Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Уроки  /  4 класс  /  Конспект урока по музыке для начальных классов "Приют спокойствия, трудов и вдохновения"

Конспект урока по музыке для начальных классов "Приют спокойствия, трудов и вдохновения"

Урок способствует развитию интереса к музыкальному искусству и формированию эмоциональной отзывчивости, музыкальности с помощью анализа произведений М. Мусоргского «В деревне», П.И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А.С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди».
07.04.2015

Описание разработки

Цель урока:

развитие интереса к музыкальному искусству и формирование эмоциональной отзывчивости, музыкальности с помощью анализа произведений М. Мусоргского «В деревне», П. И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А. С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»

Задачи:

1. Личностные: представление искусства как способа выражения мыслей и чувств; развитие способностей к художественно-образному восприятию произведений музыкального, литературного искусства и выражению своего отношения с помощью произведений М. Мусоргского «В деревне», П. И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А. С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»

2. Предметные: формирование представлений о значении понятий «пастораль», «лирика» в поэзии и музыке с помощью произведений М. Мусоргского «В деревне», П. И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А. С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»

3. Метапредметные: развитие умений воспринимать музыку, эмоциональной отзывчивости, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации, о музыкальных и литературных произведениях через работу с произведениями М. Мусоргского «В деревне», П. И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А. С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди».

Этапы урока.

I. Организационный этап.

Действия учителя.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать. 

II. Мотивационный этап.

- Ребята, а вы знаете, как изображают в своих произведениях поэты, художники и композиторы осень?

- Сегодня мы с вами это и узнаем. Для этого мы с вами отправимся на экскурсию в музей-заповедник, послушаем произведения композиторов, посмотрим репродукцию картины, прочитаем стихотворение, а так же поиграем в игру и разучим новую песню об осени. 

III. Постановка цели.

- И так, как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Правильно. Готовы отправится на экскурсию?

Конспект урока по музыке для начальных классов Приют спокойствия, трудов и вдохновения

IV. Открытие новых знаний.

(переход по виртуальной ссылке в Музей-заповедник А. С. Пушкина "Михайловское" pushkin. ellink. ru/)

(звучит: фортепианная пьеса М. Мусоргский «В деревне»)

Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья.

Где льётся дней моих невидимый поток

На лоне счастья и забвенья.

Мы с вами в Михайловском…

Необыкновенно хороши окрестности Михайловского, особенно сосновые леса с маленькими прозрачными озерами, холмы с извилистыми песчаными дорогами и тропинками, хорош весь этот простор не уныло пологой равнины, а богатой суровой роскошью северной природы. Здесь можно было часами ходить пешком и целые дни проводить верхом на лошади.

Осенью 1824 г. Начинается знаменитый период жизни А. Пушкина, заполненный чтением, творческим трудом и спокойным сельским досугом в обществе любимой няни и в дружеском общении с семьей Осиповых, соседей из Тригорского.

Музыка и стихи, которые сейчас прозвучали, перенесли нас в эти удивительные места.

Природа здесь неяркая, неброская.

Но именно она когда-то очаровала А. Пушкина, а он очаровал ею нас в своих стихах.

Когда у поэта спросили, каков его кабинет, он ответил: «Деревня – вот мой кабинет», подразумевая под словом «деревня» и свой деревянный дом и всю природу вокруг. (Презентация «Унылая пора! Очей очарованье!»)

(Слайд 1)

Больше всех времён года любил поэт осень.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Послушайте, как в одной строке меняется настроение: первая фраза настраивает на минорный лад, печально и тихо на душе… И вдруг – «очей очарованье!.. »

Я не случайно предложила вам послушать стихи, а не прочитать их – каждая строчка у Александра Пушкина звучит какой-то своей, особой удивительно прекрасной мелодией.

Вполне возможно, одной из мелодий, которые вы сейчас услышите.

(Слайд 2)

Слушание: «Осенняя песнь» П. Чайковского; «Осень» Г. Свиридова; «Пастораль» Г. Свиридова

(Слайд 3)

Последнее послушанное произведение называется Пастораль – это жанр в литературе, живописи, рисующий простую сельскую жизнь.

Какое из произведений, на ваш взгляд, созвучно стихотворению А. С. Пушкина, его настроению в Михайловском и почему?

(Слайд 4)

Правильно, молодцы. Действительно, характер музыки «Осенней песни» П. Чайковского наиболее близок настроению стихотворения А. Пушкина.

- Какой лад у мелодии?

- А как звучит мелодия, громко или тихо?

- Как называется это средство музыкальное выразительности?

- Правильно. А какой темп у произведения?

- Вам понравилось данное произведение? Чем?

«Замечательная «Осенняя песнь», - писал Б. Астафьев, - как образ октября, безусловно, русским пейзажем настроения, отвечающим подобного же содержания русским осеням в живописи».

(Слайд 5)

Рассмотрите картину художника ВИКТОРА ПОПКОВА.

Итак, перед нами картина Попкова «Осенние дожди». Что мы видим на ней?

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»










Конспект урока музыки

«Приют спокойствия, трудов и вдохновения»












Студентка: Туганова Анастасия Юрьевна

Методист: Насонова Ирина Александровна












Камышлов, 2014

УМК Критской Е. Д.


Тема. Приют спокойствия, трудов и вдохновения


Класс: 4


Тип урока: открытие новых знаний


Цель урока: развитие интереса к музыкальному искусству и формирование эмоциональной отзывчивости, музыкальности с помощью анализа произведений М. Мусоргского «В деревне», П.И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А.С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»


Задачи:

  1. Личностные: представление искусства как способа выражения мыслей и чувств; развитие способностей к художественно-образному восприятию произведений музыкального, литературного искусства и выражению своего отношения с помощью произведений М. Мусоргского «В деревне», П.И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А.С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»

  2. Предметные: формирование представлений о значении понятий «пастораль», «лирика» в поэзии и музыке с помощью произведений М. Мусоргского «В деревне», П.И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А.С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»

  3. Метапредметные: развитие умений воспринимать музыку, эмоциональной отзывчивости, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, в соответствии с задачами и условиями коммуникации, о музыкальных и литературных произведениях через работу с произведениями М. Мусоргского «В деревне», П.И. Чайковского «Осенняя пора», Т. Свиридова «Пастораль» и «Осень», стихов А.С. Пушкина «Осенняя пора» и «Пустынный уголок», репродукции картины В. Попкова «Осенние дожди»


Оборудование: Презентация «Унылая пора! Очей очарованье!», Мр3 медиа: "Осень", "Пастораль" Г. Свиридова, "Осенняя песнь" П. И. Чайковского. «Шум дождя» музыка для релаксации, «Осень милая, шурши» сл. С.Еремеевой , муз. М.Еремеевой


Этапы урока

Время

Содержание

Развитие музыкальных способностей

Формирование УУД

Методы и приемы

действия учителя

действия учеников

I. Организационный этап


1 мин

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

 


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, садятся.



Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации



II. Мотивационный этап


- Ребята, а вы знаете, как изображают в своих произведениях поэты, художники и композиторы осень?

- Сегодня мы с вами это и узнаем. Для этого мы с вами отправимся на экскурсию в музей-заповедник, послушаем произведения композиторов, посмотрим репродукцию картины, прочитаем стихотворение, а так же поиграем в игру и разучим новую песню об осени.

-Нет




III. Постановка цели


- И так, как вы думаете, какова цель нашего урока?







- Правильно. Готовы отправится на экскурсию?

- Посмотреть и проанализировать как изображают в своих произведениях осень поэты, художники и композиторы

-Да.




IV. Открытие новых знаний

мин

(переход по виртуальной ссылке в Музей-заповедник А.С. Пушкина "Михайловское" pushkin.ellink.ru/)

(звучит: фортепианная пьеса М.Мусоргский «В деревне»)

Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья.

Где льётся дней моих невидимый поток

На лоне счастья и забвенья.

Мы с вами в Михайловском…

Необыкновенно хороши окрестности Михайловского, особенно сосновые леса с маленькими прозрачными озерами, холмы с извилистыми песчаными дорогами и тропинками, хорош весь этот простор не уныло пологой равнины, а богатой суровой роскошью северной природы. Здесь можно было часами ходить пешком и целые дни проводить верхом на лошади.

Осенью 1824 г. Начинается знаменитый период жизни А. Пушкина, заполненный чтением, творческим трудом и спокойным сельским досугом в обществе любимой няни и в дружеском общении с семьей Осиповых, соседей из Тригорского.

Музыка и стихи, которые сейчас прозвучали, перенесли нас в эти удивительные места.

Природа здесь неяркая, неброская. 

Но именно она когда-то очаровала А. Пушкина, а он очаровал ею нас в своих стихах.

Когда у поэта спросили, каков его кабинет, он ответил: «Деревня – вот мой кабинет», подразумевая под словом «деревня» и свой деревянный дом и всю природу вокруг. (Презентация «Унылая пора! Очей очарованье!»)

(Слайд 1)

Больше всех времён года любил поэт осень.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса… 

Послушайте, как в одной строке меняется настроение: первая фраза настраивает на минорный лад, печально и тихо на душе… И вдруг – «очей очарованье!..»

Я не случайно предложила вам послушать стихи, а не прочитать их – каждая строчка у Александра Пушкина звучит какой-то своей, особой удивительно прекрасной мелодией.

Вполне возможно, одной из мелодий, которые вы сейчас услышите.

(Слайд 2)

Слушание:         «Осенняя песнь» П. Чайковского; «Осень» Г. Свиридова; «Пастораль» Г. Свиридова

(Слайд 3)

Последнее послушанное произведение называется Пастораль – это жанр в литературе, живописи, рисующий простую сельскую жизнь.

Какое из произведений, на ваш взгляд, созвучно стихотворению А. С. Пушкина, его настроению в Михайловском и почему?

(Слайд 4)  

Правильно, молодцы. Действительно, характер музыки «Осенней песни» П. Чайковского наиболее близок настроению стихотворения А. Пушкина.

- Какой лад у мелодии?

- А как звучит мелодия, громко или тихо?

- Как называется это средство музыкальное выразительности?

- Правильно. А какой темп у произведения?


- Вам понравилось данное произведение? Чем?

«Замечательная «Осенняя песнь», -  писал Б. Астафьев, - как образ октября, безусловно, русским пейзажем настроения, отвечающим подобного же содержания русским осеням в живописи».

(Слайд 5)

Рассмотрите картину художника ВИКТОРА ПОПКОВА.

Итак, перед нами картина Попкова «Осенние дожди». Что мы видим на ней?





Какие мысли бродят в его голове, какие гениальные замыслы навевает на него этот унылый и мрачный пейзаж?


Об этом можно только догадываться …

Но картина Попкова «Осенние дожди» очень живо рассказывает о том, что происходит в этот момент, запечатлённый художником. Если присмотреться, то она как будто оживает.

Релаксация (Мелодия дождя) Вот деревья гнутся под порывами дождя, теряя последнюю листву. Вот Пушкин стоит, обхватив себя рукою за плечо. Сразу на ум приходит шум дождевых капель по земле и крыше, мы как будто слышим шум сурового осеннего ветра, его порывы раздувают полы чёрного сюртука. Но поэт и не думает уходить с холодной улицы, плохая погода – не помеха ему.


Смотрят виртуальный музей-заповедник А.С. Пушкина «Михайловское», слушают фортепианную пьесу М.Мусоргского «В деревне», слушают стихотворение




Слушают рассказ учителя












































Слушают произведения «Осенняя песнь» П. Чайковского; «Осень» Г. Свиридова; «Пастораль» Г. Свиридова




Дети предлагают различные варианты ответов

- П. Чайковского «Осенняя песнь», потому что она отражает печаль на душе, грусть





- Минор

- Тихо

- Динамика


- Темп у произведения медленный

Высказывают свое мнение









-Художник изобразил Александра Сергеевича Пушкина, задумчиво глядящего вдаль. На картине осень, известный поэт стоит, опершись на колонну.

Дети высказывают свое мнение

-Грусть, печаль, вдохновение …






Дети рассматривают картину под мелодию дождя































































Музыкальное мышление







Ладовый слух

Динамический слух


Темповый слух

Эмоциональная отзывчивость














Музыкальное мышление, музыкальное воображение

Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос


Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование интереса к себе и окружающему миру.


Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия



Наглядный – электронная экскурсия

















































Слушание
















Анализ музыки












Наглядный - юллюстрация










Рассказ









Физминутка

1 мин

- Задумчив и тих осенний лес.

- Представьте, что вы осенние листья (встаньте).

- Тянитесь к солнцу, теплу, (подтянулись)

- Ветер качает вас (наклоны в стороны).

- Подул холодный ветер, листья плавно летят вниз (садитесь на место)"



















Музыкально-ритмическая игра

























Разучивание песни





Картина Виктора Попкова – это не просто дивная осенняя природа. Элегичность всего строя картины несёт в себе в то же время тревожное предчувствие.

(Слайд 6)

Запишите себе в тетрадь таблицу:


А. Пушкин

П. Чайковский

В. Попков

Поэт

композитор

художник

«Унылая пора! Очей очарованье!»

«Осенняя песнь» («Октябрь»)

«Осенние дожди»



А теперь давайте поиграем!

Звучит песня «Падают листья» (муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен)

Представьте себе, что наступила осень, листья на деревьях стали желтыми, красными. Внезапно подул сильный ветер, сорвал с ветки листья, и они плавно закружились в воздухе, опускаясь на землю. А теперь представьте, что эти листья — это вы. Попробуйте передать с помощью движений кружение листьев.



















Сегодня на уроке мы с вами выучим новую песню.

Композитор - М. Еремеева, а поэт – С. Еремеева. Это русская детская песня.

Давайте послушаем песню


-О чем эта песня?

- Что вы представили, когда слушали песню?


-Понравилась ли вам песня?

-Чем?

- Какое настроение передает песня?

- Посмотрите, на слайде написан текст песни. Давайте прочитаем его по цепочке по одной строчке.

Осень очень хороша,
Хороша, хороша!
Осень ходит не спеша,
Ходит не спеша.
Есть у осени наряд
Золотой, золотой!
Удивляет всех подряд
Осень красотой.


Припев: (2 раза)
Осень милая, шурши
Листьями вокруг.
Провожать не спеши
Журавлей на юг!


2
Осень долго не грустит,
Не грустит, не грустит.
Даже если снег летит,
Снег с дождём летит.
Мокрым стал её наряд,
Стал он тоньше, чем был.
Всё равно огнём горят
Ягоды рябин!


Припев: (2 раза)

- Молодцы.

- А теперь перед тем как спеть, давайте выполним распевку с помощью слога «лё»

- Теперь мы готовы исполнять песню. Сначала послушаем первый куплет.

- Давайте споем первый куплет. Слова вы видите на слайде. Закройте рукой одно ухо, чтобы слышать себя.

Учитель убавляет звук, и дети поют вместе с исполнителем.

-Теперь послушаем припев.

-Давайте исполним припев. Не забудьте закрыть одно ухо.

-Молодцы. А теперь давайте соединим куплет и припев и попробуем исполнить их.

-У нас остался один припев. Послушаем его.

-Давайте исполним его. Не забывайте закрывать ухо рукой.

-Теперь мы готовы исполнить всю песню. Давайте споем оба куплета и припев.

-Молодцы!

-Ребята, а вы заметили, в чем у вас возникали трудности при пении?


-Правильно. Чтобы преодолеть эту трудность, давайте проговорим песню без пропевания с переносом всех согласных к следующему слогу и слову, будем пытаться одновременно проговаривать окончания.

-А теперь давайте еще раз попробуем исполнить песню

-Молодцы!






Записывают в тетрадь таблицу












Дети танцуют под музыку.



























Слушают песню


- Об осени

- Представили осень, деревья с желтыми листьями, как падают листья, шуршат листья, как падает снег

- Да

- Она веселая, быстрая

- Веселое, радостное

Читают песню по цепочке по одной строчке

































Распеваются


Слушают первый куплет


Исполняют первый куплет





Слушают второй куплет

Исполняют второй куплет


Исполняют первый куплет и припев


Слушают второй куплет


Исполняют второй куплет


Исполняют всю песню



-В том, что в некоторых местах песня исполняется быстро после медленного исполнения.

Проговаривают песню без пропевания с переносом всех согласных к следующему слогу и слову, пытаются одновременно проговаривать окончания.


Еще раз исполняют всю песню

















Развитие музыкальности (чувствовать настроение музыки, ее характер и музыкальности); развитие двигательных качеств и умений (гибкость и пластичность, ориентировка в пространстве); развитие творческих способностей (потребность самовыражения в движениях под музыку, творческое воображение и фантазия)




Музыкальное мышление, музыкальное воображение

Эмоциональная отзывчивость

Ладовый слух




































Музыкально-слуховые представления

















Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование интереса к себе и окружающему миру.









Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос


Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; формирование интереса к себе и окружающему миру.




Рассказ

















Игровая ситуация. Метод импровизации



























Рассказ





Слушание





Чтение по цепочке










































Пение



V. Домашнее задание, рефлексия

мин

Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание: нарисовать рисунок на тему «Мое представление об осени»

Подведение итогов урока.

(Слайд 7)

Давайте подведем итог урока. Сегодня мы путешествовали по прекрасным местам Псковского края.

- Назовите населённый пункт, в котором мы заочно побывали? 

- С чьим именем навсегда связано это село? 

Село Михайловское, именно в нём написаны замечательные произведения А. Пушкина: главы романа «Евгений Онегин», трагедия «Борис Годунов», поэмы «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане» и многие другие.

Весь мир восхищается стихами А. Пушкина. Их знает каждый:

(Слайд 8)

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

 

- Какому музыкальному произведению созвучно стихотворение А. Пушкина? 

- Вспомните имя композитора?

- Какое настроение создало у вас это сочинение?

Искусство А. Пушкина, В. Попкова, П. Чайковского – это родственный взгляд на мир.

 Как же сильно и нежно можно любить свою Родину, чтобы создать такие Шедевры!

Молодцы! Сегодня хорошо работали! (выставление оценок) Спасибо за урок

Записывают домашнее задание







- село Михайловское


-Александр Сергеевич Пушкин


















-«Осенняя песнь» («Октябрь»)

- Пётр Чайковский

- Грустное, печальное …

































Эмоциональная отзывчивость






Регулятивные УУД – оценка


Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия – анализ


Познавательные УУД – структурирование знаний






Метод устного контроля и самоконтроля


-75%
Курсы дополнительного образования

Авторская песня: жанровые особенности

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по музыке для начальных классов "Приют спокойствия, трудов и вдохновения" (44.2 КB)

Комментарии 1

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

guzal, 13.10.2015 16:48
хороший сайт