Агрессия подростка, как помочь?

Комсомольск-на-Амуре

«Агрессия у подростка,

как помочь?»

Дасюк Анастасия Николаевна

Воспитатель КГКУ Детский дом 34

2019 г

Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Виды агрессии:

• вербальная;

• физическая;

• направленная на себя;

• направленная на других;

• регативизм (оппозиционная модель поведения);

• деструктивная;

• конструктивная;

Наиболее распространённые цели агрессивного поведения:

причинение боли жертве; • месть за перенесённое страдание; • причинение ущерба; • доминирование, власть над другим человеком; • получение материальных благ; • аффективная разрядка, разрешение внутриличностного конфликта; • самоутверждение, повышение самооценки, сохранение самоуважения; • защита от реальной или воображаемой угрозы и страдания; • отстаивание автономии и свободы; • завоевание авторитета в группе сверстников; • удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей; • привлечение внимания.

Задачи педагогов:

1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии;

2. Акцентирование внимания на поступках, а не на личности;

3. Контроль над собственными негативными эмоциями;

4. Снижение напряжение ситуаций;

5. Сохранение положительной репутации;

6. Демонстрация модели неагрессивного поведения;

7. Искренность взрослого, соответствие его невербальных реакций словам.

Педагогические профилактические программы по снижению агрессивности у подростков:

• 1) Работа с литературой.
• Для профилактики агрессии можно использовать литературные
• произведения, в которых затрагиваются проблемы травли или сопряжённые
• проблемы. В процессе чтения у воспитанников возникает сопереживание и понимание.
• • Андрей Богословский «Верочка».
• • Джоди Пиколт «Девятнадцать минут».
• • Владимир Железников «Чучело».
• • Гордон Рис «Мыши».
• • Анника Тор «Правда или последствия».
• • Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».
• • Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика».
• • Джованни Моска «Воспоминания о школе».
• • Грейс Макклин «Самая прекрасная земля на свете».
• • Гевин Экстенс «Вселенная против Алекса Вудса

Педагогические профилактические программы по снижению агрессивности у подростков:

• 2) Просмотр фильмов.
• Дети 3–6 лет:
• «Мой маленький пони: Дружба — это чудо» (2010).
• Дети 7–11 лет:
• «Как стать принцессой» (2001), режиссёр Гарри Маршалл.
• «Чучело» (1983), режиссёр Ролан Быков.
• «Назад в будущее» (1985), режиссёр Роберт Земекис.
• «Мост в Терабитию» (2007), режиссёр Габор Чупо.
• «Шпионка Хэрриэт» (1996), режиссёр Бронвен Хьюс.
• Подростки 12–16 лет:
• «Общество мёртвых поэтов» (1989), режиссёр Питер Уир.
• Проект «Задира» (2011), режиссёр Ли Хирш.
• «Повелитель мух» (1963), режиссёр Питер Брук.
• «Класс коррекции» (2014), режиссёр И. И. Твердовский.

3) Постановки. Наши воспитанники совместно с детскими домами и молодёжным театром «Город солнца», приняли активное участие в спектакле «Звёздочка», который с успехом прошёл на малой сцене театра Драмы! Воспитанники выступали в роли сов, которые демонстрировали агрессивное поведение по отношению к маленькой звёздочке.

Педагогические профилактические программы по снижению агрессивности у подростков:

4) Ролевые игры и тренинги .

Игра «Живой ручеёк».

Цель: Детям нужно учиться правильно реагировать на сказанное другими. Игра

«Живой ручеёк» сможет помочь им обращать внимание только на хорошее.

Инструкция: Дети выстраиваются в две линии, те, кто справа, говорят плохое о

человеке, те, что слева, – хорошее. Когда идёт первый человек, остальные

одновременно говорят ему и хорошее, и плохое, потом он встаёт в конец ручейка,

следом идёт второй, и так пока ручеёк не пройдут все участники. Каждый должен

побывать в роли говорящего и плохое, и хорошее.

* Военно-патриотическое воспитание. 01.02.2019 года наши воспитанники вступили в ряды Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Юнармейский отряд имени генерал-майора Николая Ивановича Новосельского.

На протяжении нескольких лет наши воспитанники посещают ветеранов (Совет ветеранов Ленинского округа ,участок 21)! Проводят совместные мероприятия и праздники! Формирование таких качеств как: эмпатия, толерантность и доверие к людям.

В 2019 году воспитанники впервые приняли участие в акции: «Бессмертный полк»

• Развитие сети доп. образования Во время занятий творчеством или спортом происходит самовыражение подростка через победы и достижения, что помогает избавиться от внутреннего дискомфорта и недовольства самим собой, устранив, таким образом, первопричину агрессии.

Кружок: «Творческая мастерская». Изготовление пеньят. Пеньята-мексиканская игрушка, внутрь которой кладутся конфеты! Руководитель Воротниква Л.А.

Кружок: «Флористика». Изготовление работ из соломы! Руководитель Беляева Н.Г.

Пропоганда ЗОЖ. Воспитанники посещают спортивную секцию: У-ШУ ! Имеют награды: грамоты, медали

На базе детского дома работает секция: по футболу! Руководитель Жуков Р.Г.. В детском доме регулярно проходят турниры по футболу!

Приняли участие во Всероссийском спортивном мероприятии: «Лыжня России 2019 »!

Регулярно Жуков Р.Г. проводит турниры по дворовому футболу с участием наших воспитанников!

Нужно учить подростка выплёскивать внутренние напряжение, через активные действия (занятие спортом, подвижные игры).

Кружок: «Столярная мастерская» Руководитель: Нефедьев Д.Ю. 1. Воспитанники делают различные поделки из дерева; 2.предметы мебели: полки для цветов! 3. инвентарь: швабры; 4. осуществляют ремонт мебели в детском доме!

• Организация досуговой деятельности подростков. (Профориентация, трудоустройство) Каждое лето наши воспитанники трудоустраиваются на авиационный завод им. Ю.А. Гагарина КнААз

В детском доме реализуется Проект наставничества «Трамплин в жизнь» Цель проекта: Оказание поддержки детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в процессе социальной адаптации и подготовки к самостоятельной жизни через профессионально-организованное взаимодействие со старшим другом-наставником (личный пример)

«Наставники: Не рядом, а вместе!»

Педагогические профилактические программы по снижению агрессивности у подростков:

Детям важно давать выход своей агрессивности. Можно предложить: Рвать бумагу, нарисовать рисунок того, кого хочется побить. Использовать мешочек для криков.

Перечень упражнений, которые можно применять при работе с подростками:

1.Сидя или стоя постарайтесь, по возможности, расслабить мышцы тела и сосредоточьте внимание на дыхании.

На счёт 1-2-3-4 делайте медленный глубокий вдох (при этом живот выпячивается вперед, а грудная клетка

неподвижна); на следующие четыре счёта проводится задержка дыхания; затем плавный выдох на счёт 1-2-3-4-5-6

и снова задержка перед следующим вдохом на счёт 1-2-3-4. Уже через 3–5 минут такого дыхания вы заметите, что

ваше состояние стало заметно спокойней и уравновешенней.

2.Представьте, что перед вашим носом на расстоянии 10–15 см висит пушинка. Дышите только носом и так

плавно, чтобы пушинка не колыхалась.

3.Люди часто не получают положительной оценки своего поведения со стороны. Это, особенно в ситуациях

повышенных нервно-психических нагрузок, — одна из причин увеличения нервозности, раздражения. Поэтому

важно поощрять себя самим.

В случае даже незначительных успехов целесообразно хвалить себя, мысленно говоря:

«Молодец!», «Умница!», «Здорово получилось!»

Находите возможность хвалить себя в течение дня не менее 3–5 раз.

• Рефлексия. Что вы узнали сегодня нового? Чему научились? Что запомнилось, понравилось? Какие можете сделать выводы? На прощание я хочу рассказать вам одну притчу. «Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. - В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, агрессию. Другой волк представляет добро – мир, любовь, верность, отзывчивость. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает? Старый индеец улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь». Я очень хочу, чтобы после нашего занятия, у вас не было сомнения в том, какого волка в себе вам нужно кормить! Спасибо вам всем за сотрудничество! Удачи и успехов в преодолении агрессии!