Родительское собрание "Защита прав ребенка, безопасность и профилактика насилия в школе"

Задачи собрания:

Познакомить родителей с различными видами насилия в школе.

Формировать у родителей адекватность понимания проблемы существования насилия.

Ход собрания

 Добрый день уважаемые родители! Наша встреча посвящена теме «Защита прав ребенка, безопасность и профилактика насилия в школе». Обеспечение прав и свобод несовершеннолетних, и, в первую очередь, за - щита детей от преступных посягательств, является одним из наиболее прио - ритетных направлений внутренней политики Российской Федерации. Это вызывает необходимость создания эффективной системы предупреждения насилия и агрессии в отношении детей и подростков, небрежного отношения к ним, профилактики семейного неблагополучия.

Вступление

1. Ознакомление родителей и педагогов с проблемой

 Школьное насилие – это вид насилия, при котором имеет место примене - ние силы между детьми или учителями по отношению к ученикам. Достаточ - но упомянуть такие распространенные в школах явления, как индиви - дуальная, групповая агрессия, жестокое обращение с одноклассниками, случаи шантажа, вымогательства, угрозы применения физического насилия и т. д. , поведенческие реакции от ответной жестокости до суицидальных попыток.

 Насилие может проявляться в самых разнообразных формах: от клички и оскорбительного взгляда до убийства. Поэтому насилием является любое поведение, которое нарушает права другого. К тому же акт насилия имеет место даже в том случае, когда человек и не осознает этого. Дело в том, что

дети и подростки зачастую не могут оценить поведение взрослых, поскольку не имеют достаточного опыта и знаний о своих правах. Например, если подросток вырос в семье, где приняты грубые оскорбления в адрес друг дру - га, то он принимает это как норму и вряд ли чувствует себя жертвой. Школь - ное насилие подразделяется на эмоциональное и физическое. Эмоциональное насилие вызывает у жертвы эмоциональное напряжение, унижает его и снижает его самооценку.

Виды эмоционального насилия:

• насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр. ;

• отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказыва - ются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и т. д. ).

 Под физическим насилием подразумевают применение физической силы по отношению к ученику, соученику, в результате чего возможно нанесение физической травмы. К физическому насилию относятся избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др. Обычно физическое и эмоциональное насилие сопутствуют друг другу. Насмешки и издевательства могут продолжаться длительное время, вызывая у жертвы травмирующие переживания.

 Основными факторами, провоцирующими жестокость в ученическом сообществе, являются:

1. Внутриличностная агрессивность учащихся, зависящая от индивидуальных особенностей. Она обостряется в период подросткового кризиса личности, а ведь около 60 процентов учащихся принадлежат именно к этой возрастной группе;

2. Предшествующий опыт жизнедеятельности школьников, включающий в себя проявления собственной агрессивности и наблюдения аналогичных проявлений в ближайшем окружении - в семье, в референтной (значимой) группе сверстников, в учреждениях образования, посещаемых ранее;

3. Недостаточный уровень развития коммуникативных навыков, в том числе отсутствие примеров и опыта ненасильственных взаимоотношений и знаний о собственных правах;

4. Традиции школьной среды, провоцирующие и стимулирующие жестокость.

 К ним следует отнести:

общий психоэмоциональный фон учреждения образования, характеризующийся высоким уровнем тревожности и психической напряженности субъектов взаимодействия в совокупности с неумением контролировать собственные эмоции и регулировать состояния;

«политическую» систему учреждения образования, включающую агрессивные взаимоотношения внутри педагогического коллектива, в том числе авторитарно - директивный стиль управления, отсутствие обоснованной системы педагогических и профессиональных требований;

особенности отношения педагогов к школьникам, построенные на необоснованных требованиях со стороны взрослых и максимальном бесправии детей;

систему взаимоотношений внутри классного коллектива (как референт - ной группы). 

 Жертвой может стать любой ребенок, но обычно для этого выбирают того, кто слабее или как - то отличается от других.

2. Рекомендации родителям и педагогам, психолого - педагогическая помощь ребенку

 Как помочь ребенку не стать жертвой школьного насилия? Прежде всего, реакция должна идти из семьи.

Родителям следует знать:

Любой ребенок может быть подвержен школьному и даже детсадовскому насилию.

Любой ребенок может попасть в группу риска. Поэтому любого ребенка, начиная с первого класса, необходимо предупредить, что его могут дразнить и высмеивать одноклассники.

Если ребенок вдруг подвергнется насилию, он тут же, немедленно, должен рассказать об этом учителю и родителям.

 Итак, как не стать жертвой школьного насилия? Вот несколько полезных советов:

Не хвастаться - не своими успехами, не своими родителями, не своими электронными игрушками.

Не показывать свое превосходство над другими.

Не демонстрировать свою элитарность.

Не игнорировать «решения» класса, если они не противоречат нравственным нормам человека.

Не давать повода для унижения чувства собственного достоинства.

Не демонстрировать свою физическую силу.

Отыскать себе друга среди ровесников. Еще лучше не одного, а сразу несколько настоящих друзей.

Приглашать одноклассников в гости.

Не пытаться всегда побеждать в своих спорах с ровесниками.

Научиться проигрывать и уступать, если он, в самом деле, не прав.

Научиться уважать мнение своих одноклассников.

Для того чтобы ребенок не попал в группу риска по школьному насилию, родителям желательно:

Не настраивать его против школьных мероприятий, даже в тех случаях, когда они кажутся неинтересными и ненужными.

Не пытаться выделять своего ребенка среди одноклассников «элитностью» одежды.

Учить выполнять общие требования для всех детей в классе, вплоть до формы одежды на уроках физкультуры.

Как помочь ребенку, ставшему жертвой школьного насилия?

В случаях насилия над ребенком (при любом насилии) следует поговорить с учителем, с детьми и их родителями (если насилие со стороны детей). Если это не помогает, то необходимо идти к директору школы.

В крайнем случае, когда ничего не помогло, следует обратиться в управление образования города или района с письменным заявлением.

В самых тяжелых случаях насилия необходимо привлекать и адвокатов, доводить дело до суда, прокуратуры. Главное в таких случаях – не молчать.

 Ребенок имеет право на уважение своего человеческого достоинства, свободу совести, информации, свободное выражение собственных мнений и убеждений. К сожалению, эти права ребенка в школе могут нарушаться. Так, нарушением права на уважение человеческого достоинства можно считать

Различные формы психического насилия, встречающиеся в школе:

угрозы, унижения, оскорбления словом и делом со стороны учителей;

предъявление к ребенку завышенных требований;

систематическая необоснованная критика, высказанная в некорректной форме;

открытая демонстрация негативного отношения к школьнику;

«буллинг» (травля со стороны одноклассников);

ксенофобия и дискриминация по любому признаку.

Весь материал - смотрите документ.