Анализ воспитательной работы в классе

Ι. Цели и задачи и их реализация.

1. 1. Назовите цели и задачи воспитательной работы с коллективом класса в 2013/2014 учебном году:

Цель: воспитание образованной, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.

Задачи:

• Развитие познавательного интереса учащихся;
• Поддержание интереса к учебе, уверенности в значимости высокого уровня знаний;
• Совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;
• Воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества.

1. 2. Какие из них реализованы полностью, какие частично, а какие остались на следующий уч. год?

Считаю полностью реализованными задачи №1, 2, 4. Наследующий учебный год, пожалуй, остается задача №3.

1. 3. Назовите причины нереализованности задач?

Задача №3 осталась полностью не реализованной , т. к. потребности в самопознании не должны иссякать и классному руководителю необходимо создавать для этого условия.

Считаю, что учащиеся 9а класса, которые переходят в 10 класс, будут еще нуждаться в совершенствовании условий для развития потребностей в самопознании и т. п.

1. 4. Какие основные мероприятия способствовали реализации поставленных задач (по 3 - 4 мероприятия)? Проводились ли они в системе или это отдельные мероприятия?

Весь материал - смотрите документ.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в 9 а классе

за 2013/2014 учебный год

Класс __9а_

Классный руководитель ___Сухачева И.В.____________________

Ι. Цели и задачи и их реализация.

1.1. Назовите цели и задачи воспитательной работы с коллективом класса в 2013/2014 учебном году:

Цель: воспитание образованной, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.

Задачи:

• Развитие познавательного интереса учащихся;

• Поддержание интереса к учебе, уверенности в значимости высокого уровня знаний;

• Совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

• Воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества.

1.2.Какие из них реализованы полностью, какие частично, а какие остались на следующий уч. год?

Считаю полностью реализованными задачи №1,2,4. Наследующий учебный год, пожалуй, остается задача №3.

1.3. Назовите причины нереализованности задач?

Задача №3 осталась полностью не реализованной ,т.к. потребности в самопознании не должны иссякать и классному руководителю необходимо создавать для этого условия.

Считаю, что учащиеся 9а класса, которые переходят в 10 класс, будут еще нуждаться в совершенствовании условий для развития потребностей в самопознании и т.п.

1.4.Какие основные мероприятия способствовали реализации поставленных задач (по 3-4 мероприятия)? Проводились ли они в системе или это отдельные мероприятия?

IΙ. Развитие детского коллектива

2.1. Укажите уровень и особенности развития детского коллектива.

По Лутошкину классный коллектив имеет уровень «мерцающий маяк». Устойчивого лидера в классе нет, есть группа ребят, которые время от времени сменяют друг друга в роли «лидера». В коллективе существуют микрогруппы по интересам.

2.2.Какие проблемы возникли в работе по развитию классного коллектива?

В связи с тем, что классный коллектив на протяжении двух лет постоянно менял свой состав (были как выбывшие, так и прибывшие), было достаточно сложно формировать цельный коллектив с едиными целями и интересами. Поэтому в коллективе сформировались микрогруппы, не все вновь прибывшие ребята были приняты коллективом (проблемы возникли с адаптацией Симончук С, Кононенко Д.). Так же и у Богатыревой М. возникали проблемы с общением в классе. Несмотря на то, что в данном коллективе Марина с детского сада, ей так и не удалось найти общий язык с одноклассниками. В данном направлении неоднократно проводились беседы, как с коллективом, так и с Мариной и ее мамой, но, к сожалению, к положительному результату это не привело.

В следующем учебном году при формировании коллектива классному руководителю необходимо будет обратить пристальное внимание на проблемы, возникавшие в 2013-14 учебном году.

2.3.Какие мероприятия по повышению уровня развития коллектива планируете в новом учебном году?

1. Работа по предотвращению и разрешению конфликтов (беседы, тренинги)

2. Работа по сплочению классного коллектива (игровые программы, экскурсии, игры, уроки хороших манер и т.п.)

2.4.Укажите уровень воспитанности детского коллектива класса Средний балл по классу:

на начало года 3,9

и на конец года 4,3

2.5. Есть ли динамика? Если нет положительной динамики, то укажите причины.

Есть положительная динамика

2.6. Оцените по пятибалльной шкале:

1. степень сформированности ценностных ориентаций: 3

2. рост личностных достижений учащихся: 3

3. деятельное участие в преобразовании окружающей действительности: 2

4. поведенческий аспект класса: 4

5. повышение общей культуры в классе: 3,5

1. Оцените отношения в коллективе между девочками и мальчиками, детьми и взрослыми (родителями, другими педагогами и т.п.).

Девочки-мальчики: взаимоотношения неравномерные, внутри микрогрупп уважительное отношение друг к другу, но если мальчик или девочка вне данной микрогруппы между ними могут возникать конфликты (Рябинин Е.- Симончук С., Костенко И.- Кононенко Д.).

Дети- родители: в целом между родителями и детьми складываются доброжелательные отношения, большинство родителей стараются быть старшими товарищами для своих детей. В большинстве семей демократический стиль воспитания.

Дети-педагоги: по итогам года можно отметить, что нарушения дисциплины (прогулы, отсутствие спортивной формы) наблюдались на уроках физической культуры, отмечалась слабая посещаемость элективных курсов по математике (геометрии).

Большая часть учащихся уважительно относится к учителю и его труду. Однако, есть учащиеся, которые не соблюдают требований учителя и классного руководителя.

1. Имеются ли в классе лидеры среди учащихся? Назовите их. Каково их влияние на учащихся, на жизнедеятельность класса? (+ -)

Устойчивого лидера в классе нет, есть группа ребят, которые время от времени сменяют друг друга в роли «лидера».

1. Назовите Ф.И. учащихся, которые наиболее активно участвовали в общественной жизни класса, школы

Гаянова Л, Федоренко И. Логвиненко А., Пронская К., Богатырева М., Кононенко Д,

1. Какие формы самоуправления существуют в классе? Формальны ли они?

Актив класса (Игнашов Е., Пронская К., Пашкова С., Логвиненко А., Таранова О.)

В этом учебном году работу актива класса можно признать удовлетворительной.

2.11.Перспективные направления в данной работе.

В перспективе классному руководителю необходимо будет направить работу на формирование у учащихся большей самостоятельности, умения работать в группе, принимать решения, готовить мероприятия, нести ответственность за проделанную работу.

ΙΙΙ. Содержание воспитательной работы.

3.1. Какие направления (военно-патриотическое, спортивно-оздоровительное и др.) в работе с детьми Вам особенно удаются?

На мой взгляд, нам с ребятами вместе удается любая работа, если мы подходим к этому с желанием и с полной мерой ответственности. Считаю, что в 2013-2014 учебном году все мероприятия, за подготовку к которым мы брались, были проведены на достойном уровне.

3.2. Что у Вас не получается в работе с детьми? Почему?

Не получилось убедить учащихся в том, что внешний вид ученика должен соответствовать требованиям школы. Видимо, потому, что не обладаю необходимыми навыками авторитаризма.

3.3. Дайте оценку активности и «включенности» родителей в жизнедеятельность класса, в чем

конкретно участвовали родители, какую помощь они Вам оказали в воспитательной деятельности?

1. Организация новогоднего праздника и поздравлений юношей (23 февраля) и девушек (8 марта).

2. Организация «Последнего звонка».

3.4.Назовите активных родителей

Логвиненко И.В., Кучерова Т.И

3.5. Проанализируйте план воспитательной работы класса на год.

Считаю, что общешкольные цели воспитания « социализация личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции…внедрение навыков здорового образа жизни…» нашли ли отражение в плане.

3.6. Назовите три самых интересных дела, проведенных с классным коллективом.

«Новогодняя карусель», беседа с элементами практикума «Поверь в себя», «Последний звонок»

3.7.Какой проект (или открытое мероприятие) запланирован и проведен в этом учебном году? Все ли получилось? Как Вы оцениваете уровень проведения открытого мероприятия?( подробно опишите)

«Последний звонок». Получилось все, что было запланировано, считаю, что мероприятие было проведено на хорошем уровне, в сценарий были включены номинации, по которым награждались учителя-предметники и работники школы, были использованы вокальные возможности учащихся. Ребята не читали текст с листа, а знали его наизусть (что, на мой взгляд, свидетельствует о качественной подготовке во время репетиций). Дисциплина во время проведения мероприятия была удовлетворительна. Ребята ответственно подошли к подготовке праздника.

3.8. Перечислите три наиболее часто используемые Вами формы воспитательной работы (классные часы, проекты, собрания, экскурсии, коллективные творческие дела и т.д.).

Классные часы, коллективные творческие дела

3.9. Перечислите три наиболее часто используемые метода работы (личный пример, убеждение, разъяснение, игра, соревнование, постановка перспективы, упражнение и т.п.).

Личный пример, разъяснение, постановка перспективы

ΙV. Самообразование и самопрезентация опыта.

4.1. Ваша индивидуальная тема по самообразованию на этот учебный год?

Роль классного руководителя в формировании атмосферы добра, взаимопонимания и доверия в коллективе детей и их родителей.

4.2. Чем Вы могли бы поделиться из собственного опыта?

4.3. В каком направлении воспитательной работы Вам требуется дополнительное углубление знаний и наработка практических навыков?

Новые формы и методы работы со старшеклассниками

V. Планирование на следующий учебный год.

5.1. Назовите основные задачи (проблемы), поставленные Вами на будущий учебный год в работе

с детьми: формирование самостоятельности, уверенности в себе, ответственного отношения к учебной деятельности

с родителями: новые формы и методы с родителями старшеклассников (методика организации и формы проведения родительских собраний)

5.2. Какой проект Вы хотели бы взять для реализации в следующем учебном году?

Разработка и реализация цикла занятий со старшеклассниками по профориентации, оформление памятки (пособия).

Спасибо за сотрудничество!