Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Планирование  /  7 класс  /  Анализ урока английского языка

Анализ урока английского языка

25.06.2022

Содержимое разработки

Задание. Дайте развернутый анализ посещенного урока с учетом предложенной карты оценки урока в соответствие с ФГОС ОО

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ПО ФГОС



Дата: 11.03.2022

Класс 7

Ф.И.О. учителя: Ветошко Марина Ивановна

Всего учащихся на уроке: 14

Тема урока :Eco -Helpers

Постановка цели урока (выбрать)

  • обозначена учителем

  • обозначена детьми

  • не обозначена.

Запишите цель урока

Создать условия для лексических навыков по теме «Защита окружающей среды», способствоваить развитию навыков чтению, аудиования и монологической речи.

Задачи урока (выбрать) обозначены детьми

  • обозначены учителем

  • обозначены детьми

  • не обозначены

Запишите задачи урока



1.Образовательная: формирование лексических навыков говорения;

сопутствующая задача: совершенствование произносительных на-

выков, грамматических навыков говорения, развитие умения читать

с полным пониманием прочитанного, развитие умения монологического высказывания по предложенной теме 2.Развивающая: развитие

способности к догадке (по слово образовательным элементам, по

аналогии с родным языком), логическому изложению, способности

к антиципации, сравнению, перефразированию, развитие зритель-

ной и слуховой памяти, внимания. 3.Воспитательная: воспитание ценостного отношения к природе и всем формам жизни, развитие интереса к природе и природным явлениям

Структура урока (см. приложение 1) ЗАПИШИТЕ ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ УРОКА

1. Постановка учебных задач. Совместное исследование проблемы.3_Моделирование.4 Переход к этапу решения частных задач5 Применение общего способа действия для решения частных задач6. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Тип урока (выбрать)

  • комбинированный урок

  • урок усвоения новых знаний

  • урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

  • урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

  • урок систематизации и обобщения знаний и умений (обобщающий урок)

  • урок контроля знаний и умений

  • урок коррекции знаний, умений и навыков

  • урок-рефлексии

  • Другое (укажите тип урока)_______________________________________________

Какие способы мотивации применяет педагог? (напишите)_:применение разнообразной речевой деятельности на уроке, поощрение учеников, проявление энтузиазма у учителя к выбранной теме, применение наглядных пособий.

Используемые технологии (выбрать)

  • проектная деятельность

  • дифференциация по интересам

  • информационные и коммуникационные технологии

  • игровые технологии

  • обучение на основе «учебных ситуаций»

  • игровые технологии

  • технологии творческого дела

  • другое (перечислить)_________________________________________________

Готовность к проведению занятия (выбрать)

  • полная

  • выражена на среднем уровне

  • низкий уровень внешней готовности

  • специальная организация начала занятия

  • начало произошло без подготовки

Этап мотивации (выбрать)

  • актуализация предыдущего опыта

  • проблемный вопрос

  • момент скрытого предъявления темы (притча, стихотворение, суждение)

  • интрига

  • визуализация

  • отсутствовал

  • другое (перечислить)_________________________________________________

Средства, использованные на уроке (запишите) Визуальные карточки, применение ИКТ ,игровые предметы.

Формы организации работы обучающихся (выбрать)

  • фронтальная

  • групповая

  • парная

  • индивидуальная

Логика построения урока (выбрать)

  • прослеживается

  • рациональное представление материала

  • не просматривается

  • трудно определить

  • от частного к общему

  • от общего к частному

_____________________________________________________________________________

Формирование УУД

Личностные УУД (самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание) (запишите)

Выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) (запишите)

Умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные УУД (общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия, постановка и решение проблем) (запишите)

Использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов) (запишите)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов — инициативное_сотрудничество в поиске и сборе информации.

Занятие способствовало (выбрать)

  • реализации творческого потенциала обучающихся

  • формированию культуры общения учащихся, развитию навыков организации и самоорганизации, осуществлению сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем

  • пробуждению внутренней мотивации

  • стимулированию механизма ориентировки учащихся, обеспечивающего целеполагание и планирование

  • обеспечению формирования учебных и интеллектуальных умений школьников по переработке учебной информации

  • обеспечению самооценки учебно-познавательной деятельности в ходе занятия на основе самоконтроля и самокоррекции

Этап рефлексии (выбрать) (наблюдается, отсутствовал, осуществляют самооценку собственной учебой деятельности, соотносят цель и результаты) соотносят цель и результаты.



Этап подведения итогов (выбрать) (содержит общие выводы, комментарии учителя, суждения учащихся, возвращение к цели урока и сопоставление с результатами, демонстрация того, чему научились, отсутствует)

Подчеркните элементы соответствия ФГОС

  • Диагностичность цели занятия

  • Описание ожидаемого результата

  • Урок отражает созданные учителем разнообразные игровые, учебные и иные ситуации

  • Дети участвуют в постановке цели занятия, планировании работы

  • Урок способствует формированию ценностей, в процессе его организации и проведения учитываются индивидуальные интересы и потребности обучающегося

  • Использование активных методов обучения

  • Содержание занятия включает творческие и исследовательские задания, ролевые ситуации, импровизацию

  • Педагог предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия

  • Задания соответствуют цели и задачам занятия

  • В ходе занятия отражены разнообразные формы деятельности детей

  • Педагогический стиль - демократичный (на основе сотрудничества) *

  • Ориентировка на интересы и склонности участников

  • Наличие специальных приёмов, способствующих поддержанию дружественной атмосферы

  • Активность участников

  • Присутствие оценивания или рефлексии

  • Рациональное использование времени 

Выводы (отметить и добавить свои выводы)

  • занятие проведено на хорошем уровне

  • занятие проведено удовлетворительно

  • допущены ошибки теоретического характера

  • допущены ошибки методического характера

  • допущены ошибки при выборе методов и приемов обучения

  • учащиеся вовлечены в творческую деятельность

  • учащиеся вовлечены в деятельность по интересам

  • приемы, использованные на занятии, способствуют формированию позитивной самооценки, самоуважения

  • приемы, использованные на занятии, способствовали формированию коммуникативной компетентности в сотрудничестве

  • наблюдались элементы, способствующие воспитанию целеустремленности и настойчивости

  • наблюдались элементы, способствующие формированию навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени

  • наблюдались элементы, способствующие формированию умений самостоятельно и совместно планировать деятельность

  • наблюдались элементы, способствующие формированию умения решать творческие задачи

  • наблюдались элементы, способствующие формированию умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)

  • наблюдались элементы, способствующие формированию и развитию индивидуальности, самостоятельности и творческого потенциала личности

  • педагог создал условия для развития и реализации задатков и способностей ребенка

  • педагог выстроил занятие с четким и внятным представлением о результате

  • не просматривалась нацеленность на результат

  • выстроена логика перехода от результатов одного уровня к другому

  • поставленная учителем цель и образовательные, воспитательные и развивающие задачи достигнуты

  • достигнуты практические цели, поставленные учениками

  • ничего из вышеперечисленного не наблюдается



Рекомендации (отметить и добавить свои рекомендации)

  • более обдуманное составление планов

  • грамотная постановка цели и задач урока

  • отслеживание качества получаемой информации на уроке учениками и рефлексия;

  • организация учебной ситуации

  • повышение эффективности занятия

  • организация достижения цели и сопоставление её с реальными результатами

  • использование активных форм

  • использование ИКТ и ТСО

  • организация начала занятия

  • включение воспитательного аспекта

  • продумать варианты стимулирования учащихся

  • продумать организацию поисковой работы

  • пересмотреть планирование

  • пересмотреть логику выстраивания занятия

  • использовать активные формы

  • обратить внимание на формирование мотивации

  • спланировать дифференцированный подход к организации деятельности

  • спланировать учебную (воспитательную) ситуацию

  • организовывать ситуацию успеха и веры в себя



Урок проанализировал(а) учитель (ФИО) Шакуло Марина Юрьевна


-82%
Курсы повышения квалификации

Повышение эффективности овладения учащимися грамматическими средствами в современном иноязычном образовании в условиях ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Анализ урока английского языка (26.18 KB)