Получите свидетельство
Вход
Каталог анкет для родителей и детей
1. Вопросы для родителей
«искусство жить с детьми»
1. Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
2. Говорят ли с Вами дети по душам, советуются ли по «личным делам»?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
3. Интересуются ли они Вашей работой?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
4. Знаете ли Вы друзей Ваших детей?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
5. Бывают ли они у Вас дома?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
6. Участвуют ли дети вместе с Вами в хозяйственных делах?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
7. Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
8. Проверяете ли Вы, как они учат уроки?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
9. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
10. А в «детские праздники» предпочитают ли ребята, чтобы Вы были с ними или хотят проводить их «без взрослых»?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
11. Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
12. А телевизионные передачи и фильмы?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
13. Бываете ли Вы вместе в театрах, музеях, на концертах?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
14. Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, походах?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
15. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми или без них?
(подчеркните: да, нет, иногда, редко).
За ответ «да» - 2 балла;
«редко», «иногда» - 1 балл,
«нет» - 0 баллов.
Подсчитываем сумму. Более 20 баллов - ваши отношения хорошие.
От 10 до 20 баллов - отношения удовлетворительные, но недостаточно разносторонние.
Менее 10 баллов - ваши контакты недостаточны, нужны срочные меры
Анкетный опрос родителей на родительском собрании
Выбрать одно приоритетное качество.
1. Как вы думаете, чего ждет ребенок от семьи, в которой живет?
А). Хорошей организации быта.
Б). Радости общения.
В). Покоя и защищенности.
2. Что более всего заботит вас в семье?
А). Здоровье детей.
Б). Хорошая учеба.
В). Трудовое участие детей в жизни семьи.
Г). Настроение детей и причины его изменения.
3. Одинок ли ваш ребенок в семье?
А). Да.
Б). Нет.
В). Не знаю.
4. Как вы думаете, захочет ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую?
А). Да.
Б). Нет.
В). Не знаю.
5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?
А). Быть материально обеспеченным человеком.
Б). Встретить любовь.
В). Иметь много друзей.
Г). Реализовать свои возможности.
6. Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?
А). Да.
Б). Нет.
В). Не знаю.
7. Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?
А). Да.
Б). Нет.
В). Не знаю.
8. Что для вашего ребенка вечер в семье?
А). Радость общения.
Б). Возможность быть самим собой.
В). Мучение и пытка.
3. Анкета для родителей
Верно ли, выбран принцип воспитания детей
Можете ли вы:
1.В любой момент оставить свои дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были неправы?
5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вас вывел из себя?
6. Поставить себя на место ребенка?
7. Поверить хотя бы на секунду, что вы добрая фея или прекрасный принц?
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
9. Всегда воздержаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
10. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать что желает, и вести себя как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
12. Не прореагировать если ваш ребенок ударил, толкнул или обидел незаслуженно другого ребенка?
13. Устоять против слез, капризов, обид, просьб, если известно, что это прихоть?
Варианты ответов:
А – могу и всегда так поступаю – 3 балла.
Б – могу, но не всегда так поступаю – 2 балла.
В – не могу – 1 балл.
От 30 до 39 баллов – вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.
От 16 до 30 баллов – ваш метод воспитания – кнут и пряник.
Менее 16 баллов – у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.
Анкета для родителей
Уважаемые родители, просим вас рассказать о своём ребенке. Это необходимо для дальнейшего изучения его личностных особенностей.
У моего ребенка выразительная жестикуляция.
Мне кажется мой ребенок любознательнее, чем другие.
Без поддержки взрослого моему ребенку сложно познакомиться с другими детьми.
Если моему ребенку что-то не нравится, он открыто выражает свое недовольство – кричит, размахивает руками, громче спорит.
Нарушение режима выбивает моего ребенка из колеи.
Мой ребенок постоянно находится в движении, ему не сидится на месте.
Моему ребенку не нравится осваивать новые настольные игры, он любит старые игры, правила которых ему хорошо знакомы.
Мой ребенок редко бывает заводилой в игре.
Если у моего ребенка что-то не получается, он пытается сделать это ещё раз.
Мой ребенок задает мало вопросов.
Мне кажется, мой ребенок устаёт быстрее, чем другие.
Моему ребенку нравится проводить время с другими детьми.
Мой ребенок остерегается игр, при которых можно упасть.
Мой ребенок редко интересуется тем, как устроены разные игрушки.
Мой ребенок быстро говорит.
У моего ребенка есть постоянные друзья.
Гуляя по улице, мой ребенок больше бегает, чем ходит.
В конце дня жалуется на усталость.
Мой ребенок более застенчив и робок, чем другие дети.
Шум, музыка, громкие разговоры быстро утомляют моего ребенка.
Когда гуляешь с ребенком, он замечает, что происходит вокруг.
Моему ребенку нравиться, когда приходят гости.
Анкета для родителей «Наш ребенок»
Цель: определить уровень нравственного поведения ребенка в представлении его родителей (дисциплинированность, чуткость, трудолюбие, скромность, принципиальность, самокритичность, ответственность)
Исполнителен и послушен ребенок в семье? Охотно ли выполняет поручения родителей? (отметьте один ответ)
а) Постоянно проявляет неисполнительность и непослушание.
б) Часто неисполнителен и непослушен.
в) Не всегда исполнителен и послушен.
г) Всегда исполнителен и послушен.
2. Каково поведение ребенка дома?
а) Постоянно ведет себя плохо, дерзит, пререкается.
б) Часто ведет себя плохо и на замечания не реагирует.
в) Не всегда ведет себя плохо. Позволяет шалости, но на замечания реагирует положительно.
г) Всегда ведет себя хорошо.
3. Насколько чутко и отзывчиво ведет себя ребенок к родителям и близким?
а) Постоянно грубит, дерзит, раздражается по поводу замечаний.
б) Часто проявляет грубость, чёрствость, эгоизм.
в) Не всегда отзывчив и заботлив.
г) Отзывчивый, чуткий, добрый.
4. Насколько ребенок трудолюбив?
а) Постоянно уклоняется от труда, ленив.
б) Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем.
в) Не всегда помогает, делает лишь то, что поручат.
г) Любит труд. Всегда помогает старшим.
5. Насколько воспитаны простота и скромность у ребенка в отношениях с родными и близкими?
а) Очень заносчив, хвастлив, высокомерен.
б) Часто проявляет высокомерие, зазнайство, заносчивость.
в) Иногда проявляет хвастовство, высокомерие, зазнайство.
г) Всегда прост и скромен.
6. Проявляются ли у ребенка критичность по отношению к другим лицам?
а) Некритичен, подстраивается под мнение других членов семьи и товарищей.
б) Очень редко высказывает своё мнение, критические суждения.
в) Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично.
г) Критикует взгляды и поведение родных и близких разумно и тактично.
7. Проявляет ли самокритичность?
а) С обидой принимает критику членов семьи, на замечания грубит.
б) Не воспринимает критику других, не реагирует на замечания членов семьи.
в) Не всегда самокритичен, не всегда исправляется после критических замечаний.
г) Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится учесть критические замечания.
8. Как относится к домашним заданиям?
а) Проявляет безответственное отношение к домашнему заданию, требует постоянного контроля.
б) Не всегда добросовестно готовит домашнее задание.
в) Ответственно и добросовестно готовит домашние задания.
9. Каково отношение ребенка к своему классу, школе?
а) Не любит свой класс и школу, открыто выражает своё отрицательное отношение к ним.
б) Равнодушен к делам класса и школы.
г) Любит свой класс и школу, но не всегда подкрепляет это хорошими делами.
Вопросы для родителей «Характер вашего ребенка»
Цель: Определить, как оценивает родитель характер своего ребенка, с какой позиции (оптимистической, негативной, нейтральной) подходит к оценке его качеств, поведения, деятельности, какие трудности испытывает в воспитании.
Какие положительные качества личности особенно ярко выражены у вашего ребенка?
Воспитание, каких качеств вызывает у вас трудности? Почему?
Направляете ли вы особые усилия на преодоление недостатков вашего ребенка?
Указываете ли вы ребенку на недостатки? Каким образом?
Что помогает вам в воспитании: педагогическая литература, родительские собрания, индивидуальные беседы с психологом и педагогом, телевидение, кино, художественная литература, советы близких, знакомых?
Какие способности вы замечаете у ребенка?
Какая помощь необходима в воспитании детей?
7. Анкета для определения ведущей сферы интересов.
Анкета включает в себя 8 разделов, определяющих те сферы, в которых ребенок может проявить свои способности и таланты. Дайте оценку в баллах (по 5-балльной шкале) по каждому вопросу анкеты.
Если какая-то из характеристик, по вашему мнению, присуща ребенку в наибольшей степени, ставьте – 5,
развита выше среднего – 4,
средне - 3,
ниже среднего – 2.
Затем просуммируйте оценки внутри каждой из 8 областей и полученную сумму разделите на количество вопросов внутри каждой области. Обозначьте полученную оценку на горизонтальной оси (см. рисунок). Проставив, таким образом, оценки по всем областям, вы получите своеобразный «профиль» интересов ребенка.
Полученный профиль поможет определить ведущую сферу интересов дошкольника и увидеть, в какой области он будет наиболее успешен.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
1. Мой ребенок на занятиях все легко и быстро схватывает.
2.Он обладает чувством здравого смысла и использует знания в повседневных ситуациях.
3. Ребенок легко улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
4. Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить.
5. Ребенок знает многое о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники и не догадываются.
6. У ребенка богатый словарный запас, он легко пользуется новыми словами, точно выражает свою мысль.
7. Он любит книги, которые обычно читают не его сверстники, а дети на год или два старше.
8. Ребенок задает много вопросов. Интересуется многим и часто спрашивает об этом взрослых.
9. Он обгоняет своих сверстников в развитии, часто скучает на уроках
из-за того, что учебный материал ему уже хорошо знаком из книг
журналов, рассказов взрослых.
10. Ребенок оригинально мыслит и предлагает неожиданные ответы, решения.
11. Он очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и неожиданное.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ
1. В своих рисунках и картинках ребенок изображает большое разнообразие предметов, ситуаций, людей (нет однообразия сюжетов рисунков).
2. Серьезно относится к произведениям искусства. Он становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.
3. Оригинален в выборе сюжета (в рисунке, сочинении, описании какого-либо события), составляет оригинальные композиции (из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т. п.).
4. Всегда готов использовать новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции, в работе с ножницами, клеем и т. п.
5. Когда имеет свободное время, он охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшение дома, одежды и т. п.).
6.Прибегает к рисунку и лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
7. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может высказать свою оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось в своем рисунке или созданной игрушке.
8. Любит работать с пластилином, глиной, дающими возможность
изображать увиденное в трех измерениях.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТАЛАНТ
1. Очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них
2. Хорошо поет.
3. В игру на музыкальном инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств,
4. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно послушать музыку.
5. Любит петь вместе с другими так, чтобы получилось слаженно и хорошо.
6. В пении или музыке выражает свои чувства, свое состояние.
7. Сочиняет оригинальные, собственные мелодии,
8. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.
СПОСОБНОСТИ К ЗАНЯТИЮ НАУЧНОЙ РАБОТОЙ
1.Выражает мысли ясно и точно (устно и письменно).
2. Читает книги, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год—два.
3. Обладает хорошими способностями к пониманию абстрактных понятий, установлению обобщений.
4. Обладает хорошей моторной координацией (отлично фиксирует то,
что видит и слышит).
5. После уроков любит читать научно-популярные журналы и книги, предпочитает их художественной литературе.
6. Не унывает, если его идея не поддерживается взрослыми.
7. Пытается выяснить причины и смысл событий.
8. Любит создавать собственные «проекты», занимается конструированием, построением, собиранием деталей.
9. Интересуется научными событиями, изобретениями, часто задумывается над этим.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕ
1. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и заканчивая разрешением ситуации.
2. Привносит что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то знакомом и известном всем.
3. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляя главное наиболее характерное.
4. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, основной мысли.
5. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.
6. Умеет передавать в своих рассказах такие "детали, которые важны
для понимания события, и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.
7. Любит писать рассказы и стихи.
8. Изображает в рассказах своих героев очень живыми, передает их чувства, настроение, характер.
АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТ
1. Легко входит в роль другого персонажа, человека и т. д.
2. Интересуется актерской игрой.
3. Меняет тональность, интонации голоса, когда изображает другого человека.
4. Понимает и хорошо изображает конфликт, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую ситуацию.
5. Хорошо передает чувства через мимику, жесты, движения.
6. Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.
7. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
8. Пластичен и открыт всему новому, не зацикливается на старом.
9. Любит испытывать новые способы решения проблем.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
1. Хорошо выполняет задания по ручному труду.
2.Интересуется машинами и механизмами.
3. Любит конструировать машины, приборы, модели.
4. Пытается чинить испорченные приборы, использует старые детали для создания новых вещей.
5. Пытается разобраться в капризах механизмов, любит загадочные поломки и вопросы «на поиск».
6. Любит рисовать наброски механизмов.
7. Любит рассказы о создании новых приборов, машин, механизмов.
СПОСОБНОСТИ К СПОРТУ
1.Энергичен, производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических движений.
2.Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.
3. Постоянно преуспевает в спортивных и подвижных играх,
4. Бегает быстрее всех.
5. Лучше всех физически координирован в движениях, двигается легко и грациозно.
6. Любит играть на открытых спортивных площадках.
7. Предпочитает подвижные игры всем другим.
Конечно, полученные результаты — лишь опорная схема для наблюдения за ребенком, которая поможет сориентироваться, на какие области занятий вам следует обратить особое внимание.
8. Вопросы для родителей
Цель: Установить общий стиль воспитания в семье, взаимоотношения взрослого и ребенка. Ответить на вопрос: хорошо ли знает родитель своего ребенка?
Мальчик или девочка?
Любимое блюдо ребенка?
Любимая сказка?
Цвет глаз ребенка?
Каковы волосы ребенка на ощупь?
Как часто вы гладите ребенка по голове? (часто, не очень часто, очень редко, не гладят)
Как обычно засыпает ребенок:
а) «Сиду рядом с ним на кровати».
б) «Засыпает под мою сказку».
в) «Засыпает под общую беседу».
г) «Засыпает сам(а)».
д) «Засыпает под мое пение».
е) «Мне некогда укладывать спать, да и не хочется».
8. Обращаешься ли ты с просьбой к вам, чтобы вы перед сном посидели с ним? (да, нет, никогда)
9. Есть ли у ребенка вредные привычки? (сосет палец, грызет ногти, ещё какие-нибудь)
10. Как ведет себя с товарищами? (общителен, застенчив, считаешься с мнением товарищей, навязываешь им свое мнение, любишь руководить другими или выполнять задание товарищей)
11. Напишите фамилию и имя наиболее близких товарищей.
12. Стремитесь ли вы наблюдать за своим ребенком во время общения с товарищами, делая это незаметно? (да, нет, зачем мне это нужно)
Тест для родителей:
«На какой основе строятся отношение отца и матери к ребенку»?
Если вы согласны с приведенными здесь утверждениями, запишите себе 1 балл, если нет – 0 баллов..
1. Иногда немножко жаль, что ребенок вырастет и станет взрослым.
2. Если ребенок говорит неправду, то он, скорее всего не лжет, а фантазирует.
3. Современные школьные программы чересчур сложны.
4 Мать должна служить эмоциональным посредником между ребенком и отцом, потому что отцам свойственна излишняя строгость.
5. Если ребенок занят полезным делом, но у него ничего не получается, надо похвалить за усилие.
6. Наивная непосредственность – это скорее достоинство детского возраста, а не недостаток.
7. Если ребенок не засыпает в темноте, ему необходима лампа ночник.
8. Многие детские шалости объясняются дурным влиянием сверстников.
9. У каждого ребенка есть свои достоинства, которые намного важнее недостатков.
10. Ребенок мог достичь больших успехов, если бы учителя относились к нему более благожелательно.
11. Когда отец и мать расходятся в оценке поведения ребенка, важнее должно быть мнение матери, поскольку женщины – прирожденные воспитатели
12. В детстве всем необходимы занятия спортом. За семейным столом лучшие кусочки должны отдаваться детям. Детское непослушание часто возникает от того, что родители требуют от ребенка слишком многого.
13. Повзрослев. ребенок неизбежно столкнется в жизни с трудностями, поэтому долг родителей - до поры его ограждать от них.
Итоги
15-20 бал:лов
Отец: Вы недооцениваете роль мужчины в воспитании. Ваша требовательность к ребенку бывает продиктована вашим настроением, а не поведением ребенка.
Мать: Вы очень любите ребенка, но забываете о том, что ребенок вырастет и должен будет сам решать свои проблемы
8- 11 баллов
Отец: В воспитании ребенка существует отстраненность.
Мать: Ребенку необходимо больше вашего эмоционального участия в его жизни.
Менее 8 баллов
Отец: Не судите слишком строго своего ребенка.
Мать: вашему ребенку нужно больше мягкости и поощрения.
10. Факторы сохранения и укрепления здоровья
Данная анкета направлена на изучение мнения по комплексу мероприятий, направленных на сохранение и улучшение здоровья учащихся.
Ваши ответы помогут в разработке комплексной оздоровительной программы учреждения.
ФИО родителя______________________________
1. Что, на ваш взгляд, должно содействовать сохранению и улучшению физиологического
здоровья детей?
• Выполнение санитарных норм:
• формирование правильной осанки
• выполнение техники безопасности:
• что-то другое ______________________________
2. Что, на ваш взгляд, влияет на сохранение и улучшение физиологического здоровья детей на занятиях?
3. Что, на ваш взгляд, должно содействовать физическому развитию детей?
• Пятиминутки для отдыха:
• подвижные перемены:
• занятия физкультурой и спортом:
• соревновательная деятельность:
• что-то другое_________________________________
4. Что, на ваш взгляд, влияет на физическое развитие детей на занятиях?
5. Что, на ваш взгляд, влияет на сохранение и укрепление нравственного и психического здоровья детей?
Микроклимат в семье ребенка:
• микроклимат в детском коллективе:
• досуговые мероприятия;
• концертная деятельность:
• психологическая помощь:
• что-то другое ______________________________
6. Что, на ваш взгляд, содействует сохранению и укреплению нравственного и психического здоровья детей в детском коллективе?
Спасибо за ответы!
Вопросы для учащихся
Цель: Проверить, соотносится мнение ребенка о себе с мнение родителей о нем, как ребенок оценивает взаимоотношения со взрослыми.
Фамилия, имя.
Твоё любимое блюдо?
Твоя любимая сказка?
Цвет твоих глаз?
Каковы твои волосы на ощупь?
Как часто тебя гладят по голове? (часто, не очень часто, очень редко, не гладят)
Как обычно ты засыпаешь:
а) родители сидят со мной на кровати;
б) засыпаю под сказку;
в) засыпаю под беседу родителей;
г) засыпаю сам(а)
8. Обращаешься ли ты с просьбой к родителям, чтобы они перед сном посидели на твоей кровати? (да, нет, никогда)
9.Есть ли у тебя вредные привычки? (сосешь палец, грызешь ногти, ещё какие-нибудь)
10. Как ведешь себя с товарищами? (общителен, застенчив, считаешься с мнением товарищей, навязываешь им свое мнение, любишь руководить другими или выполнять задание товарищей)
11. Напиши фамилию и имя наиболее близких товарищей.
Анкета для детей.
Цель: помочь обдумать ребенку свои чувства и научить обсуждать их с другими.
Я счастлив, когда …
Я печалюсь, когда…
Я злюсь, когда…
Я выхожу из себя, когда…
Я в нерешительности, когда…
Я смущаюсь, когда…
Мне не по себе, когда…
Мне страшно…
Я абсолютно уверен в себе в случаях, когда…
Я могу гордиться собой, когда…
Мне тяжело на душе, когда…
Я теряюсь, когда…
Я ощущаю собственную значимость, когда…
Я обижаюсь, когда…
Я чувствую себя сильным и смелым, когда…
Я плачу…
Я смеюсь…
Я нервничаю…
Мне больно…
Я чувствую себя хуже некуда, когда…
Беседа об одиночестве
В каких ситуациях ты чувствуешь себя одиноким?
Как ты думаешь, часто ли люди чувствуют себя одинокими?
Долго ли длится это состояние?
Кто чаще чувствует себя одиноко: дети или взрослые? Почему?
Кого можно назвать одиноким человеком?
Что чувствует одинокий человек?
Как он себя ведет?
Может ли человек почувствовать себя одиноко в семье? Почему?
Может ли ребенок почувствовать себя одиноко среди других людей?
Чувствовал ли ты себя одиноко?
Когда ты чувствовал себя одиноко?
В каких ситуациях ты чувствуешь себя одиноко?
Может ли одинокий человек стать не одиноким?
Что для этого нужно?
10. Анкета
Мне сейчас …
Больше всего я люблю, когда …
Я очень не люблю…
Когда я вырасту, я стану…
Лучше всего я умею …
У меня пока не получается …
Я очень хочу научиться …
Моё любимое время года …
Моё любимое занятие …
Моя любимая игрушка …
Моя любимая игра…
Моего лучшего друга (подругу) зовут …
Моя любимая телепередача …
Мой любимый цвет …
Моя любимая книга …
Моя любимая песня …
Больше всего на свете я люблю быть с …
Я ещё люблю …
Анкеты для родителей и детей (118 KB)
0
9322
373
Нравится
0
