи)
13. Полезное ископаемое, образовавшееся из остатков древовидных папоротников и хвощей. (Уголь)
14. Небольшой влаго- и солнцелюбивый кустарник, дающий плод-коробочку. (Хлопчатник)
15. Великий завоеватель, проходивший и по землям Казахстана. (Чингиз хан)
16. Отверстие в верхней части юрты. (Шанырак)
17. Супер-вопрос. Один из авторов гимна, детский писатель. (М.Алимбаев)
18. Супер-вопрос. Выкуп за невесту. (Калым)
19. Одно из мест в Казахстане, где добывают уголь. Его название переводится как две головки соли. (Экибастуз)
20. Древнее жилище кочевников. (Юрта)
Беседа «Азбука вредных привычек».
Цель: Довести до сведения детей информацию о том вреде, который наносит своему здоровью пьющий, курящий и употребляющий наркотики человек.
Ход беседы:
Жил однажды человек,
Беспокойный человек,
Он объездил всю планету,
Всё искал по белу свету
Страну без ошибок.
Но, увы; надежды зыбки,
Всюду он встречал ошибки…
- А какие ошибки встретил этот человек, мы узнаем в ходе нашего разговора.
В школе медвежьей тревогу забили,
В тайне от всех медвежата курили.
Сразу к урокам пропал интерес,
Слушают плохо – скорее бы в лес.
Память ослабла – не помнят, о чём
В школе сегодня вели разговор.
Да табак плохой им друг – кашель слышится вокруг,
Он мешает им читать и науки постигать.
Папиросы и табак для всего живого – враг!
Для людей и для зверей – нет коварней и вредней.
- Когда человек курит, то табак медленно сгорает и образуется дым. Дым состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 – ядовитые, это – никотин, угарный газ и табачные смолы. Никотин отрицательно влияет на работу сердца – оно быстро изнашивается. Угарный газ затрудняет доступ кислорода в организм, а табачные смолы засоряют лёгкие.
Табак – это однолетнее растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится никотин.
- А вот ещё одно стихотворение
Объявленье у дверей: “вход для птиц и для зверей”…
Вот заходит тигр в аптеку:
- мне продайте сигарету.
Медведь-аптекарь отвечает:
- их в продаже не бывает.
Есть таблетки, витамины
и лекарства от ангины.
Что в рецепте врач назначит,
От болезней помогает,
Мы зверятам, предлагаем.
У кота слезился глаз,
Капли он купил у нас.
Пёс поранил лапу,
Мазь купил и вату.
Болит голова у осла,
Таблетки ослиха ему принесла.
Приобрел минеральную воду козёл -
К завтраку ставит её он на стол.
Подвернула ногу лама,
Бинт взяла и замотала.
Есть у нас паста для чистки зубов,
Шампунь для укрепления волос.
Ты просишь сегодня у нас папирос,
А завтра нужны, будут капельки в нос,
Таблетки от кашля и от ангины,
Лучше вместо сигарет купи витамины.
- Везде ли можно курить?
- Какой знак запрещает курение? Как он выглядит?
- Как вы думаете, какие органы страдают от сигаретного дыма?
Кроха.
Кроха – сын пришёл к отцу
И спросила кроха:
“Если я курить начну –
Это очень плохо?”
Видимо, врасплох застал
Сын отца вопросом.
Папа быстро с кресла встал,
Бросил папиросу.
И сказал отец тогда
Глядя сыну в очи:
“Да, сынок, курить табак –
Это плохо очень”.
Сын, услышав, сей совет,
Снова вопрошает:
“Ты ведь куришь много
Лет и не умираешь?”
“Да, курю я много лет,
Отдыха не зная.
Я не ведал страшных бед,
А вся глава – седая.
Закурил я с юных лет,
Чтоб казаться взрослым,
Ну, а стал от сигарет
Меньше нормы ростом.
Я уже не побегу
За тобой в припрыжку,
Бегать быстро не могу,
Мучает одышка.
Прошлым летом иль забыл,
Что со мною было?
Я в больницу угодил,
Сердце прихватило.
Сердце, лёгкие больны,
В этом нет сомненья.
Я здоровьем заплатил
За своё куренье.
Никотин – опасный яд.
Сердце поражает,
А смола от сигарет
В бронхах оседает.
“Ну и ну!” - воскликнул сын, -
Как ты много знаешь
Про смолу и никотин
А курить, всё ж, не бросаешь!
Я бросал курить раз пять,
Может быть, и боле,
Да беда – курю опять.
Не хватает воли.
Ты мой папа, я – твой сын,
Справимся с бедою.
Ты бросал курить один,
А теперь нас двое.
И решили впредь ещё
И отец и кроха:
“Будем делать хорошо
И не будем - плохо!”
- Что нужно помнить, когда предлагают сигарету:
Курение загрязняет лёгкие.
Курение затрудняет проникновение воздуха в организм.
Курение затрудняет нормальную работу сердца.
Такая вот традиция,
Что все лесные детки
Под вечер собираются
В одной большой беседке.
Идет беседа, не спеша,
Кто где и что увидел,
И что случилось у людей
И кто кого обидел.
Жвачками меняются,
Курят сигареты,
Кто не хочет – тот не зверь,
Честь его задета.
Сегодня здесь - праздник,
С пивом бочонок
Для всех прикатили
Птенец и волчонок.
Стали пиво разливать,
Стали дружно выпивать.
Веселятся, а мышонок и ежонок
Со скамьи не могут встать,
Им сказать бы дружно - НЕТ,
Надоел нам ваш банкет!
Для здоровья пиво вредно,
Это знает целый свет.
- Не менее вреден и алкоголь. От него тоже страдают все внутренние органы, а особенно мозг. Отравление мозга приводит к тому. Что человек просто-напросто глупеет, у него ухудшается память, он труднее усваивает новое.
- Запомните слова Л.Толстого: “Вино губит телесное здоровье людей, губит умственные способности, губит семью, губит души людей и их потомство”.
- Алкоголь является веществом от употребления, которого развивается физическая зависимость, то есть похмелье.
- После того как человек выпил алкоголь, а он содержится в пиве, вине, водке, коньяке и других напитках то он поступает вместе с кровью в мозг. Алкоголь заставляет мозг работать медленно.
- Наркотики часто называют “белой смертью”. Чем раньше человек привыкает к ним, тем быстрее он умирает. Хронические наркоманы вообще живут очень мало. Наркотики полностью высасывают из человека все его силы. Нет никакой смелости в том, чтобы пробовать наркотики. А вот если человек сумел в компании отказаться, значит, у него действительно есть смелость и воля.
- Наркотики могут выглядеть очень привлекательно в виде жвачек, конфет, витаминов, таблеток, приятно пахнущих веществ. От наркотической зависимости очень трудно вылечится. Чтобы избежать беды, важно соблюдать правила безопасного поведения при общении с посторонними людьми. Помните, наркотики – это болезнь и гибель человека.
- Чем можно заменить сигареты, наркотики, спиртные напитки?
- Сегодня мы много говорили о самых вредных привычках, которые могут быть у человека. И теперь знаем, что спорт, зарядка, здоровье – это ХОРОШО, а курение, алкоголь, наркотики – это ПЛОХО.
Беседа «Советы доктора ЗОЖ»
Цель: закрепление знаний и умений обучающихся по соблюдению личной гигиены, познакомить обучающихся с принципами здорового образа жизни, формировать убеждения о необходимости сохранения личного здоровья.
Задачи:
прививать навыки аккуратного обращения с принадлежностями личной гигиены;
воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к жизни и здоровью;
Ход беседы:
- Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы догадайтесь, о ком идёт речь:
Все собаки знают Ваню и рычат издалека:
Он обходится без бани, он отвык от гребешка,
Никогда в его кармане носового нет платка.
Тротуар ему не нужен! Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам он шагает напрямик!
Он портфель нести не хочет – по земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок, из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно: что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна? Кто он этот ученик?
- А вы, ребята, догадались, как можно назвать этого ученика? (неряха, грязнуля)
- Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (мыть руки, умываться, чистить зубы, стирать одежду и т.д.)
- Молодцы! Мы поговорим о правилах личной гигиены.
(включается грамзапись со стихотворением К.И.Чуковского «Мойдодыр»)
На доске записана пословица: «Чистота – залог здоровья».
- Прочитайте пословицу и скажите, как бы вы объяснили смысл этих слов?
- А можно сказать, что наш герой знает эту пословицу?
- Ребята, а когда нужно мыть руки и почему?
Здоровый человек редко болеет, закалённый, выносливый, ловкий, сильный, жизнерадостный, соблюдает правила личной гигиены.
- Что надо делать, чтобы быть здоровым? (на доске записан девиз)
Если хочешь быть здоров – закаляйся!
Дети читают памятку. Чтобы быть закалённым, надо:
приучать себя к открытой форточке, не бояться свежего воздуха;
каждый день на ночь мыть ноги прохладной водой, постепенно снижая температуру воды, ходить босиком по полу, а летом по земле;
обтирать тело влажным полотенцем или принимать душ каждое утро
- А самое главное, если ты наполнишь свою жизнь спортивными играми, не будешь лениться делать каждое утро зарядку и принимать душ, соблюдать правила личной гигиены, будешь всегда здоров!
Ведь здоровье – наше богатство
Обсуждение правил ЗОЖ:
Содержи в чистоте своё тело, одежду, жилище;
Правильно питайся;
Больше двигайся;
Правильно сочетай свой труд и отдых;
Не заводи вредных привычек
Советы доктора Мыла
Сильно намочите руки
Пользуйтесь мылом
Намыливайте руки с обеих сторон
Намыливайте руки между пальцев
Полощите руки чистой водой
Вытирайте руки насухо полотенцем
Советы доктора Воды
Раз в неделю мойся основательно
Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши
Каждый день мой ноги и руки перед сном
Обязательно мой руки после: уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде, поездки в транспорте
Итог беседы – заучивание девиза:
Я здоровье сберегу! Сам себе я помогу!!!
Беседа «Мои бабушка и дедушка»
Цель беседы: Совершенствование процесса нравственного воспитания, воспитание в детях уважения к членам своей семьи – бабушке и дедушке.
Ход беседы:
Что мы знаем о своих дедушках и бабушках?
«Если человек прошагал свое детство без общения с самыми добрыми, ласковыми, мудрыми, горячо любящими его людьми – с дедушками и бабушками, это значит, что он потерял тысячу прелестных сказок, тысячу увлекательных прогулок, тысячу радостей от исполнения желаний, тысячу мудрых наставлений, в тысячу раз больше оказался незащищенным, в тысячу раз больше споткнулся о камни и в тысячу раз больше не сочувствовали ему в его горе.» Ш.А. Амонашвили
Между детьми и дедушками и бабушками возникает больше взаимопонимания, чем между детьми и их родителями. Может быть, это происходит потому, что дедушки и бабушки, как правило, в общении с ними исходят не из отдаленных и потому непонятных детям целей воспитания, а из близких им интересов и потребностей. Дедушки и бабушки охотно включаются в игру со своими внучатами, они с легкостью выполняют их желания. У детей больше секретов со своими дедушками и бабушками, дедушки и бабушки – хранилище их шалостей, они шутя прощают им проступки, никогда не выдают их родителям. Дедушки и бабушки – это – непроницаемое убежище от родительской угрозы. Дедушки и бабушки украшают золотую пору детства, насыщают ее любовью, заботой и мудростью.
По своему опыту знаю, какими драгоценными станут в будущем для каждого моего ребенка воспоминания о своих бабушках и дедушках. И считаю что вы должны глубже почувствовать преданность этих людей, узнать о них побольше: кто они, наши бабушки и дедушки, как они росли, где работали, почему слабы и что каждый из детей может сделать для самых дорогих и любящих людей.
Беседа: «Мой дом, и мое место в нем»
Цели и задачи; формировать у детей представление о праве человека на свое имущество; учить цивилизованно отстаивать это право; приобщать к выполнению одной из обязанностей- содержать в чистоте и в порядке свой дом.
Ход беседы:
Первый этап. «Кто не прав?» Учитель организует с детьми обсуждение сказки «Три медведя» по следующим вопросам: Почему злились медведи? За что Мишутка хотел укусить девочку? Понравилось ли вам как медведи отстаивали свои права? И др.
Делается вывод о том, что нельзя без разрешения входить в чужой дом, пользоваться чужими вещами хозяев, трогать предметы и вещи в чужом доме. Именно это и не понравилось медведям. Обращается внимание на то, что свои права на имущество они отставали некультурно, грубо, можно сказать «по-медвежьи». Девочка заблудилась, нуждалась в помощи. И надо было поговорить с ней, объяснить, что так нельзя, показать дорогу домой. А чтобы посторонний человек не забрался в дом, квартиру, их надо всегда запирать. Получается, что все неправы: и медведи и девочка.
Второй этап: «Чужого брать не надо!» Инсценировка сказки М.Пляцковского «Как две лисы нору делили», которая даст ответ на вопрос: «Что получается, когда хочешь завладеть чужим имуществом?»
Нашла лиса Хитроглазка нору. Большую, просторную. Нашла, обрадовалась и объявление повесила:
«ПОСТОРОННИМ ЛИСАМ ВХОД ВОСПРЕЩЕН».
Подмела она нору своим пушистым хвостом, как веником, и ушла в магазин за продуктами.
Дождалась лиса Рыжехвостка этого удобного случая. Объявление в кусты забросила и разлеглась в норе поудобней. Вернулась Хитроглазка. Видит: нору-то ее заняли. Только кончик рыжего хвоста наружу торчит. Сразу догадалась Хитроглазка, кто в нору залез без спросу.
- А ну вылезай, Рыжехвостка! Ты что - объявлений читать не умеешь?
- Каких объявлений? - притворно пискнула Рыжехвостка.
- Обыкновенных? - говорит Хитроглазка. - Я же черным по белому написала: «Посторонним лисам вход воспрещен». Разве не понятно?
- Никакого объявления я не видела? - соврала Рыжехвостка. - И вообще почему ты ко мне пристала? Это - моя нора.
- Как же твоя, когда она моя? - доказывает Хитроглазка.
- Ничего подобного. Моя!
- А вот и нет!
- А вот и да!
- Не выдумывай!
- Не сочиняй!
- Уходи подобру!
- Уходи поздорову!
Спорили-спорили Рыжехвостка с Хитроглазкой, вдруг слышат чей-то скрипучий бас:
- Кто в мою бер-р-рлогу забр-р-рался? Бр-р-рысь? Увидели крикливые лисы Медведя - и ну удирать? Только хвосты между березами замелькали.
Так они большую, просторную нору и не поделили. Вот глупые? Зачем чужое делить? Верно?
Организуется обсуждение сказки.
Третий этап. «Личная безопасность дома». Учитель доводит до сведения детей, что встречаются опасные люди их называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка или даже убить человека. В классе стоит дверь с окошечком, это импровизированный глазок. Поочередно там появляются картинки. Бабушка просит воды. Когда дети открывают дверь, то у бабушки в руке баллончик с отравляющим веществом. Следующий гость, переодетый доктор, милиционер, сантехник.
Дети читают правила безопасности:
Правило 1: Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.
Правило 2: На все вопросы и просьбы незнакомого человека отвечай «нет».
Правило 3: Если в дверь звонит почтальон, монтер, врач или даже милиционер, все равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступник может переодеться в любую форму.
Дети рассказывают стихотворение.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он хитер,
Притворится, что монтер.
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
Он покажет вам пакет
А под мышкой пистолет.
Или он надел халат,
А под ни штук 5 гранат.
А за ним спешит «старушка»,
У нее в авоське пушка.
В жизни всякое бывает
С тем кто двери открывает.
Чтоб тебя не обокрали
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
Правило 4: Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, сразу же звони в милицию по телефону 002 и назови точный адрес. Если в доме нет телефона, зови на помощь из окна или балкона.
Подводится итог разговора. Акцентируется внимание на том, что их обязанность- содержать свое жилье в чистоте, а вот право- впускать в дом только того, кого желаешь. Без разрешения хозяев никто не имеет право туда войти. Вот поэтому в народе говорят «Мой дом- моя крепость!. Дом меня оберегает, радует хранит и.т.п. И никто не имеет право нарушать этот покой в моем доме.
Детям предлагается дома придумать сказку наоборот: три медведя заблудились и попали к девочке домой. Как повели себя медведи?
Беседа: Мы в ответе за тех, кого приручили.
Цель беседы: определить причины появления на улицах бездомных собак, обратить внимание учеников на эту проблему.
Ход беседы:
На днях, просматривая новости, я обратила внимание, как часто мы употребляем слова: жестокий, бесчеловечный, зло, терроризм и т.д., и как редко оберегающий, человечный, добро, гуманизм. Давайте задумаемся на миг!!!
За окном ХХI век, уносящий нас в мир нанотехнологий и генной инженерии, и мы, стремящиеся познать далекие Миры во Вселенной, порой забываем и мире внутреннем, о ценности добрых отношений.
И именно поэтому я очень рада тому, что сегодня, пусть всего лишь на несколько минут, у нас появилась возможность окунуться в удивительный водоворот человеческих отношений, почувствовать себя философами, одновременно приобщившись к прекрасному миру, созданному Антуаном де Сент – Экзюпери.
Попробуем приподнять занавес, почувствовать его атмосферу и попытаться найти ответ на вопрос: «Что же хотел пробудить в наших душах автор, говоря словами Лиса, обращенными к Маленькому Принцу:
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил…»
Вопрос: Какой смысл Вы вкладываете в слово « ПРИРУЧИТЬ»?
По Ожегову: « Приручить – сделать ручным, послушным»
Вопрос: О ком Вы, прежде всего, думаете, услышав слово «Приручить»?
( Дети, вероятнее всего, вспомнят о своих домашних питомцах)
Я думаю, это естественно, у меня дома обитает целых 3 кота и одна кошка.
Наши любимцы – это удивительные добрые, ласковые, дружелюбные существа, способные, порой, творить чудеса, снимая боль, гоня прочь тоску и одиночество, даря радость общения. Чувствуя заботу о себе, они платят нам безграничной преданностью.
НО!!!
Всегда ли мы осознаем ответственность за бездомное существо, которое из жалости берем домой, кормим, поим, любим какое-то время, а затем в силу изменившихся обстоятельств, вдруг бросаем на произвол судьбы?!
Вопрос: Сталкивались ли Вы со случаями, когда человек «предавал» своих питомцев?
(Если ребята не приводят примеры, можно зачитать отрывок из рассказа Леонида Николаевича Андреева « Кусака»)
Речь идет о бездомной, озлобленной собаке, поверившей и полюбившей людей, которые ее пожалели, приласкали, приютили на время дачного сезона, а затем, без малейшего сожаления, не на минуту не задумываясь о ее дальнейшем существовании, просто уехали. Я прочту всего лишь окончание, послушайте:
«…Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и – промокшая, грязная – вернулась на дачу. …Наступила ночь.
И когда уже не было сомнений, что она наступила, собака жалобно и громко завыла. Звенящей, острой, как отчаяние, нотой ворвался этот вой в монотонный, угрюмо покорный шум дождя, прорезал тьму и, замирая, понесся над темным и обнаженным полем.
Собака выла – ровно, настойчиво и безнадежно спокойно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу.
Собака выла…»
Мы, люди, можем понять глубину своих чувств: горя, радости, тоски, но мы можем только догадываться о том, ЧТО чувствуют преданные, прирученные и безжалостно брошенные нами питомцы…
ГОРЬКО сознавать, что человек может быть без ДУШИ…
У нас всегда есть выбор …
Вопрос: И мне хотелось бы услышать ваше мнение: Кусаке было бы легче, если бы ее не приручали, или легче в той ситуации, которая описана автором?
Вопрос: Каковы могут быть последствия поступка людей?
( собака либо озлобится, либо погибнет от тоски)
Давайте попробуем поразмыслить над вопросом:
«Как же должен поступать человек, осознающий ответственность за свои поступки?»
- Должен соизмерять свои желания и возможности, ведь именно человеку, в отличие от животного, это по силам!
- Должен уметь задумываться о последствиях своих поступков и отвечать за них, в первую очередь, перед самим собой.
- Милосердие, доброта, забота должны быть непременно увязаны с чувством долга и ответственности.
Вопрос: Я думаю, что Вы согласитесь со мной в том, что слова Экзюпери можно отнести и к сфере отношений между людьми.
Как в этом случае их можно истолковать?
Мы в ответе за тех, кого любим: за маму, бабушку, младшего братишку, любимых и друзей, так же, как и они в ответе за нас.
Уместными здесь будут слова:
«Поступайте с людьми так, как вы желаете, чтобы поступали с вами» (Конфуций)
«Кто полон милосердия непременно обладает мужеством» (Конфуций)
И еще мне очень понравились недавно встреченные слова:
«На каждом поколении лежит ответственность, каждому поколению брошен вызов – наделить силой то поколение, которое придет следом» Но сила человека, прежде всего, в богатстве его внутреннего мира, в щедрости его души умении быть милосердным.
Поэтому, давайте попытаемся оставить сегодня напутствие Вашего поколения тем, кто придет за Вами Вы можете работать в парах или составить личное послание (свои имена можно не указывать) буквально 2 – 3 предложения, самое главное, на Ваш взгляд.
Ваши пожелания сейчас мы будем складывать в эту коробку.
Теперь, каждый из нас, по очереди будет брать из нее послание озвучивать его и передавать мне.
(Пока озвучиваются послания, учитель каждое из них вклеивает в книгу с названием «Наше послание потомкам»)
И в заключении, мне хотелось бы подвести небольшой итог, так уж заведено у нас, учителей,
Мы с вами начали со слов, обращенных к Маленькому Принцу, поэтому и закончим нашу встречу простыми уроками, которые дает вдумчивому читателю Маленький Принц:
1. Цени хорошее и старайся сделать его еще лучше
2. Умей отдавать душу и чувствовать себя в ответе за тех, кого любишь.
3. Если ты приручишь» чужое сердце и отдашь взамен свое, то вокруг тебя никогда не будет пустоты. И тогда ты найдешь счастье, и не за тридевять земель, а у себя дома.
Беседа: «Как ухаживать за домашними животными»
Цель:
Познакомить учащихся с Конвенцией о защите прав животных, с Всемирным днем защиты животных.
Расширить представление учащихся о видах и породах кошек и собак, правилах ухода за ними;
Воспитывать заботливое отношение к домашним питомцам.
4 октября, во всем мире отмечается День защиты животных. Именно в этот день в 1226 году умер святой Франциск Ассизский, основатель монашеского ордена, заступник и покровитель «братьев наших меньших» - зверей и птиц. Трепетное отношение к любому проявлению жизни, ко всем живущим существам, способность сострадать и чувствовать их боль острее своей собственной сделали его святым, почитаемым во всем мире. Премия имени святого Франциска присуждается за выдающиеся заслуги в области защиты природы. Решение о праздновании Всемирного Дня защиты животных было принято в 1931 году во Флоренции на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы. В тот день общества защиты животных многих стран мира заявили о своей готовности ежегодно отмечать эту дату и организовывать разнообразные массовые мероприятия, направленные на воспитание в людях чувства ответственности за все живое на планете. Позже в Европе идеи о защите прав животных получили юридическое оформление. Так, в 1986 году Совет Европы принял Конвенцию по защите экспериментальных животных, а в 1987 - по защите домашних животных. Не секрет, что во многих странах домашние животные давно считаются полноправными членами семьи – у них есть свои собственные праздники, свое медицинское обслуживание, свое «меню» на каждый день и т. д. В России широко этот день отмечается с 2000 года. Однако известно, что Россия стала одной из первых европейских стран, в которой обратили внимание на проблему защиты животных. Всемирный День защиты животных призван объединять усилия людей в сохранении животного мира нашей планеты и в защите прав домашних животных.
Если вы берете в свой дом кошку или собаку, то вы наверняка хотите, чтобы это животное стало вашим настоящим другом. Ведь животные очень хорошо чувствуют настроение человека. И хотя дать совета в сложной ситуации они не могут, но поднять настроение — это запросто.
Войти к животному в доверие, чтобы собака или кошка могла вас считать своим другом на самом деле не сложно. И не требуется никаких особых изысков. Необходимо всего лишь ухаживать за животным, обеспечивая его всем необходимым. Возможно, на первый взгляд, вам это кажется достаточно сложным. Но, поверьте, это не так.
Домашнее животное, будь то кошка или собака, как и любое другое живое существо, нуждается в хорошей пище. Очень важно, чтобы еда, которая будет в мисках вашего питомца, смогла обеспечить его именно теми питательными веществами и именно в том количестве, которые необходимы. Нехватка в организме определенных питательных веществ, либо же чрезмерное количество иных веществ может стать причиной возникновения у животного заболевания. И в таком случае, вам непременно придется идти к врачу.
Перед тем, как покупать корм для собак или корм для кошек, лучше всего проконсультироваться со специалистом, который может дать много полезных советов. В идеале — с ветеринаром. Но если такой возможности нет, то вы вполне можете получить консультацию и у продавцов в зоомагазинах. Здесь вы узнаете, для какого животного предназначен каждый корм из существующего ассортимента. А также получите рекомендации относительно того, какие именно корма следует купить именно вашему питомцу.
В том, что вы подберете подходящий — можете даже не сомневаться. Сегодня существуют корма для животных различных возрастов, различных пород, различных весовых категорий. Можно даже приобрести специальные профилактические корма, которые рекомендуют при заболеваниях.
Питание — это основное, но не единственное, в чем нуждается животное. Если это кошка, то ей обязательно необходим убранный горшочек. И обязательно место, где она может подрать коготки. Также неплохо дома было бы завести несколько игрушек и играться с кошкой по вечерам.
Если же речь идет о собаках, то не забывайте выгуливать своего питомца хотя бы 2 раза в день. Также следует учесть, что многие собаки любят подвижные игры.
Беседа «Дружба народов не просто слова».
Цель:
сформировать между детьми дружеские взаимоотношения;
научить детей помогать друг другу, уважать и ценить отношение между людьми;
воспитывать дружеские взаимоотношения между людьми разных национальностей.
воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине: ее природе, обычаям, традициям.
Оборудование:
Голуби – как символ мира и согласия.
Ход беседы.
Учитель: Ежегодно 1 мая мы отмечаем День единства народов Казахстана. Приходит каждый год праздник май
С собой он счастье нам несёт.
Ему все рады: взрослые и дети
На нашей солнечной планете.
Кто б ни был ты, казах или татарин, русский или еврей,
Объединяет этот праздник всех людей,
И наша дружба крепче расцветает.
Весной много праздников. И один из таких праздников 1 Мая – День единства народов Казахстана (День межнационального согласия). Это праздник мира, труда, дружбы. Поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один посадит дерево, а все вместе – сад. Один успеет положить только кирпич, а вместе уже построили дом! Соединяет людей дружба.
Когда живётся дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Учитель: Праздник весны, единства проникнут духом дружбы и солидарности народов. Велика наша Родина – Казахстан. Многонациональна наша республика: казахи и русские, украинцы и белорусы, татары и немцы, корейцы и поляки, узбеки и уйгуры, и многие-многие другие – люди всех национальностей отмечают праздник Первомай.
Каждый народ имеет богатую культуру. От поколения к поколению передаются сказания, легенды, традиции. По-разному рассказывают сказки разные народы, разные песни поют детям в колыбели, но всех их объединяет желание бороться за счастье, справедливость, мир, дружбу.
Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство.
По традиции любого гостя полагается дружелюбно встретить, пригласить в дом, угостить, не спрашивая ни о чем. Казахская мудрость гласит: «Не напоив гостя чаем, не спрашивай о деле».
По казахскому обычаю в каждом доме должна быть домбра, и люди, пришедшие в гости, сидят за достарханом, играют на домбре, поют песни, так как жизнь казахского народа всегда сопровождает песня: «Мы воспеваем в своих песнях собственную жизнь, свои собственные чувства и стремления», — говорит народ.
Как гласит одна казахская пословица: «Сила птицы – в крыльях, а человека – в дружбе». И жизнь наглядно подтверждает её правоту.
Казахстан – многонациональная республика. В нашей стране живут люди более ста национальностей, в наших классах учатся дети разных народов, и это нисколько не мешает им дружить, общаться друг с другом, помогать друг другу.
Верный друг – всего ценней.
Много у меня друзей.
- Ребята, а ваши друзья могут говорить на других языках?
- Ребята, а на каких языках вы знаете слова-приветствия? Какие?
Учитель: Мир, дружба, добро, уважение – эти слова звучат на разных языках по-разному. Но когда мы их произносим, то понимаем, что они самые важные в нашей жизни.
Учитель: Дружба, труд, мир… На всём земном шаре, на всех языках звучат эти заветные слова. Мир – чтобы трудиться, радоваться цветущим веснам, мечтать. Свободный труд – чтобы украшать родную планету, приносить людям радость и счастье. Народ Казахстана делает всё для того, чтобы с каждым днём крепнул мир на земле.
Учитель: в нашей школе дружно учатся и работают люди самых разных национальностей. Все мы одна большая, крепкая и дружная семья. Знакомство с традициями, культурой тех, кто живёт рядом, помогает полнее познать духовный мир своего народа.
Учитель: Всех нас, людей всех национальностей объединяет одно из важных понятий: МЫ- народ Казахстана. Мы едины и в этом наши сила и успех. И 1 мая мы отмечаем День единства народов Казахстана.
Беседа «Где нельзя попасть в беду?»
Цели:
Ход беседы:
Чтение письма подростка из колонии.
Как вы думаете, почему мальчик нарушил закон?
Обсуждение ситуации.
«Здравствуйте Виктор Александрович! Вы были правы на уроках, когда «воспитывали» нас. А в тюрьму я попал по своей вине. Сам виноват я. Думал, что все сойдет, как раньше. Как живу здесь? Строгий распорядок на все время суток. Подъем в 6 часов. Физзарядка, завтрак, производство. Мы делаем ящики для папирос. Чтение книг – только в личное время. А его мало – 1 час. За это время надо привести в порядок одежду, подготовиться к занятиям. По зоне передвигаемся только строем. Одежда почти всегда черного цвета. От мамы приходят письма, иногда посылка. Но от содержимого мало чего остается. Многое в письме рассказать нельзя, да и стыдно…
Какой же я был дурак, что плохо учился, не ценил школу. Если бы снова вернуть, я бы, наверное, слушал бы каждого учителя». С уважением Володя.
Грустное письмо. Володя мало задумывался над своими поступками. И это привело к беде.
Послушайте историю о том, как ребята чуть – чуть не попали в беду. Как вы думаете, почему это случилось.
У моей бабушки был сад. В нем росли яблони, вишни, сливы. И смородина росла черная и красная. Но вот однажды два моих дружка – Санька и Ванька – отозвали меня в сторону. Давай, говорят, залезем в сад к деду Егору. У него, знаешь, какая сладкая грушовка! Я оторопел. Зачем, говорю, лезть в чужой сад, если в нашем всего полно? И грушовка не хуже. А ребята наседают: «Струсил, да? Эх ты, размазня!» и я полез. Дед Егор поймал меня прямо на месте преступления – на этой самой грушовке. Санька с Ванькой успели удрать, а я вот попался. Дед Егор вел меня за руку по всей деревне и всем рассказывал, как поймал меня в своем саду. Щеки у меня горели. И бабушке за меня было стыдно. «Неужели своих яблок не хватает?» - спрашивала она и укоризненно качала головой. Я рассказал, как было. И тогда бабушка сказала: «Э-э-э, да ты у меня, оказывается, что телок на веревочке. Куда тебя потянут, туда и идешь».
С тех пор прошло почти 50 лет, но я до сих пор помню бабушкины слова. И ее глаза. Она смотрела на меня с жалостью и тревогой: если я такой телок, то что из меня выйдет. Действительно, что может получиться из человека, если он, как говорится, не имеет своей головы и живет чужой. Занятная, между прочим, картинка получается: голова вроде есть и вроде нет. Это странно и обидно. А главнее – опасно! Ведь чаще всего такие «безголовые» и попадают в беду. Сколько раз, допрашивая ребят, задержанных за совершение правонарушений, я слышал одни и те же слова: «Меня позвал…» менялись только имена – Витек, Серега, Колян, Серый… так всегда помни, что ты не «телок на веревочке».
Обсуждение ситуации.
Как не совершить плохого поступка, если вас кто-то позвал?
Уклониться от участия в некрасивом поступке.
Попытаться переубедить товарищей.
Уметь видеть последствия поступка.
Правильный выбор товарищей и друзей.
А теперь, ребята, давайте попробуем проиграть случаи, которые часто бывают в жизни.
Задания:
Ты вышел во двор и увидел, что там дерутся два мальчика. Разними их.
Ты очень обидел своего друга. Попробуй, помирись с ним.
Тебе очень хочется поиграть игрушкой незнакомого мальчика. Попроси у него игрушку.
Ребята обсуждают правильно или нет, выполнены задания.
Как вы поняли, почему подростки иногда нарушают закон?
Как правильно выбирать друзей? По их делам и поступкам. Не зря говорят: «С кем поведешься, от того и наберешься»
Преступниками не рождаются, а становятся. Плохие поступки может совершить каждый. Но ответственный человек стыдится своих поступков, старается их больше не повторять. А безответственный ищет себе оправдания. Безделье, недобросовестное отношение к учебе, употребление спиртных напитков, неправильный выбор друзей приводит к беде.
Беседа «Я отвечаю за свои поступки».
Цели: Способствовать развитию у учащихся чувства ответственности.
Ход беседы.
Тема нашей беседы - “Я отвечаю за свои поступки".
С раннего возраста каждый из вас слышит слова из стихотворения Вл. Маяковского “Что такое хорошо и что такое плохо?". Название этого произведения говорит о том, что каждый человек должен учиться различать плохое и хорошее, делать осознанный выбор в пользу того или другого, и ваши поступки являются доказательством выбора.
Никто не станет отрицать, что это так должно быть, и что если бы каждый из нас делал выбор в пользу хорошего, правильного, наша сегодняшняя жизнь могла бы быть совершенно иной.
Все не так просто, но и не так сложно, как иногда нам это кажется.
Тема нашего разговора - "Я отвечаю за свои поступки". Как вы понимаете эти слова? ( Каждый может высказаться по теме, в зависимости от того, как он это понимает).
а) Я (акцент на этом слове) и никто другой.
б) Акцент на слове отвечаю (значит, думаю, принимаю решение, поступаю так, как обдумала и несу ответственность за свои поступки).
в) За свои и ничьи другие.
г) Отвечаю за поступки, значит осознанно делаю выбор, понимаю, что будет в результате, какие будут последствия моих действий.
Ответ - отвечаю - ответственность.
Это однокоренные слова.
А как вы понимаете, что такое ответственность?
Составление кластера.
Хорошо бы всегда поступать правильно, осознанно. Но, к сожалению, наши поступки не всегда обдуманны. От чего зависит наш с вами выбор? (ответы детей)
Тест "Как бы поступил я?"
I ситуация. В школе проводится месячник по благоустройству. Наше задание - убирать улицу. Делаем это уже много раз...
А) Не пойду, надоело, обойдутся без меня.
Б) Пойду, отмечусь, но работать не буду.
В) Пойду, заставлю себя работать, чтобы учительница не ругала, не жаловалась родителям.
Г) Пойду, постараюсь сделать работу хорошо, потому что и город будет чище, и, может быть, подам ребятам хороший пример. Я сам (а) создам себе положительный настрой, тогда и работа не покажется ненужной.
II ситуация. Как я отношусь к учебе, к разным предметам.
А) Математику, казахский, русский языки еще можно учить, но остальные предметы не обязательно.
Б) Буду развивать усилия, чтобы преодолевать нежелание учить: самостоятельно регулярно готовить домашние задания; отвечать на уроке не тогда, когда спросят, а самостоятельно активно работать, читать дополнительный материал по заданной теме.
В) Буду учить все, лишь бы не ругали родители, учителя.
Г) Хочу знать, чтобы быть в жизни образованным, понимающим многое, хотя понимаю, что многое из изученного мне не пригодится.
III ситуация. - "Дружба". Часто бывает, что в классе нет дружбы, класс разбит на группки.
А) Меня это положение устраивает.
Б) Я себе друзей выбрал (а), поэтому остальное меня не интересует.
В) Понимаю, что, если бы мы уважали друг друга, в классе было бы лучше, комфортнее; но сделать ничего не могу для этого. Только наблюдаю и страдаю.
Г) Не буду поступать необдуманно, так, как это делают другие. Постараюсь со всеми быть в хороших отношениях, помогать, избегать ссоры, конфликты, при этом не поддерживая ни одну из "воюющих" сторон.
Мы сегодня начали сложный разговор о том, как правильно поступать, почему нужно всегда, в любой ситуации обдумывать свои решения и не торопиться совершать поступки, чтобы потом не было мучительно больно, стыдно за свой выбор.
“Правила ответственности”.
1.Применять в своей жизни опыт других.
2.Понимать, что необдуманные действия могут принести вред мне и другим.
3.Понимать, что с плохими привычками надо постоянно бороться, так как плохое прививается быстро, а хорошее только через усилие воли.
Посмотрите на нашу доску.
Итогом нашего разговора будут не только наши правильные слова, но и дела. Пусть народная мудрость “Семь раз отмерь, а один раз отрежь” будет для вас постоянным ориентиром.
Беседа «Охранять природу – значит охранять Родину».
Цель:
Ход беседы:
В последнее время охрана природы приобрела международный характер. Ведь Земля - наш общий дом, поэтому все люди несут ответственность за нее, сейчас стало очевидным, что непродуманная деятельность в одном месте планеты, может вызвать неожиданные последствия в другом или сразу на всем Земном шаре. Именно поэтому борьба за сохранение жизни на нашей планете - задача всего человечества. Каждый из нас тоже может внести свой скромный, но необходимый вклад в дело охраны природы. А наградой за это станет чистый воздух наших лесов и рощ, прозрачные воды озер и рек, а главное, сохранится жизнь. Дороже этого нет ничего на Земле.
Человек не может существовать без природы. Природа для человека - среда жизни и единственный источник ресурсов, необходимых для его существования, ХХ век принес человечеству немало благ, связанных с бурным развитием научно-технического прогресса, и в тоже время поставил жизнь Земли на грань экологической катастрофы. На нашей планете происходят коренные изменения природы, которые создали глобальные экологические проблемы – загрязнение атмосферы, вод, почв, кислотные дожди, радиационное поражение территории, а также утраты отдельных видов растений и животных. Все эти проблемы характерны и для нашей области. В промышленных городах области заводы и фабрики, электростанции выбрасывают в воздух дым, а с ним различные вредные газы, копоть, загрязняющие воздух. Поэтому очень часто идут кислотные дожди. Тревогу вызывает состояние наших рек. Реки мелеют, загрязняются. Причина обмеления - сведение лесов. Основными источниками загрязнения вод являются: сточные воды промышленных, коммунальных, сельскохозяйственных предприятий. В настоящее время наблюдается снижение плодородия почв. Ежегодно отмечается уменьшение содержание гумуса в почвах на 1-2%, т.е. за последние 25-30 лет оно уменьшилось на 25-30%. Большой вред почвам области приносят водная эрозия, распашка степей, вытаптывание пастбищ, лугов, прокладка дорог лишили землю естественной защиты от эрозии. Начал происходить интенсивный смыв почв на распахиваемых склонах, быстро разрастаются овраги. Сейчас смытые почвы в области составляют 250 тыс.га, а овраги изъяли из пашни около 60 тыс. га земель. В 1986 году на Чернобыльской атомной электростанции произошла авария. В результате радиоактивно е загрязнение произошло не только в Украине, но и в Белоруссии, во многих областях России. И у нас в Пензенской области радиационное загрязнение местами составляет 10%. Проблема охраны природы – важнейшая проблема современности. От правильного ее решения зависит существование человечества.
Сколько прекрасного в природе! Ищите и вы найдете красоту не только в наряде и в осанке певчей птицы или в форме и окраске цветка, но и в сотканной пауком паутине, и в морозном узоре на оконном стекле, особенно когда через него пробиваются утренние лучи солнца. Но надо не просто увидеть, а всмотреться, не просто услышать, а вслушаться, «чтоб в душу созвучья нахлынули дружно, чтоб вдруг отразили прозрачные воды всю прелесть застенчивой русской природы».
Беседа «Мы поссоримся и помиримся».
Цель:
учить детей анализировать поступки, находить причину конфликтов;
прививать умение находить выход из конфликтов;
развивать представление о необходимости примирения.
Ход беседы:
Тренинг «Учимся справляться с гневом».
А приходилось ли вам злиться?
Из-за чего вы злились?
Когда вы рассержены, что вам хочется делать?
Что вы делаете для того, чтобы не злиться?
Я хочу вам предложить способы, помогающие выпустить из себя злого дракона и справиться со своими чувствами. Чтобы избавиться от злости, необходимы физические упражнения, это дает выход энергии и тем чувствам и мыслям, которые охватили человека.
Рассмотрите картинку, я хочу познакомить вас с двумя подругами Олей и Леной. Посмотрите на выражение их лиц, как думаете, что случилось?
Послушайте историю, которую расскажет Оля.
ОЛЯ: Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я её не обижала-
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!»
Из-за чего же поссорились девочки?
А вы когда-нибудь ссоритесь с друзьями?
А что чувствуют те, кто ссорится?
А можно ли обойтись без ссор?
Подумайте, как девочки могут помириться?
Дослушайте историю.
Дам ей мишку, извинюсь.
Дам ей мячик, дам трамвай
И скажу « Давай играть».
Как вы думаете, из-за чего происходят ссоры?
А когда вы ссоритесь с кем-нибудь, хочется ли вам помириться?
А как вы миритесь?
Первое правило примирения: «Дружба начинается с улыбки».
Другое правило примирения звучит так: «Будь внимателен к другим людям».
Тренинг «Учусь извиняться».
Мы очень часто даем волю злым чувствам и не умеем с ними справиться. Бывает человек, находясь во власти таких чувств, причиняет боль и обижает других людей. В таком случае хорошо бы уметь извиняться и мирится. Вы наверняка знаете, как трудно это сделать. Понимаешь, что надо попросить прощения, а язык не слушается. В глаза не смотришь, потому что чувствуешь вину. Бывает, что люди плохо понимают друг друга и поэтому обижаются. В таком случае лучше объяснить, что ты имеешь ввиду, иногда нужно извиниться.
Если с вами это случается, то стоит попробовать научиться. Давайте потренируемся.
Возьмите зеркало, произнесите:
Я совсем не хотел(а) тебя обидеть…
Извини, пожалуйста, это была неудачная шутка…
Извини, пожалуйста, но ты не так меня понял(а)…
Вопрос: Какое при этом может быть выражение лица?
Лицо может быть растерянным, смущенным и даже злым. Не удивляйтесь, извиняться не всегда легко.
Когда люди не умеют общаться с другими, они грубят, оскорбляют друг друга, не хотят уступить, и часто это приводит к тому, что они остаются совсем одни.
- Как вы думаете, почему?
- Хорошо ли быть человеку одному?
Без ссор и конфликтов, выяснили ученые, не обходится в жизни ни один человек, поэтому, что мы с вами должны уметь делать, чтобы не остаться одному?
Беседа «Мир моих увлечений».
Цель:
Расширить кругозор детей, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию;
Побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;
Воспитать понимание ценности каждого человека
Ход беседы:
В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого свое хобби. Как вы понимаете это слово? (Ответы детей)
Между прочим, у слова «хобби» достаточно любопытная история. Многие считают, что оно произошло от английского языка, однако корни у него немецкие. Так в 18 веке крестьяне называли детскую игрушечную лошадку. А вот своим современным значением слово «хобби» обязано английскому писателю Лоренсу Стерну, который в конце 18 века опубликовал свой роман «Жизнь и мнения Тристама Шенди». Именно там слово «хобби» использовалось в значении «увлечение».
В жизни каждого человека есть увлечение, которое помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Увлечение не приносит ни денег ни славы. Это занятие для души.
- Какие есть увлечения у ребят нашего класса? (рассказы детей)
Ребята, мир увлечений настолько велик и многообразен, что в нем можно путешествовать очень долго и находить много интересного и полезного. А как вы считаете, есть в мире вредные увлечения? И как вы относитесь к людям, которые стали жертвами таких увлечений?
Вредные увлечения:
- некоторые увлекаются курением, алкоголизмом, наркотиками. Жертвы этих увлечений вызывают жалость, сочувствие, потому что губят свою жизнь.
- Действительно, каждый человек чем-либо увлекается. Если это увлечение не мешает другим людям и не вредит самому человеку, то оно достойно уважения.
Сейчас мы поиграем в игру.
Я загадываю слово, которое обозначает какое-нибудь увлечение. Кто быстрее ответит, тот и получает это хобби.
Командная игра, в которой игроки клюшкой забивают шайбу в ворота соперника. (Хоккей)
Вид спорта – групповые походы, имеющие целью физическую закалку организма. (Туризм)
Поиски, выслеживание зверей, птиц с ружьём или фотоаппаратом. (Охота)
Рыбная ловля. (Рыбалка)
Командная игра, в которой игроки ударами ног забивают мяч в ворота соперника. (Футбол)
Человек, который коллекционирует марки (филателист)
Коллекционирование монет (Нумизматика)
Стеклянное помещение для содержания ящериц и змей. (Террариум)
Что коллекционируют филокартисты? (Открытки)
Певческое искусство. (Вокал)
Итог:
Как вы считаете, как найти своё увлечение, если его ещё нет?
Для того, чтобы найти своё хобби, нужно поглубже заглянуть в себя и не бояться сделать первый шаг: приобрести первую марку, сочинить первую строчку,
набросить первую петельку на спицах. Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе. Ведь жизнь увлечённого человека гораздо богаче, интереснее, красочнее.
Беседа: «На улице не в комнате, о том ребята помните».
Цель: напомнить школьникам правила безопасности движения, обратить внимание на необходимость тщательного соблюдения этих правил.
Ход беседы:
Просмотр видеоролика «Уроки тетушки совы. Безопасность на дороге».
Памятка учащимся о правилах дорожного движения.
Юный друг! Ты знаешь, что по улицам и дорогам нескончаемым потоком движутся автомобили, мотоциклы, скутеры, автобусы. Они имеют большую скорость, и мгновенно их остановить невозможно.
Любой, кто решается неожиданно пересечь улицу перед движущимся транспортом, рискует своей жизнью. Такой риск никому не нужен.
Выйдя из дома или из школы на улицу, помни:
Надо быть всегда примером в соблюдении правил уличного движения и требуй это от своих товарищей.
Переходи улицу по пешеходным дорожкам и только на зеленый сигнал светофора, а там, где его нет, при отсутствии близ идущего транспорта.
Не выбегай внезапно на дорогу из-за стоящего транспорта, т.к. он закрывает видимость, и ты можешь попасть под другую машину.
Ожидая автобус, стой на тротуаре или посадочной площадке.
Не выезжай на велосипеде на улицу, если не выучил правила движения и, тем более, если тебе нет 14 лет.
Помни о малышах. Появившись на улице, они затевают опасные игры на мостовой. Чтобы сохранить им жизнь и здоровье, уведи их с проезжей части дороги.
Соблюдая правила уличного движения, ты будешь оберегать себя и окружающих от несчастных случаев, поможешь водителям своевременно выполнять очень важную и ответственную работу по перевозке пассажиров и грузов. И помни «На улице – не в комнате».
Беседа «Об экономике и экономии».
Цель: Сформировать у детей экономное отношение ко всем видам ресурсов.
1. Познакомить учеников с понятиями "экономия", "бережливость", "скупость".
2. Показать, что экономия помогает учитывать ограниченность ресурсов.
3. Обучать детей экономному использованию всех видов ресурсов.
4. Воспитывать у школьников стремление к разумной экономии в семье и социуме.
Ход беседы:
Учитель. Почему необходимо снижать расходы воды?
У. Почему надо снижать расходы времени на выполнение каких-либо работ?
У. Почему следует расчетливо расходовать деньги?
Д. Деньги надо экономить. Может не хватить на что-то нужное.
– Все деньги израсходуешь, а где другие взять?
– Люди получают зарплату. А если есть семья, деньги попусту тратить нельзя.
У. Почему люди должны стремиться к снижению затрат труда на выполнение работы?
У. Я хочу обратить ваше внимание на то, что сберечь ресурсы позволяет экономное, бережное, расчетливое отношение к ним людей. А теперь выполните задание 90 в ТТЗ, в котором вам предлагается в словаре русского языка отыскать объяснение понятия "экономия" и записать его в ТТЗ.
У. А как вы относитесь к такому качеству личности, как расчетливость? Положительное или отрицательное это качество у человека? (Выслушав ответы детей, учитель предлагает им оценить такую ситуацию.)
"Твоя старшая сестра решила сшить себе праздничное платье из дорогой ткани. Придя в магазин, она выбрала ткань и спросила продавца, сколько метров ткани потребуется ей для праздничного платья. Продавец ответила: "Два метра". Сестра купила ткань, принесла домой и решила сразу раскроить ее. Оказалось, что 50 сантиметров ткани было куплено зря. Они остались лишними. Вероятно, продавец решила, что сестра будет шить длинное платье, а она хотела сделать его коротким. Проявила ли сестра такое качество, как расчетливость? Или она в этой ситуации проявила расточительность?"
Подбери к понятиям в правом столбце определения из левого столбца и соедини их стрелками:
| 1. ЭКОНОМНОСТЬ 2. РАСЧЕТЛИВОСТЬ 3. БЕРЕЖЛИВОСТЬ 4. СКУПОСТЬ 5. РАСТОЧИТЕЛЬНОСТЬ | А. Расчет необходимых затрат на удовлетворение конкретных потребностей. Б. Чрезмерная бережливость, нелюбовь к тратам, к расходованию материальных и денежных средств. В. Использование материальных и денежных средств без учета потребностей в них. Г. Рациональное использование всех видов ресурсов с пользой и выгодой, уменьшение расходов. Д. Сохранение существующих предметов, увеличение их срока службы, придание им "второй жизни". |
Человек в маске. Ребята! Я пришел к вам за советом, как мне дальше жить. Я всю свою жизнь коплю деньги. Если мне родители давали деньги на мороженое, жвачки или на какие-либо развлечения, я старался их не тратить, а складывать в копилку. Если мама посылала меня в магазин и говорила, что надо купить 500 граммов масла на неделю, то я считал, что достаточно и 400 граммов. Я говорил маме, что купил 400 граммов, но сдачу от покупки не отдавал. Часто деньги, предназначенные на завтраки, я тоже складывал в копилку. Однажды я нашел кошелек, в нем были деньги. Я и не пытался найти человека, который его потерял, а только обрадовался, что у меня прибавятся накопления. Для чего я копил эти деньги, точно ответить не могу. Что я буду делать, когда копилка будет полна? Одно знаю, что здоровье у меня стало хуже от того, что я отказываю себе в завтраках и другой еде. Настроение тоже не очень хорошее, так как ребята покупают себе жвачки, сладости, игрушки и игры, а я все коплю деньги. Ребята! Помогите мне разобраться, кто я: экономный, бережливый? А может быть, я скупой?
Учитель предлагает детям помочь человеку в маске решить, кто он. Сначала поднимают руки ребята, считающие человека в маске экономным. Затем те ученики, кто считает человека в маске бережливым. И наконец те, кто считает его скупым. Учитель комментирует выбор, сделанный всеми тремя группами учащихся, спрашивает у ребят, как они относятся к такому накопительству. После завершения игры учитель благодарит человека в маске за то, что он пришел во 2-й класс за советом, и всех учащихся 2-го класса за стремление помочь человеку в решении его проблем.
Как дополнительный материал к уроку можно использовать игру "Составь слова". Класс разбивается на команды. Каждой команде предлагается на доске или на листочке написать за 5 минут максимальное количество слов, которые можно составить из экономических понятий: РАСТОЧИТЕЛЬНОСТЬ, РАСЧЕТЛИВОСТЬ, БЕРЕЖЛИВОСТЬ.
Беседа «Соблюдение правила «»НЕЛЬЗЯ»».
Цель: Подвести детей к осознанию необходимости соблюдения правила «НЕЛЬЗЯ».
Ход беседы:
– Ребята, сегодня у нас состоится очень важный разговор, цель его – учиться жить.
(На доске появляется изображение человечка думающего.)
– Нравится ли вам строгое слово «нельзя»?
– Как вы реагировали, когда мама вам, запрещала что-то делать? (Кто-то и не делал, боясь ослушаться, кто-то обязательно норовил это сделать, объяснили даже смысл поговорки – запретный плод сладок.)
– Слышали ли вы что-нибудь о японской системе воспитания? У японцев до 5 лет ребёнок – господин, ему позволено делать абсолютно всё. Давайте законным путем уберем слово «нельзя» и позволим себе делать абсолютно все, пока в мыслях.
(Даю кому-то из ребят листок со словами с просьбой прочесть.)
Читают:
Мне нельзя сказала мама
Нынче ровно 1000 раз.
Об отмене злого слова
Надо выпустить Указ!
– Итак, слово «нельзя» исчезло – все можно! Давайте пофантазируем, как нам будет житься без надоевшего слова? (Дети говорят: можно будет не ходить в школу, заниматься своими делами, общаться с друзьями, слушать музыку, ..., таким образом, мы дошли до вселенского хаоса, картинка была нарисована впечатляющая. Прикрепляем на доску изображение человечка недоумевающего.)
– Оказывается, взрослые, которые говорят нам, что надо хорошо учиться, достойно жить среди людей, эти взрослые – правы. Вседозволенность ни к чему хорошему не приводит.
– А как вы думаете, когда появились первые запреты? Чем они были вызваны? (Ребята вспомнили, что даже первобытная мама, отпуская своего ребенка, наказывала ему, что можно делать, а что – нет, оберегала от опасностей, и это потому, что человеку нужно было выжить.)
– Изменялось общество, изменялись запреты. Вы, наверное, знаете, что десять заповедей в Библии предостерегали людей от плохих поступков и формулировались так: не убий, не укради и т.д.
– Как вы поняли, есть необходимость запрещать что-то людям? (Есть!)
– Ведь воспитание детей – это в том числе и усвоение ими системы запретов. В наше время как регулируется можно и нельзя? (Законами.)
– А где законы рождаются? (В парламенте.)
(На доске появляется изображение человечка в очках. Ребята разбиваются на 2 группы – сенат и Мажилис, каждой группе предлагается за две минуты написать на листочке два самых главных для них нельзя. (нельзя губить природу, нельзя не учиться, нельзя бить девочек и обижать мам, не вредить здоровью, не убивать животных, нельзя портить учебники, нельзя грубить и драться, хорошо обращаться с пожилыми людьми, учителями.)
– Все учителя, наверно, хорошо знакомы с трудами замечательного украинского педагога, директора созданной им «Школы радости», Сухомлинского Василия Александровича. В своей книге «Уроки осердечивания ума» он обращается к детям со словами: прочти и призадумайся – выполняешь ли ты это десять «нельзя?» Эти заповеди в сокращенном варианте записаны на доске и закрыты. Я прочитаю их полностью, так как каждое слово в них значимо, выверено и очень эмоционально. Давайте, ребята, попробуем сравнить запреты наши и запреты Василия Александровича.
Десять «Нельзя» Василия Александровича Сухомлинского:
Нельзя бездельничать, когда все трудятся; позорно предаваться праздности, всевозможным увеселениям, когда – ты прекрасно знаешь об этом – старшие не могут позволить себе отдыха.
Нельзя смеяться над старостью и старыми людьми – это величайшее святотатство.
Нельзя вступать в пререкания со взрослыми людьми, особенно стариками; недостойно человеческой мудрости и рассудительности скоропалительно выражать сомнения в истинности того, что советуют старшие; если у тебя просятся на язык какие-то сомнения, придержи их в голове, подумай, рассуди, чтобы не обидеть.
Нельзя выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи...
Нельзя допускать, чтобы мать давала тебе то, что она не даёт себе, – лучший кусочек на столе, лучшую конфетку, лучшее платье... Умей отказаться от подарка, если ты знаешь, что в вещи, которую тебе дарят, мать отказывает себе...
Нельзя делать то, что осуждают старшие, – ни на глазах у них, ни где-то в стороне...
Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если у нее нет никого, кроме тебя; в радостные дни праздника никогда не оставляй ее одну; ты сам – твое слово, твоя улыбка, твое обращение, – бывает, единственная радость ее бытия; чем ближе закат человеческой жизни, тем острее переживается горесть одиночества; оставлять одиноким дедушку, оставлять в одиночестве старика отца, даже если и ты уже станешь стариком, бесчеловечно, дико; помни, что в жизни человека наступает такой период, когда никакой другой радости, кроме радости человеческого общения, у него уже не может быть.
Нельзя собираться в дорогу, не спросив разрешения и совета у старших, не простившись с ними, не дождавшись от них пожелания счастливого пути и не пожелав им счастливо оставаться.
Нельзя садиться обедать, не пригласив старшего, нельзя сидеть, когда стоит взрослый, особенно пожилой человек, в особенности женщина.
Нельзя ожидать, пока с тобой поздоровается старший, ты должен первым приветствовать его, встречаясь, а расставаясь – пожелать доброго здоровья; в этих правилах этикета заключается глубокая внутренняя сущность – уважение человеческого достоинства.
38
Получите свидетельство
Вход
Беседы по правовому воспитанию для 2-3 классов (0.2 MB)
1
11462
1907
Нравится
0
