Анализ посещение уроков истории

Анализ результатов посещения уроков. :Жунусовой Б.К.

Посещение уроков мастеров производственного обучения

Посетила -10  занятий  п/о (Власюк Н.Н,  Юсупова С.В.,ЛюфтА.Е.-2,Акыбаева Л.А.-2,

Арынгазы Г.- 1,Ансатова Ш.Е.-2,Курманалинов С.С..)

Рекомендации:

1.Использовать технологические карты на  занятиях

2.Использовать на уроках  технические средства обучения

3.Самим мастерам п/о показывать деталь которую студенту будут делать

4.Следить за техникой безопасности на уроке п/о

5.Следить за рабочим местом студента

Посещение занятий педагогов -16 (Султанбекова М.Д.-3,Жанкуатова А.Б.-1,

Шамова Ж,Б.-1, Плужникова З.Д., Камелхан И., Алибекова К.А.-2, Баржаксина  Г.Б.,Жунусова Б.К,. Мякушко Ю.С.-2,Ломакин А.В., Кусаинова Т.С., Ергабыл Ж..)

Рекомендации: 1.Разнообразить формы организации учебного процесса, чаще производить смену видов деятельности.

 2. Более четко разграничивать этапы занятий
3. Использовать различные виды поощрения (включая интонации голоса)
 4.Усилить контроль за выполнением студентами Д/з.
5.Разнообразить занятия формами и средствами обучения
 (наглядность, таблицы, дополнительный материал и др.)

В результате посещения этих уроков я сделала некоторые выводы.

1. Для успешного проведения уроков в старших класса очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.

 2. Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.

 3. Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, "причесывать всех под одну гребенку". Хороший преподаватель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.

4. Стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи- все это имеет огромное значение, также как и наблюдательность, находчивость, т. к. учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию..

 5. Дисциплина, хорошее поведение учеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.

6. Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт.

7. Прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков. В качестве вывода следует сказать, что только при выполнении всех вышеперечисленных условий можно говорить об успешном изложении материала и об удавшемся организационном процессе

Анализ результатов посещения уроков. :Жунусовой Б.К.

Посещение уроков мастеров производственного обучения

Посетила -10 занятий п/о (Власюк Н.Н, Юсупова С.В.,ЛюфтА.Е.-2,Акыбаева Л.А.-2,

Арынгазы Г.- 1,Ансатова Ш.Е.-2,Курманалинов С.С..)

Рекомендации:

1.Использовать технологические карты на занятиях

2.Использовать на уроках технические средства обучения

3.Самим мастерам п/о показывать деталь которую студенту будут делать

4.Следить за техникой безопасности на уроке п/о

5.Следить за рабочим местом студента

Посещение занятий педагогов -16 (Султанбекова М.Д.-3,Жанкуатова А.Б.-1,

Шамова Ж,Б.-1, Плужникова З.Д., Камелхан И., Алибекова К.А.-2, Баржаксина Г.Б.,Жунусова Б.К,. Мякушко Ю.С.-2,Ломакин А.В., Кусаинова Т.С., Ергабыл Ж..)

Рекомендации: 1.Разнообразить формы организации учебного процесса, чаще производить смену видов деятельности.

2. Более четко разграничивать этапы занятий
3. Использовать различные виды поощрения (включая интонации голоса)
4.Усилить контроль за выполнением студентами Д/з.
5.Разнообразить занятия формами и средствами обучения
(наглядность, таблицы, дополнительный материал и др.)

В результате посещения этих уроков я сделала некоторые выводы.

1. Для успешного проведения уроков в старших класса очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.

2. Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.

3. Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, "причесывать всех под одну гребенку". Хороший преподаватель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.

4. Стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи- все это имеет огромное значение, также как и наблюдательность, находчивость, т. к. учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию..

5. Дисциплина, хорошее поведение учеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.

6. Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт.

7. Прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков. В качестве вывода следует сказать, что только при выполнении всех вышеперечисленных условий можно говорить об успешном изложении материала и об удавшемся организационном процессе обучения