Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Презентации  /  Прочее  /  Педагогическое проектирования

Педагогическое проектирования

Педагогическое проектирования урока, темы, раздела
20.12.2024

Содержимое разработки

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Декомпозиция образовательных результатов О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы П р о е к т и р о в а н и е ОР –образовательные результаты

Декомпозиция образовательных результатов

О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы

П р о е к т и р о в а н и е

ОР –образовательные результаты

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА 1. Знать сущность образовательных результатов, их виды и группы образовательных результатов, характеристики качеств знаний. 2. Знать, какие образовательные результаты должны быть достигнуты к определенному временному промежутку. 3. Уметь декомпозировать планируемые образовательные результаты темы, раздела в образовательных результатов урока/ занятия, формулировать диагностично образовательные результаты. 4. Знать, уметь (применять и разрабатывать) критерии оценки ОР. 5. Знать, уметь (применять и разрабатывать) способы оценки ОР (в т.ч. технологию форми-рующего оценивания). 6. Знать, соблюдать логику усвоения учебного материала (восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА

1. Знать сущность образовательных результатов, их виды и группы образовательных результатов, характеристики качеств знаний.

2. Знать, какие образовательные результаты должны быть достигнуты к определенному временному промежутку.

3. Уметь декомпозировать планируемые образовательные результаты темы, раздела в образовательных результатов урока/ занятия, формулировать диагностично образовательные результаты.

4. Знать, уметь (применять и разрабатывать) критерии оценки ОР.

5. Знать, уметь (применять и разрабатывать) способы оценки ОР (в т.ч. технологию форми-рующего оценивания).

6. Знать, соблюдать логику усвоения учебного материала (восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА 7. Отбирать и применять образовательные ресурсы, в максимальной степени адекватные планируемым ОР (продуктивные методы обучения, активные и интерактивные ФОПД, педагогические технологии деятельностного типа и др.). 8. Строить образовательный процесс, опираясь на (системно)-деятельностный подход (субъектность ребенка). 9. Строить образовательный процесс на принципах индивидуализации и дифференциации с учетом зоны актуального развития и зоны ближнего развития.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА

7. Отбирать и применять образовательные ресурсы, в максимальной степени адекватные планируемым ОР (продуктивные методы обучения, активные и интерактивные ФОПД, педагогические технологии деятельностного типа и др.).

8. Строить образовательный процесс, опираясь на (системно)-деятельностный подход (субъектность ребенка).

9. Строить образовательный процесс на принципах индивидуализации и дифференциации с учетом зоны актуального развития и зоны ближнего развития.

СТРАТЕГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 1. Проектирование или осознание ОР 2. Определение критериев оценки ОР  3. Определение способов оценивания ОР 6. Оценка достигнутых ОР, рефлексия 4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов  7. Коррекция ОР 5. Организация образовательного процесса

СТРАТЕГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

1. Проектирование или осознание ОР

2. Определение критериев оценки ОР

3. Определение способов оценивания ОР

6. Оценка достигнутых ОР, рефлексия

4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов

7. Коррекция ОР

5. Организация образовательного процесса

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕМЫ ИЛИ РАЗДЕЛА Этап 1. Планирование ОР урока/занятия (в рамках раздела, темы) . Этап 2. Формулировка критериев оценки ОР. Этап 3. Определение способов оценивания ОР. Этап 4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов. Этап 5. Организация образовательного процесса. Этап 6. Оценка достигнутых ОР по заранее заданным критериям. Этап 7. Коррекция ОР, рефлексия.

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕМЫ ИЛИ РАЗДЕЛА

Этап 1. Планирование ОР урока/занятия (в рамках раздела, темы) .

Этап 2. Формулировка критериев оценки ОР.

Этап 3. Определение способов оценивания ОР.

Этап 4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов.

Этап 5. Организация образовательного процесса.

Этап 6. Оценка достигнутых ОР по заранее заданным критериям.

Этап 7. Коррекция ОР, рефлексия.

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКА ИЛИ ЗАНЯТИЯ Этап 1. Планирование ОР урока/занятия (в рамках раздела, темы). Этап 2. Формулировка критериев оценки ОР. Этап 3. Определение способов оценивания ОР. Этап 4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов. Этап 5. Организация образовательного процесса. Этап 6. Оценка достигнутых ОР по заранее заданным критериям, рефлексия. Этап 7. Коррекция ОР.

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКА ИЛИ ЗАНЯТИЯ

Этап 1. Планирование ОР урока/занятия (в рамках раздела, темы).

Этап 2. Формулировка критериев оценки ОР.

Этап 3. Определение способов оценивания ОР.

Этап 4. Выбор соответствующих образовательных ресурсов.

Этап 5. Организация образовательного процесса.

Этап 6. Оценка достигнутых ОР по заранее заданным критериям, рефлексия.

Этап 7. Коррекция ОР.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это вид деятельности педагога, включающий: проектирование или осознание планируемых ОР; 2) поиск образовательных ресурсов, необходимых и достаточных для достижения планируемых ОР; 3) организацию образовательного процесса с использованием выбранных образовательных ресурсов; 4) оценка реальных (достигнутых) ОР, эффективности образовательного процесса, рефлексию.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

– это вид деятельности педагога, включающий:

  • проектирование или осознание планируемых ОР;

2) поиск образовательных ресурсов, необходимых и достаточных для достижения планируемых ОР;

3) организацию образовательного процесса с использованием выбранных образовательных ресурсов;

4) оценка реальных (достигнутых) ОР, эффективности образовательного процесса, рефлексию.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Педагогическое проектирования (6.38 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт