Б. Кустодиев «Морозный день» сочинение

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа №2 с углубленным изучением иностранных языков»

ЯНАО, г.Ноябрьск

Конспект урока по русскому языку
2 класс

«Б. Кустодиев «Морозный день»

подготовила

учитель начальных классов

Михайлова Елена Викторовна,

г. Ноябрьск

2016

Тема : Б. Кустодиев «Морозный день», устное сочинение.

(Внеурочная деятельность)

2 класс, русский язык.

Цели:

• научить составлять рассказ – описание по картине.

• познакомить обучающихся с жанром живописи: пейзажем, бытовой и исторической картиной;

• дать начальное представление о логике развития живописного языка: классической выстроенности академических композиций через реалистическую повествовательность.

• сформировать первичные представления о целостности художественного мира Кустодиева.

• определение темы картины и настроения автора, которым он хотел поделиться со зрителями;

• устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения.

Формировать:

личностные УУД:

- готовность и способность к саморазвитию;

- ценностное отношение к природному миру, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности;

-навыки сотрудничества в учебной ситуации.

познавательные УУД:

- умение работать с текстом;

- анализ;

- сравнение;

- установление причинно-следственных связей.

коммуникативные УУД:

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- умение определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

регулятивные УУД:

- умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Форма организации внеурочной деятельности:

кружок.

Оборудование:

• картина Б.М. Кустодиева “Морозный день”;

• портрет художника;

• проигрыватель аудиодисков;

• музыкальный диск

Инструменты, используемые на занятии:

• большая прямоугольная рамка для выделения содержательно-значимых фрагментов и удержания внимания; малая круглая рамка для поиска и выделения отдельных деталей; полоска картона, с помощью которой можно закрыть часть картины, укрупнив значение оставшейся части; лупа для рассматривания мелких деталей, особенностей красочного слоя и характера мазка.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

-Посмотрите на доску. На доске для вас висит картина. Что будем сегодня изучать на уроке? Как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока? (Научиться писать устное сочинение по картине)

2.Работа с картиной. Беседа о художнике.

– Сегодня мы будем рассматривать картину великого русского художника Б.М. Кустодиева.

Учитель рассказывает о художнике. (или ребенок подготавливает информацию)

Б.М. Кустодиев.(на доске портрет) Презентация.

Он родился 100 лет нaзaд в Астрaхaни, городе, рaсположенном между Европой и Азией. Пестрый мир волжских ярмaрок, шумных бaзaров, городских сaдов и тихих улочек, крaсочных церквей, нaродных обычaев и прaздников, в детстве увиденный им, нaвсегдa вошел в творчество художникa. Кустодиев любил Россию - и спокойную, и ярую, и ленивую, и неугомонную. Отец его был кандидатом богословия, преподавал в духовной семинарии. Отец умер, когда Кустодиеву исполнился 1 год. Борис Михайлович учился сначала в духовном училище, затем продолжил учебу в семинарии. Там он увлекся рисованием и оставив семинарию, в 1896 году уехал в Петербург, где поступил в Высшее художественное училище при Академии художеств. В 1898 году стал работать в мастерской И.Е. Репина, обучился мастерству по написанию портретов. Его работы были признаны во всем мире, Кустодиев неоднократно участвовал в международных выставках. За работу “Портрет И.Я. Билибина” был удостоен малой золотой медали. В 1909 году художник получил звание академика живописи. В результате тяжелой болезни в 1916 году был прикован к креслу-каталке, его мучили страшные боли. Но Б.М. продолжал работать. Энергия и жизнелюбие Кустодиева были поразительны. Он в инвалидном кресле продолжал посещать выставки, театры, совершал поездки по стране. В последние годы своей жизни он работал на холсте, подвешенном практически горизонтально над ним. Его любовь к жизни отразилась на всех картинах художника.

3. Первичное рассматривание картины 

-Рассмотрите картину.

-Какое название вы можете предположить?

-Почему? Назовите приметы, подтверждающие, что стоит мороз.

-Называется картина “Морозный день”. 

– Я предлагаю внимательно рассмотреть картину “Морозный день” под музыку Вивальди (из сборника «времена года» зима).

– Почему картина названа “Морозный день”?

-Мы видим морозный день, солнце стоит высоко. Мороз чувствуется во всем, даже в холодновато- красном солнце. Дома стоят тоже замороженные – художник передал это слегка зеленоватым оттенком, белесоватым налетом. Из трубы вертикально вверх идет дым. Деревья стоят неподвижные, покрытые инеем.

– Как по-вашему в какой век перенесла нас картина?

– Деревня или город?

– Столица или провинция?

– Что вы можете сказать о городских постройках?

– Что находится на первых этажах домов?

Работа со словарем: значение слов: постройки, провинция, булочная.

4.Детальное рассматривание картины

– Давайте внимательно рассмотрим передний план картины.

-Много людей на улице или мало?

- Почему малолюдно на улице?

-А что изображено?(лошадь с санями, дворник)

-Рассмотрим сани с лошадью. Воспользуемся рамкой и полоской картона.

- Быстро ли бежит лошадка? (учащиеся выходят к картине и показывают детали, которые указывают на быстрое движение)

- Вы видите следы полозьев на снегу? Показывают ли эти следы на глубину снега? (След от саней отражает глубину снега)

- На картине одна или две лошади?

-Кто управляет лошадью? Санями правит возница в синем тулупе и высокой шапке с меховой оторочкой.

-Кто сидит в санях? Что можете сказать об этих дамах? ( В санях, закутавшись, сидят две дамы. От ветра раздуваются меха на их шубах.)

-Кто еще изображен на картине? (Дворник.)

-Во что он одет?( Дворник в подпоясанном тулупе и желтых рукавицах.)

- Можно ли назвать место, где стоит дворник – перекрестком? Найдите и рассмотрите при помощи малой круглой рамки чем отграничена проезжая часть от пешеходной.

- Чем убирает дворник снег? Почему метлой? (непонятно зачем метет метлой снег на дороге)

- Какой снег летит из-под метлы дворника?

Рассмотрим задний план картины.

 -Какие цвета использовал художник, чтобы передать оттенки снега?

- А вы видели снег такого цвета? Когда он может казаться цветным?

-В каких местах снег кажется голубоватым, а в каких розоватым?

5.Физминутка.

Подойдите к окну. Давайте рассмотрим снег за окном. Какие оттенки снега вы видите? Посмотрите вдаль, на деревья.

-Рассмотрим первые этажи, их назначение и обитателей: на первых этажах находятся магазины - булочная и другие.

-Как вы думаете, какие звуки с улицы слышны тем, кто смотрит с улицы?

- Рассмотрите деревья. Что можно сказать о ветках? Что просматривается сквозь ветки деревьев?

6..Итоговые вопросы по картине.

-Понравилась вам картина Б.М. Кустодиева? Чем?

-Какие ощущения и чувства вызвала?

- Какая погода изображена на картине? Подтвердите . Что делает улицу особенно нарядной?

7. Итог занятия.

-Кто попробует составить устный рассказ – сочинение по картине? Учащиеся описывают картину, используя опорные слова:

1. морозный день

2. холодновато- красное солнце

3. постройки, провинция, булочная.

4. сани с лошадью

5. правит возница

6. раздуваются меха на шубах дам.

7. Дворник в подпоясанном тулупе

8. снег кажется голубоватым, а иногда и розоватым

9. сквозь ветки просматривается церквушка.

10. Картина вызвала противоречивые чувства- с одной стороны - мороз, холодно, промозгло, с другой - нарядно, красочно, празднично!

8.Рефлексия.

-А какое настроение у вас?

-На парте лежат снежинки, обозначьте свое настроение на них.

Если праздничное, веселое, радостное- нарисуйте улыбку, если нейтральное, спокойное – ровное положение губ, а если вам грустно(зима может вызвать и такое настроение), то грустное положение губ.

- Теперь ваши снежинки прикрепим на картину- создадим рамку. Молодцы.

-На этом наше занятие закончилось.

-В библиотеке вы можете взять альбомы с творчеством Б.М.Кустодиева, познакомиться подробнее с его остальными картинами.

Список используемой литературы:

1.https://regnum.ru/news/2092981.html

2.http://zaycev.net/pages/373/37312.shtml

3. Используется музыка Антонио Вивальди «Времена года».

4. http://www.liveinternet.ru/users/tchy/post149707547/

5. http://www.arteveryday.org/bilibin/