Анализ работы кафедры

Титульный лист

Анализ деятельности научно-методической кафедры (НМК) естественных наук, физической культуры и технологии МОАУ «Лицей №6»

за 2024-2025 учебный год

Руководитель НМК:

учитель Иноземцева Е.А.

высшей квалификационной категории

МОАУ «Лицей №6»

Педагогический стаж: 25 г

Стаж в должности руководителя НМК: 8 лет

Введение

Роль и место учебного предмета «География» в системе общего среднего образования предопределяется особенностями современного социального заказа, ориентирующего на формирование общей картины мира, географической грамотности, необходимой для повседневной жизни, навыков безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры, формирования собственной позиции по отношению к географической информации, получаемой из СМИ и других источников.

Роль и место учебного предмета «Биология» в системе общего среднего образования обусловлена ее значением в формировании общей культуры подрастающего поколения, осознание своей ответственности перед обществом за сохранение жизни на Земле

К числу основных задач, разрешение которых обеспечивает реализацию социального заказа, отнесены овладение обучающимися знаний о живой природе, основным методам ее изучения, учебным умениям.

Роль и место учебного предмета «Химия» в системе общего среднего образования природы. В этом проявляется фундаментальная составляющая школьного химического образования. Систематическое рассмотрение основных химических понятий, законов и теорий, фактов способствует формированию мировоззрения современного человека и его общекультурной компетентности.

Освоение учебного предмета «Физическая культура» создает условия для развития мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, отражает результаты обучения, включающие положительную динамику личных показателей физического развития, физической подготовленности, физического совершенствования каждого обучающегося.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.

Анализ кадрового потенциала

Важнейшим направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя через курсовую систему повышения квалификации и участие педагогов в конкурсах и сетевых проектах. Необходимость прохождения курсов связана с тем, что при переходе на ФГОС ООО и ФОП педагогу необходимо обладать более полной информацией о нормативно-правовых документах, методических материалах, знать и применять новые технологии.

Учителя систематически повышают свою квалификацию. Все учителя работают над темой самообразования.

Постоянная методическая работа позволяет учителям не только обогащать знания по теме самообразования, но и применять теоретический материал на своих уроках и мероприятиях, проводимых в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Всего учителей –11 из них:

- не имеют категории – 1

- I категория – 7

- высшая категория – 3;

Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием.

График прохождения педагогическими работниками НМК

МОАУ «Лицей №6» имени З.Г. Серазетдиновой г. Оренбурга

Аттестации учителя

Темы самообразования учителей НМК:

Иноземцева Е. А. «Формирование умений и навыков работы с картографическим материалом на уроках географии».

Акимова Н.В. «Системно-деятельный подход на уроках ОБЗР в условиях реализации ФГОС».

Скавинская А.И. «Современный урок физической культуры –основа процесса физического воспитания»

Широков Д.Р. «Формирование универсальных учебных действий, учащихся на уроках физической культуры»

Щедрина П.В. «Формирование метапредметных умений на уроках физической культуры, как необходимое условие развития функциональной грамотности обучающихся начальных классов».

Кабачек И.И. «Использование современных образовательных технологий на уроках «Труд, как средство активации учебной деятельности обучающихся»»

Гавриленко С.Н. «Педагогическая компетентность и результативность при сочетании классических и инновационных методических приемов на уроках химии»

Александрова Р.Р. «Повышения качества образования и профессиональная ориентация обучающихся на основе использования современных педагогических и информационных технологий»

Сорокина И.В. ««Развитие Функциональной грамотности обучающихся на уроках географии через организацию работы с текстом»

Проблема:

- учителям кафедры следует активизировать своё участие в сетевых проектах повышения профессионального мастерства педагогов, в проблемных курсах, олимпиадах по предметам.

- на мой взгляд, педагоги кафедры уделяют недостаточно внимания обобщению своего педагогического опыта по средствам работы в сети интернет и участии в сетевых профессиональных конкурсах и различных олимпиадах и вебинарах, не на должном уровне ведется работа по подготовке олимпиадного резерва обучающихся и работа по оказанию методической поддержке обучающимся в написании ими исследовательских работ.

Тема НМК: «Формирование профессиональных компетентностей педагогов НМК по организации освоения обучающихся УУД в условиях внедрения ФГОС на основе современных образовательных технологий»

Цель: формирование высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе современных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС и ФОП.

Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:

1. Изучить нормативную и методическую документацию по вопросам образования в связи с текущими изменениями.

2. Реализовать в обучении системно-деятельностный подход, положенный в основу Стандарта.

3. Сформировать потребности в непрерывном образовании и самообразовании, способности к осуществлению самостоятельной познавательной деятельности, содействие наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающегося;

4. Продолжить повышение уровеня ключевых компетенций педагогических работников, обеспечивающего успешное решение профессиональных задач в следующих областях: мотивация учебной деятельности, обеспечение информационной основы педагогической деятельности, разработка программ и принятие педагогических решений, организация учебной деятельности.

5. Внести изменения в систему оценочного контроля по предметам кафедры ( промежуточное тестирование, итоговое тестирование и входной контроль) для оценки достижения планируемых результатов, в связи с дополнением тематики вопросов по предмтам.

Задачи:

1. Использовать на уроках современные образовательные технологии ( технология критического мышления, технология деятельностного метода);

2. Проводить учебно-методическую работу по повышению учебной мотивации педагогов и учащихся через систему урочной и внеурочной деятельности;

3. Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей НМК как в очной форме, так и в сети интернет;

4. Индивидуализировать работу с учащимися для обеспечения различных траекторий получения базового и дополнительного образования;

5. Проводить работу по накоплению и обогащению методического материала.

6. Вести систематическую работу по накоплению материала для оценочной и диагностической работы.

Приоритетные направления деятельности НМК:

Анализ методической работы:

Учителя кафедры - постоянно являются слушателями и участниками конференций, вебинаров, семинаров, педсоветов и др. мероприятий, проводимых на разных уровнях: лицейском, окружном, муниципальном, региональном, федеральном ( в сети интернет).

За 2022-2023 учебный год учителями были посещены методические мероприятия по плану управления образования г. Оренбурга, по плану лицея и НМК.

Проблемы:

-обобщать и распространять свой педагогический опыт на интернет ресурсах и внутри кафедры среди работающих учителей НМК;

-индивидуализировать работу с учащимися для обеспечения различных траекторий получения базового и дополнительного образования;

-усилить работу по выявлению одаренных детей и выделить приоритетные направления в работе с ними;

- из вышеперечисленного анализа деятельности каждого педагога видно, что не все педагоги активно принимают участие в методической работе на различных уровнях, не все педагоги проводят необходимые мероприятия для работы по выявлению одаренных детей и недостаточно уделяют времени данному вопросу.

Методическую активность проявляли следующие учителя:

Иноземцева Е.А

- Городское МО учителей географии, ноябрь2024, январь, 2025;

- Член жюри по олимпиаде по географии (5.12.2024)

- Эксперт по проверке ОГЭ (2-5.06.2025.)-

- Эксперт по функциональной грамотности в 9 классах (декабрь,2024)

-.Эксперт по проверке ВПР (5, 6 7 классы) – апрель 2025

- Публикация на сайте «Инфоурок» методических разработок уроков по географии (сертификаты)

Иноземцева Е.А., награждена:

- благодарностью за организацию Международной олимпиады школьников «Видеоуроки нет»;

- сертификатами и дипломами за участие в географическом ,этнографическом диктанте и диктанте Победы.

Скавинская А.И.,

Сентябрь, 2024

Вебинар «Роль педагога в саморазвитии обучающегося». 25.09.2024 г.(сертификат)

Октябрь, 2024

ЕМД – «Методический инструмент современного урока»

Январь, 2025

ЕМД – «Оценка качества образования в контексте ФГОС важнейший путь достижения результатов»

Март, 2025 ЕМД – «Интеграция образовательных ресурсов города для формирования эффективной системы работы с высокомотивированными обучающимися»,«VII Международный научно-практической форум «Территория спорта, здоровья и безопасности жизнедеятельности»»

Апрель, 2025 Методическая разработка «Комплекс упражнений атлетической гимнастики для кондиционной тренировкой» - свидетельство от сайта Инфоурок

Щедрина П.В.

Август ,2024

Педагогический совет: «Анализ образовательной деятельности за 2023-2024 уч.год. Приоритетные задачи и изменения в работе лицея в 2024-2025 учебном году»

Кабачек И. И.

Март, 2025

«Интеграция образовательных ресурсов города для формирования эффективной системы работы с высокомотивированными обучающимися»

Апрель, 2025

Понорама открытых уроков технологии с использованием заданий по функциональной грамотности учителя технологии.

Акимова Н.В.

Сентябрь,2024

«План работы на год по военно-патриотическому воспитанию»

Апрель, 2025

- «Проведение военно-спортивной игры «Зарница 2.0»

- Всероссийская конференция «Педагогическое признание. Воспитание и творчество

Гавриленко С.Н.

Сентябрь 2024- май 2025

- Создание и продвижение химического сообщества (популяризация химической науки и развитие интереса школьников) https://vk.com/chemistrylyceum6

Март, 2025

Химический турнир, ОГПУ,

- Эксперт по проверке ОГЭ (2-5.06.2025.)-

- награждается за представление своего педагогического опыта на Всеросcийском фестивале «Открытый урок»

Курсы повышения квалификации прошли следующие педагоги

Иноземцева Е.А.. курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе:

«Подготовка членов (экспертов) для работы в предметных комиссиях при проведении ГИА по образовательным программам основного общего образования(география)»,36ч, удостоверение, 24.03.25г,

Декабрь, 2024

- Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся основной школы в соответствии с ФГОС ООО» (72 часа)

- Экспертная работа как член жюри по географии городской этап

Январь, 2025

- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО» (180 часов)

- Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС» (144 часа)

Февраль, 2025

-Курс повышения квалификации «Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии» (108 часов)

-. Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС СОО» (180 часов)

Март, 2023

- Курс повышения квалификации «Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации» (180 часов)

- Курс повышения квалификации «Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения» (108 часов)

Апрель, 2023

- Курс повышения квалификации «Единый профориентационный минимум: курс внеурочной деятельности "Россия – мои горизонты"» (72 часа - Семинар «Наставничество для улучшения качества образования и повышения профессионального мастерства педагогов»

Май, 2023

- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО» (180 часов)

Кабачек И.И.

Апрель, 2023 курсы «Основы преподавания предметной области «Технология» в соответствии с обновлёнными ФГОС»,

Скавинская А.И.

- «Адаптивная физическая культура в школе для детей с ОВЗ в условиях реализации обновлённых ФГОС». 36 часов. С 16.01.2025-29.01.2025 г.(Удостоверение)

- Курсы повышения квалификации «Методика преподавания раздела физической культуры «Подвижные и спортивные игры» В рамках дистанционного образования», 72 часа

, 22.01.25-05.02.25 г. (Удостоверение)

- Курсы повышения квалификации «Организация спортивных соревнований», 72 часа, 03.04.25-16.04.25 г. (Удостоверение)

- Курсы повышения квалификации «Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы», 72 часа, 04.03.25-21.05.25 г. (Удостоверение)

Щедрина П.В.

- «Современные подходы и технологии применения адаптивной физической культуры в работе с детьми в образовательной организации». 108 часов. С 11.12.2024-1.01.2025 г.(Удостоверение)

- «Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС», 144 часа 23.01.25-19.02. 25 г. (Удостоверение)

- «Педагогическая деятельность по физической культуре в начальной школе с учетом ФГОС НОО», 144 часа, 29.01.25-26.02.25 г. (Удостоверение)

- «Организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО», 180 часов, 07.02.25-19.03.25 г. (Удостоверение)

- «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО», 180 часов, 20.02.25-9.04.25 г. (Удостоверение)

- «Современные аспекты профессиональной подготовки специалистов в области физической культуры и спорта», 180 часов, 20.02.25-9.04.25 г. (Удостоверение)

Акимова Н.В.

Август, 2024

Форум «Педагоги России» «Использование образовательной платформы Сферум и В контакте в процессе обучения в условиях реализации Федеральной образовательной программы» диплом (36 часов),

«Основы работы с учебным профилем Сферум в VK Мессенджере» сертификат (16 часов)

Ноябрь,2024

Форум «Педагоги России» «Особенности детей с умственной отсталостью. Как различить задержку психического развития и умственную отсталость», «Особенности взаимодействия с детьми с ментальными нарушениями» сертификат (8 часов);

Январь, 2025

Международный образовательный портал «Солнечный свет» «Современный урок в условиях реализации ФГОС нового поколения», (1 час)

Гавриленко С.Н.

Апрель,2025

- Образовательная программа "Подготовка специалистов по проведению инструктажа и обеспечению лабораторных работ для работы в пунктах проведения экзамена при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (по предмету "Химия"), 16ч,

- Курс повышения квалификации в ГБУ «Региональный центр мониторинга системы образования Оренбургской области» по дополнительной профессиональной программе «Подготовка членов(экспертов) для работы в предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «Химия», 36ч,

Формы, используемые в методической работе.

Межпредметная неделя

 09-14.12. 2024 года в лицее прошла межпредметная неделя   по предметам естественного цикла 5-10 классов. Проведение межпредметной недели – это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом обучения и призвана углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширению их кругозора. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. При организации и проведении межпредметной недели   учитывались интересы учащихся, их возрастные и психологические особенности. 

  Межметапредметная неделя  была призвана решить следующие задачи:
1.    Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку внеклассных мероприятий и выявления детей с повышенным творческим потенциалом;

2.   Вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучению предметов естественного цикла как через очную форму организации, так и через тесное сотрудничество с лицейской газетой;
3.   Выявление учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному предметов естественного цикла. В течение недели были проведены различные мероприятия.

4. Дать обучающимся новое осмысление предметов с точки зрения получаемых компетенций (т.е. совокупности определенных знаний, умений и навыков, в которых учащийся должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы). Каждый предмет не только формирует знания, но и учит различным техникам, формирует мировоззрение.

5. показать взаимосвязь различных предметов при решении конкретных задач.

  Цели мероприятий: активизировать повторение ранее изученного материала, дать возможность учащимся проверить свои знания, умения и навыки, узнать что-то новое, активизировать мыслительную деятельность, повысить интерес к изучению естественных наук.

 План мероприятий на неделю естественного цикла

Открытие недели естественного цикла

1.Конкурс рисунков «Корабли древности»  ( 5 классы)

2.Викторина «Своя игра» (7 классы)

3. Конкурс рисунков «Спасем природу» (6,8 классы)

4.  Игры по географии «Угадай страну по описанию” (10 класс)

5. «Представление о странах» (11 касс)

6. Закрытие недели: подведение итогов, награждение

Межпредметная   неделя   прошла   на должном методическом уровне. Учащимся был предоставлен увлекательный материалом страноведческого, игрового характера. Выбор материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени  трудности. В творческую деятельность вовлекались не только лучшие учащиеся, но и инертные школьники и родители (если конкурсы проводились дистанционно). Проведение тематической недели потребовало большой подготовки со стороны учителей и учащихся, но было увлекательно и обучающиеся среднего звена охотно принимали участие в творческих мероприятиях.

Межпредметная неделя способствует развитию познавательного интереса учащихся, стимулирует учеников к участию, так как по результатам недели они получают оценки, повышает интерес к изучению предметов, позволяет учителю развивать свои организаторские способности, творческий подход к работе, дает возможность самореализации. Активное участие школьников в мероприятиях указывает на необходимость и целесообразность организации внеклассной работы предметам. Это, несомненно, способствует повышению мотивации к изучению предмета, а также имеет воспитательное и развивающее значение.

Проблема:

- работать над мотивацией учителей к научно-исследовательской деятельности;

- поощрять творческих и мотивированных учителей лицея.

Педагогами систематически рассматриваются итоги предметных олимпиад, оценочных процедур, подготовка обучающихся к региональным экзаменам, ГИА, использование информационных технологий, происходит обмен и обобщение успешного педагогического опыта.

Работа по изучению, обобщению и распространению опыта ведется планово.

В 2024-2025 гг. свой опыт работы обобщили Иноземцева Е.А., Акимова Н.В. показав открытые мероприятия и рабочие уроки в рамках обмена опытом среди педагогов МОАУ «Лицей № 6». Александрова Р.Р. показала открытый урок при проверке Управления образования города Оренбурга. На уроках присутствовали учителя кафедры нашего лицея и гости.

Учителя регулярно посещают заседания кафедры, кроме отсутствующих по уважительной причине. Заседания проводятся в соответствии с планом НМК. Педагоги понимают значимость методической работы, принимают посильное участие в организационных мероприятиях.

Педагогами проработан большой объем нормативно-правовых документов по вопросам ФГОС,ФОП, итоговой аттестации обучающихся, профессионального стандарта, Концепций филологического образования, работы с одарёнными детьми, аттестации педагогических кадров, проектной и исследовательской деятельности педагогов НМК лицея.

Выступления на кафедре:

Основной акцент был сделан на использовании инновационных форм работы: онлайн-консультация, дистанционная встреча, ВКС, скайп-совещание, авторские мастерские, публичные презентации и усиление работы по олимпиадному направлению.

В своей деятельности НМК активно используют вебинары, форумы, дистанционные формы образования для повышения уровня знаний и обмена опытом с коллегами являются участниками различных сетевых интернет-сообществ, входят в состав всероссийских и региональных.

С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания предмета было организовано взаимопосещение уроков.

Уроки посещаются по графику, намеченному в начале учебного года, анализируются, вырабатываются рекомендации.

Учителями-предметниками проведено 6 открытых урока (что на 8% меньше по сравнению с прошлым аналогичным периодом). Проблема в том, что насыщенный рабочий график (расписание) не позволяет посещать открытые уроки коллег. Администрация отдельных образовательных организаций не отпускает педагогов на открытые уроки, поэтому их посещают только коллеги по кафедре и лицею.

График взаимопосещения учителей кафедры, так же как и график посещения уроков учителей зав. НМК кафедры учителей утвержден на первом заседании учителей кафедры в сентябре (поправки вносились походу работы, с учётом движения уроков в расписании в течении всего периода обучения).

Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделяется выполнению требований к организации и проведению современного урока с использованием системно-деятельностного подхода в обучении. Следует отметить, что урокам Акимовой Н.В., Александровой Р.Р., Гавриленко С.Н., Иноземцевой Е.А., Щедриной П.В.. Скавинской А.И., Широков Д.Р. свойственны творческий поиск, насыщенность различными видами работ, четко выстроенная организация всех этапов урока, наличие логической связи, умелое использование аудио- и видеоматериалов и средств ИКТ. Уроки молодых специалистов- Александровой Р.Р., также можно отметить, как характеризующиеся творческими элементами, сменой видов деятельности на занятии, соблюдение всех этапов урока и умение применять средства мультимедиа.

Анализ использования педагогами современных педагогических технологий, методов, приёмов и форм в образовательном процессе;

НМК планомерно ведётся работа по освоению педагогами современных методик и технологий обучения, которые обеспечивают высокое качество организации образовательного процесса. Все педагоги используют на уроках: проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве, кейс -методы.

Педагоги используют в своей деятельности современные педагогические технологии, но при этом часто применяется объяснительно - иллюстративный и репродуктивный методы. Высокий показатель применения методов и приемов работы для развития как устной, так и письменной речи учащихся (модельный метод обучения, технология развития критического мышления). В рамках ФГОС ООО, системно-деятельностном подходе, учителя постоянно используют парную и групповую работы на уроке. Большинство учителей активно используют в своей практике новые образовательные технологии.

График взаимопосещения уроков учителей НМК

2024-2025 учебный год

Анализ работы творческих групп;

В методических объединениях была организована работа творческой группы по проблемам преподавания предметов. Работа в группе была направлена на создание индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных и мотивированных учащихся, а так же для учащихся, не достигших базового уровня.

Заседания творческой группы проходят систематически, согласно плану работы, с высокой посещаемостью (в среднем 95%). Тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы создания ИОМ. Цели и задачи, поставленные перед творческой группой, практически решены. Индивидуальные маршруты составлены, внесены необходимые изменеия.

Работа в творческой группе даёт возможность каждому педагогу успешно развиваться в профессиональном и личностном плане, демонстрировать свой опыт на разноуровневых педагогических площадках, развивать умения проектирования и конструирования образовательного процесса в соответствии с принципами формирования рефлексивной позиции в осуществлении собственной профессиональной деятельности.

Анализ работы НМК по методическому сопровождению педагогов (аттестующихся учителей, молодых педагогов, при подготовке обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, НИКО, экзамена, зачёта по физической культуре и т.д. с учетом специфики предмета)

Одним из приоритетных направлений деятельности НМК является работа по повышению качества образования. С целью эффективной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), ВПР, НИКО, экзамена, региональных мониторинговых работ. Городским методическим объединением осуществляется методическое сопровождение учителей.

Методическая помощь и поддержка педагогов организуется в формах консультаций (как в онлайн формате, так и в очной форме), практико-ориентированных семинаров, практикумов, освещения вопросов на единых методических днях, заседаниях школьных и городских методических объединений учителей, формирование банка методических материалов.

Адресную помощь педагоги получают на консультациях, которые проводятся регулярно на базе ведущих образовательных организаций города.

Консультации проводит не только руководитель НМК, но и учителя, имеющие успехи в подготовке обучающихся к ГИА, ВПР, ЕГЭ и различного вида диагностических работ.

На консультациях рассматриваются сложные вопросы по подготовке в ГИА, ВПР, ЕГЭ и т.д., анализируются типичные ошибки и способы их устранения.

Участвуя в различных педагогических сообществах, учитель имеет возможность:

-получать самую современную информацию по интересующей теме;

-иметь доступ к методической базе разработок;

-общаться с коллегами на различных форумах;

-получать квалифицированные консультации и советы экспертов;

-участвовать в работе профессиональных сообществ;

-публиковать свои материалы;

-принять участие в обсуждении опубликованных материалов;

-участвовать в профессиональных конкурсах.

-обмениваться опытом с коллегами.

На кафедре создан банк открытых уроков составленных учителями. Материалы учительских сайтов также постоянно обновляются, публикуются тесты, презентации, задания на различных образовательных сайтах в рамках обмена опыта учителями.

Проблема:

- недостаточная активная работа отдельных педагогов в данном процессе.

- систематизация банка уроков, созданных на кафедре.

Анализ инновационной деятельности, работы по обновлению содержания образования;

Задачи методической работы НМК по сопровождению ФГОС НОО были реализованы через:

- практико-ориентированных семинара, позволивших использовать в практике работы современные технологии обучения, реализации системно-деятельностного подхода;

В рамках методического сопровождения разработан план мероприятий с педагогами по повышению качества преподавания учебных предметов в образовательной организации и проведены следующие мероприятия:

- практикумы по заданиям повышенного уровня контрольно-измерительных материалов (КИМов) по предметам;

- межпредметная неделя;

- организовано методическое консультирование учителей кафедры, работающих менее 5 лет;

- разработаны рекомендации для педагогов по организации работы над «проблемными» темами и «трудными» вопросами преподавания;

-

Все это позволяет совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, применять в практической деятельности инновационные технологии, активизировать деятельность педагогов, в том числе молодых, по трансляции опыта работы по ФГОС в рамках дискуссионных площадок, творческих лабораторий, открытых уроков и мастер-классов.

Анализ работы с одарёнными обучающимися;

Методическая работа, достижения обучающихся по результатам олимпиад различного уровня, конкурсов, соревнований, марафонов и т.д., проблемные моменты в подготовке школьников, выводы (рекомендации)

Одним из показателей результативности работы с обучающимися, проявившими выдающиеся способности, является организация их участия во Всероссийской предметной олимпиаде, НПК «Восхождение», участие в очных и заочных олимпиадах. Методическая работа по созданию условий по выявлению одаренных и талантливых детей, развитию их познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности реализована через:

- практико-ориентированных семинары по работе с талантливыми детьми, использованию образовательных программ для интеллектуально-одаренных детей, методик подготовки к олимпиадам, организации дифференцированной и индивидуальной работы на уроке и внеурочное время.

- работу творческой группы по подготовке обучающихся, проявивших выдающиеся интеллектуальные способности, к олимпиадам;

- научно-практическая конференция «Восхождение», олимпиады различных уровней.

Вместе с тем необходимо совершенствовать подготовку обучающихся к олимпиадам разного уровня, активизировать работу с одаренными детьми в рамках неаудиторной занятости педагогов, шире использовать возможности сети Интернета.

Обучающиеся лицея и 9 классов в течение года посещали дополнительные занятия согласно утвержденному графику на год. Занятия проводили педагоги кафедры согласно рабочей программе, утвержденной на НМК. Многие обучающиеся стали призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.

Проблемы:

-индивидуализировать и усилить работу с одаренными детьми каждой возрастной группы;

Обобщение и распространение (диссеминация) передового педагогического опыта (ППО), конкурсное движение;

Ежегодный анализ работы городских методических объединений показывает, что очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства педагогов, о чём свидетельствуют следующие факты:

– активизировалась работа педагогов по обобщению и распространению педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и методическими находками;

Подтвердить ДА____________________________________________

– увеличилось число педагогов, работающих в сети Интернет: создание собственных сайтов и страниц, публикация авторских материалов на сайтах videouroki.net, kopilkaurokov.ru, metod-kopilka.ru, proshkolu.ru, orengim8.ru/ ProШколу.ru (учительский сайт «Школа цифрового века»), 1september.ru, infourok.ru, multiurok.ru, uao-inf.ucoz.ru;

Подтвердить ДА____________________________________________

– публикация материалов в сборниках методических, научно-практических конференций и других профессиональных изданиях и другое

Подтвердить ДА____________________________________________

В целом активность педагогов можно проследить через представление их опыта работы на методических мероприятиях регионального, федерального и международного уровня. Участие в данных мероприятиях приняли ___ учителей. Опыт своей профессиональной деятельности они представили на ___ международных, ___ всероссийских, ___ региональных мероприятиях (семинарах, конференциях, форумах, совещаниях, марафонах педагогического опыта и т.п.).

Указать наиболее значимые мероприятия, учителей, ОО и тему опыта.

Таким образом, педагоги готовы представлять свой опыт профессиональному сообществу на различных уровнях. Но есть ряд образовательных организаций, где активность педагогов не проявилась:________________________________________________________

– анализ повышения квалификации педагогов;

Курсовая подготовка педагогов (курсы по каким проблемам самые востребованные)

Учителя кафедры - постоянные участники конференций, семинаров, педсоветов и др. мероприятий, проводимых на разных уровнях: лицейском, окружном, муниципальном, региональном.

За 2024-2025 учебный год учителями кафедры были посещены методические мероприятия по плану управления образования г. Оренбурга, по плану методической службы лицея и НМК.

Проблемы:

-больше выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей НМК;

- повышение квалификации учителей по ОГЭ и ЕГЭ одна из приоритетных задач;

-индивидуализировать работу с учащимися для обеспечения различных траекторий получения базового и дополнительного образования;

- из вышеперечисленного анализа деятельности каждого педагога видно, что не все учителя активно принимают участие в методической работе на уровне лицейском и других уровнях.

Проблемно-ориентированный анализ уровня учебных достижений обучающихся и качества преподавания предмета по результатам контрольных срезов знаний обучающихся, ВПР, соревнований, состязаний, сдачи норм ГТО и т.д. (с учётом специфики предмета);

Промежуточная аттестация по предметам НМК была проведена во второй половине мая в форме итогового тестирования. Итоговый тест содержал различное количество заданий базового уровня сложности.

В аттестации по биологии 5 классов приняли участие 118 обучающихся. Успеваемость составила 84%, на «4» и «5» справились 90 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по биологии 6 классов приняли участие 121 обучающихся. Успеваемость составила 59%, на «4» и «5» справились 53 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по биологии 7 классов приняли участие 117 обучающихся. Успеваемость составила 92 %, на «4» и «5» справились 94 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по биологии 8 классов приняли участие 92 обучающихся. Успеваемость составила 79 %, на «4» и «5» справились 55 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по биологии 9 классов приняли участие 111 обучающихся. Успеваемость составила 85%, на «4» и «5» справились 94 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по биологии 10 классов приняли участие 41 обучающихся. Успеваемость составила 92%, на «4» и «5» справились 33 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

Мероприятия по коррекции результатов:

1 Обсуждение типичных ошибок (работа над ошибками в классе).

2 Работа по ИОМ с обучающимися, допустившими большее количество ошибок.

3 Составление опорных схем по ряду трудных тем.

В аттестации по географии 5 классов приняли участие 118 обучающихся. Успеваемость составила 90%, на «4» и «5» справились 95 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по географии 7 классов приняли участие 117 обучающихся. Успеваемость составила 83 %, на «4» и «5» справились 83 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по географи 8 классов приняли участие 92 обучающихся. Успеваемость составила 76 %, на «4» и «5» справились 72 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по географии 9 классов приняли участие 111 обучающихся. Успеваемость составила 90%, на «4» и «5» справились 96 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

Мероприятия по коррекции результатов:

1 Обсуждение типичных ошибок (работа над ошибками в классе).

2 Работа по ИОМ с обучающимися, допустившими большее количество ошибок.

3 Составление опорных схем по ряду трудных тем.

В аттестации по технологии (девочки) 5 классов приняли участие 57 обучающихся. Успеваемость составила 92%, на «4» и «5» справились 50 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации по технологии (девочки) 6 классов приняли участие 56 обучающихся. Успеваемость составила 98 %, на «4» и «5» справились 54 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

В аттестации технологии (девочки) 7 классов приняли участие 60 обучающихся. Успеваемость составила 98 %, на «4» и «5» справились 58 учащихся. Процент успеваемости– 100%.

Мероприятия по коррекции результатов:

1 Обсуждение типичных ошибок (работа над ошибками в классе).

2 Работа по ИОМ с обучающимися, допустившими большее количество ошибок.

3 Составление опорных схем по ряду трудных тем.

Мероприятия по коррекции результатов:

1. Сделать поэлементный анализ контрольной работы.

2. Скорректировать индивидуальные образовательные маршруты.

3. Предусмотреть индивидуальную и дифференцированную работу на уроках.

4. Составлять и использовать алгоритмы выполнения каждого задания

Выводы (итоги работы):

– Всем членам НМК предстоит подробно ознакомиться с принципами компетентностного подхода, основными методиками использования электронных учебников, материалами ФОП.

- Необходимо проанализировать итоги участия школы в творческих конкурсах, предметных олимпиадах в учебном году и разработать план работы с одарёнными детьми. Усилить работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, обеспечить организацию индивидуальных занятий с наиболее мотивированными и подготовленными школьниками, подготовку к интеллектуальным и творческим конкурсам, чтобы улучшить качественно подготовку к участию ребят в олимпиадах различного уровня.

- В 2024-2025 учебном году учителя НМК проявили активность на уровне лицея и города. В будущем членам НМК необходимо продолжить активизировать практику взаимопосещения уроков с целью повышения своей профессиональной компетентности через самообразование и саморазвитие, участие в инновационных процессах, совершенствование умений рефлексировать свою деятельность, конкурсах педагогического мастерства,принимать активное участие в сетевых проектах на просторах интернета.

- Спланировать работу в МО с одаренными (мотивированными) детьми, приглашая к сотрудничеству ученых, преподавателей ВУЗов.

Задачи, поставленные в начале учебного года, были реализованы не в полном объеме: в текущем учебном году мало внимания было уделено работе с одаренными детьми в силу необходимости подготовки к мониторингам и их алгоритму их проведения.

Задача по повышению профессионального мастерства педагогов и их квалификации выполняется. Наиболее активными педагогами НМК в текущем учебном году являлись Акимова Н.В., Иноземцева Е.А., Абызова А.Ж.,

Актуальными остаются вопросы подготовки учащихся, работа с одаренными детьми, обучающимися группы «риска», методическая подготовка молодых кадров.

Задачи на 2025 – 2026 учебный год (исходя из анализа нерешённых проблем)

1. Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей НМК.

2. Индивидуализировать работу с учащимися для обеспечения различных траекторий получения базового и дополнительного образования.

3. Усовершенствовать разработанный план внеурочной деятельности по работе с одаренными детьми.

4. Организовать и скорректировать план работы с обучающимися по индивидуальным образовательным маршрутам.

5. Использование системы поддержки талантливых детей на уроках через участие в конкурсах, олимпиадах как очного так и заочного форматов.

6. Обеспечение оптимальных условий для обучающихся по усвоению обязательного минимума образования по предметам.

7. Привлечение учеников к исследовательской деятельности

8.  Усиление работы с высокомотивированными учащимися

9.   Повышение  результативности олимпиад различного уровня

10. Воспитать нравственные и волевые качества, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышение работоспособности и укрепления здоровья.

11. Формировать установку на здоровый образ жизни

12. Вести работу по развитию и совершенствованию учебно-материальной базы кабинетов кафедры.

13. Совершенствовать систему подготовки обучающихся к олимпиадам, итоговой аттестации, ОГЭ и ЕГЭ.

14. Совершенствовать формы внеклассной работы, использовать разные виды деятельности учителей и обучающихся при проведении недели естественных наук

15. Продолжить осуществлять мероприятия по обеспечению сохранности материально-технической базы кабинета, его пополнению, совершенствовать учебно-методическую базу, уделить внимание эстетике кабинета.

16. Повышать профессиональный уровень через систему самообразования и курсов повышения квалификации по выбранным направления