Бактерии. Грибы. Лишайники

План-конспект урока

биологии в 6 классе

Урок проводится после изучения тем: «Бактерии», «Грибы», «Лишайники» как обобщающий контрольный урок.

Консультантом является лаборант Доможирова Анна Анатольевна, выпускница нашей школы, окончившая «Костанайский Государственный педагогический Институт»

Тема урока: «Бактерии. Грибы. Лишайники»

Цели урока:

1. обобщение и контроль знаний по разделам «Бактерии», «Грибы», «Лишайники»

2. Развитие логических умений и навыков, анализ сравнения, синтез, делать выводы.

3. Воспитание экологического мышления на основании понимания роли живых организмов в природе.

Оборудование: Интерактивная доска, сигнальные карточки красного и зеленого цветов, задания-карточки, фломастеры, оценочный лист.

Тип урока: обобщающий, контрольная работа.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, который мы проведем под девизом:

«Знания только тогда знания, когда они приобретенные усилиями своей мысли, а не памятью» Л.Н. Толстой

II. Подготовка к обобщающей деятельности

Вступительное слово учителя (сопровождается на интерактивной доске разнообразием бактерий, грибов и лишайников).

Потрясающее многообразие красок и форм, всевозможнейших приспособлений. Они такие разные и в чем то похожи. Давайте прикоснемся к миру этих организмов сегодня на уроке и выясним, что вы уже успели узнать об этих удивительных организмах.

III. Практическая деятельность

Задание 1. Работа с классом.

На доске написан план характеристики представителей царств бактерий, грибов, лишайников.

1. Название царства

2. Особенности строение организма

3. Место обитания

4. Представители

Отвечает устно любой желающий, консультант заносит отметки в оценочный лист.

Задание 2. Тестовые задания «Два из шести» Задание выполняется в рабочей тетради.

Укажите признаки животных, свойственные грибам.

1. Клетки покрыты толстой оболочкой

2. Они не подвижны

3. Растут всё время, пока жизнеспособны.

4. Оболочка клеток белково-хитиновая.

5. В них не происходит процесс фотосинтеза.

6. Питаются, впитывая питательные вещества всей поверхностью

Правильные ответы: 4,5

Задание 3. «Разбейте на группы» Задания воспроизводятся на интерактивной доске, учащиеся записывают ответы в тетрадях, после производят проверку.

Наиболее сложные тесты необходимо найти соответствие: подбираются группы в каждую из которых входит несколько вариантов ответа.

Укажите признаки характерные для лишайников:

Задание 4. «Вставьте пропущенное слово».

Необходимо вставить пропущенное слово (термин) исходя из содержания задания.

Каждый ученик получает карточку-задание:

1 карточка

• Бактерии, имеющие шаровидную форму называются (кокки)

• Наука, изучающая грибы, называется (микологией)

• Основным кормом северных оленей является лишайник (олений мох или ягель)

2 карточка

• Лишайник используется для получения антибиотиков (пармелия)

• Взаимовыгодная связь двух организмов называют (симбиозом)

• Для производства пищевого белка выращивается цианобактерия (спирулин)

3 карточка

• Основной орган грибов называется (грибница или мицелий)

• Бактерии, питающиеся органическими веществами живых организмов называются (паразиты)

• Тело лишайников называется (таллом)

4 карточка

• Бактерии использующие для питания мертвые организмы называются (сапрофиты)

• В половом размножении участвуют только… А этот ответ вы знаете и на казахском языке. Назовите ответ на русском и на казахском языках (Грибы, саңырауқұлақ)

• Многие шляпочные грибы живут в тесной связи с корнями деревьев, образуя (микоризу)

Задание 5. Работа с сигнальными карточками. Задание проводится устно, сигнальные карточки подготовлены заранее.

Учитель читает суждение, а ученики оценивают верность вопроса:

Да – зеленая карточка. Нет – красная.

1. Лишайники бывают кустистые, лиственные и накипные.

2. Лишайники могут поселяться только на коре деревьев.

3. Лишайники – прихотливые растения.

4. Растут лишайники очень быстро.

5. Тело лишайника состоит из двух организмов: гриба и водоросли

6. Лишайник живет как единый организм.

7. Лишайники относятся к высшим растениям.

8. Лишайник впитывает воду дождей, росы и туманов.

9. Поселяются лишайники на плодородных почвах

10. Без света лишайник погибает.

11. Размножаются лишайники кусочками слоевища.

12. Лишайники играют важную роль в почвообразовании

Правильные ответы: Да – 1; 5; 6; 8; 10; 11; 12.

Нет – 2; 3; 4; 7; 9.

Задание 6. Игра «Третий лишний»

(Учащиеся в начале урока получили карточки с цифрами)

Используя карточки с цифрами, поднимите карточку с номером «лишнего» понятия.

1. 1 – сапрофиты, 2 – паразиты, 3 – кокки (лишнее понятие №3)

2. 1 – гермофродиты, 2 – автотрофы,3 – гетеротрофы(лишнее понятие №1 )

3. 1 – накипные, 2 – азотфиксирующие, 3 – почвенные (лишнее понятие №1)

Задание 7. Коллективно-индивидуальная работа.

Каждый ученик получает карточку с двумя вопросами и устно отвечает на них, при затруднении на вопрос может ответить любой желающий.

Вариант 1

1) Какие организмы называют паразитами и почему?

2) Что такое лишайники?

Вариант 2

1) В сосновом лесу встречается много маслят, а в березовом подберезовиком. Почему?

2) Как питаются бактерии?

Вариант 3

1) Как размножаются бактерии?

2) Почему лишайники медленно растут?

Вариант 4

1) Какие живые организмы называют сапрофитами. Приведите примеры бактерий-сапрофитов.

2) Почему лишайники называются первопроходцами жизни?

Задание 8 «Кто первый». Тесты «Один из четырех»

Возьмите пожалуйста конверты у вас на столе. В них находятся тесты. . Прочитав вопрос теста, определите букву правильного, ответа, напишите ее фломастером на карточке, находящейся в конверте

Правильный ответ: АНАЭРОБЫ

Задание 9. Разгадывание кроссворда. Каждый ученик получает заранее подготовленный материал

Вписать названия грибов в соответствующие клетки

Правильные ответы: рыжик, опенок, боровик, дождевик, масленок, подосиновик, подберезовик

IV. Подведение итогов

Пока ребята разгадывают кроссворд, учитель и консультант подводят итоги и каждому выставляется оценка за проделанную на уроке работу.

V. Домашнее задание:

Творческое задание по выбору:

Составить кроссворд, написать стихотворение или написать сочинение или подготовить статью по теме «Бактерии, грибы, лишайники»