Анализ стихотворения А.С. Пушкина "Няне"

Цель урока:

• познакомить с некоторыми фактами биографии Пушкина;

• стихотворением, посвященным няне поэта;

• формировать умения и навыки работы с поэтическим текстом;

• - развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения;

• - обучать приемам целостного анализа текста лирического произведения;

• - развивать аналитические и креативные способности, потребность в коммуникативной деятельности на эстетической основе;

Поэтическая разминка. Синквейн

• 1 ряд – няня

• 2 ряд – подруга

• 3 ряд - голубка

Александр Сергеевич Пушкин новая встреча

Встречи с творчеством А.С.Пушкина – это «чудное мгновение», которое длится всю жизнь .

Арина Родионовна Яковлева

В гостях у Пушкина

Пушкин и няня

В гостях у няни

Домик няни Пушкина.

Здесь жила любимая няня Сашеньки Пушкина

Памятники А.С.Пушкину и его няне Арине Родионовне

Загадочный образ

Стихотворение «Няне»

• Подруга дней моих суровых,

• Голубка дряхлая моя!

• Одна в глуши лесов сосновых

• Давно, давно ты ждешь меня.

• Ты под окном своей светлицы

• Горюешь, будто на часах,

• И медлят поминутно спицы

• В твоих наморщенных руках.

• Глядишь в забытые вороты

• На черный отдаленный путь;

• Тоска, предчувствия, заботы

• Теснят твою всечасно грудь.

• То чудится тебе. . . . . . .

• 1826

Анализ стихотворения

Мастерица ведь была

И откуда что брала!

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины..

Светлица

– в старину: светлая

парадная комната

в доме.

Горюешь, будто на часах

– устар. ворота.

Вороты

Всечасно

– постоянно

.

Образ няни

«Давно, давно

ты ждёшь меня…»

Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок- цветов.

• Какими красками вы бы передали настроение стихотворения?

• Каким настроением пронизано это стихотворение?

• Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?

Настроение стихотворения

• - Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.

• - Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.

• - В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.

Лирический герой стихотворения

• Лирический герой – личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении. Лирический герой близок автору, но нельзя отождествлять эти понятия.

Проиллюстрировать стихотворение или создать слайды

• Одна в глуши лесов сосновых

• Давно, давно ты ждешь меня. – строки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов

• Ты под окном своей светлицы

• Горюешь будто на часах,

• И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках. – представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.

• Глядишь в забытые вороты

• На черный отдаленный путь:

• Тоска, предчувствия, заботы

• Теснят твою всечасно грудь .- кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.

• То чудится тебе …- возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.

Средства передачи чувств лирического героя и няни

Фонетический уровень(ритм, звукопись, размер)

• Музыкальный, почти песенный ритм

• Четырехстопный ямб

• Можно услышать звук спиц, шаги старой няни

• Аллитерация на звуки- ш, ж, щ

• п, т, ч – создают мрачное,

• печальное настроение

• последние строки –ассонанс на звуки

• о, у- передают длительность ожидания, создают настроение грусти

Лексический уровень (значения слов, определяющих эмоциональный настрой стихотворения)

• Перифраза подруга дней моих суровых

• Подчеркивает дружеские отношения с няней в трудные для него времена - в период ссылки. Для лирического героя няня – друг, который всегда рядом - и в радости, и в горе.

• Во второй перифразе соединяется сердечное, народное слово голубка и эпитет дряхлая, н есущий оттенок дружеской шутки, местоимение моя усиливает ласковый тон.

• В этих обращениях - любовь к няне, нежность и забота.

• Эпитеты дряхлая, наморщенных руках рисуют облик няни

• Повтор давно , давно

• Глушь лесов,

• эпитеты Забытые ворота

• Черный отдаленный путь

• передают тяжесть одиночества няни.

• Черный отдаленный путь

• - символ разлуки

• Чувства няни названы прямо : горюешь

• Тоска, предчувствия , заботы

• и метафорически: теснят твою всечасно грудь,

• Медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках.

• Сравнение горюешь, будто на часах- п ередает постоянство ее томительного ожидания

Грамматический уровень (части речи, грамматические формы)

• Существительные- 16

• Глаголы -6

• ( все глаголы настоящего времени, несовершенного вида – передают томительность долгого, кажется, нескончаемого ожидания)

• прилагательные- 3

• причастия- 3

• местоимения-8 (из них 4- личных)- Это придает звучанию строк лирический, глубоко личный характер.

Синтаксический уровень (структура предложений, их количество)

• В стихотворении 5 предложений.

• 1 –восклицательное, содержит обращение;

• 2- простое,

• повествовательное, невосклицательное;

• 3,4- сложные, длинные, грамматические границы предложений и деление на строки не совпадают

• (Это передает взволнованность речи лирического героя);

• 5 - предложение не закончено.

• ( Оно побуждает читателя к раздумьям, размышлениям).

Опорные схемы. Обобщение

Продолжение работы над планом

Продолжение работы над планом

Домашнее задание

• Подготовиться к письменной работе – «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Няне» по предложенному плану