Меню
Разработки
Разработки  /  Технология мальчики  /  Разное  /  9 класс  /  Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности кружок социально-педагогической направленности «Мастерок»

Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности кружок социально-педагогической направленности «Мастерок»

Внеурочная деятельность кружка социально-педагогической направленности «Мастерок»
29.09.2023

Содержимое разработки

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Тацинская специальная школа-интернат»



Рассмотрена методическим объединением учителей трудового обучения

протокол №_1__ от 30.08.2023

Руководитель МО_________Котова Г.Ю.

Согласована и рекомендована к утверждению

педагогическим советом школы

протокол №1___ от 31.08.2023

Зам. директора по УР __________Кондакова Н.И.

Утверждена

приказом №164 от 31.08.2023 ГКОУ РО «Тацинская специальная школа-интернат»

Директор _________________ Иванова Г.Д.






Адаптированная рабочая программа

внеурочной деятельности

кружок социально-педагогической направленности

«Мастерок»


Программа рассчитана на детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

12-17 лет







Срок реализации – 1 год

Разработчик программы: Котова Галина Юрьевна



2023-2024 учебный год

Пояснительная записка

Направленность: социально-педагогическая

Профиль: профессиональная ориентация.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа профессиональной направленности «Мастерок» (далее – Программа) призвана способствовать развитию профессионального и творческого потенциала, воображения, речи, мелкой моторики, при помощи различных технологий по штукатурно-малярному делу.

Программа составлена и приведена в соответствие с современными нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Концепции развития дополнительного образования детей от 04 сентября 2014г. № 1726-р.

  • Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

  • Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Министерства образования и науки Российской Федерации (информационное письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242).

  • Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, в соответствии СанПиН (от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»).

  • Устав ГКОУ РО «Тацинская специальная школа - интернат».

  • Адаптированная общеобразовательная программа ГКОУ РО «Тацинская специальная школа - интернат»

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

  • СанПиН 2.4.3648-20 №189. «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,

отдыха и оздоровления детей и молодёжи».


Актуальность программы обусловлена тем, что полученные на занятиях кружка знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего обучения при выборе профессии, в определении жизненного пути, а, овладев навыками штукатурно-малярного дела сегодня, обучающиеся, когда вырастут, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.


Отличительной особенностью данной программы является то, что она построена на обучении в процессе практики. Уже на начальной стадии приобщения к процессу творчества обучающиеся приобретают для себя немало новых научных и технических знаний. В самом процессе выполнения практических заданий они в определенной мере уже сталкиваются с технологическими процессами, таким образом, через выполнение практических заданий происходит закрепление трудовых приемов и углубление знаний об окружающем мире.


Новизна Программы. Штукатурно-малярное дело – это очень востребованная профессия в нашем регионе. Применение новых отделочных материалов отличаются своей новизной и поэтому у обучающихся формируется стойкий познавательный интерес и активность. Психологами отмечено, что потребность в новых впечатлениях, новых знаниях – мощный фактор развития личности. Поэтому столь важно изменять, усложнять содержание детской деятельности.


Адресат программы.

Учебный материал подобран с учетом возрастных и психофизических особен­ностей; предназначен для обучающихся 12-17 лет.

Обучающиеся, входящие в группу кружка имеют значительные нарушения познавательной, эмоционально-волевой сферы. Занятия в кружке «Мастерок» позволяют эти недостатки корригировать. Выполнение практической работы требует выполнения трудовых операций в определённой последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая последовательность выполнения работы. В процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, способствует формированию таких качеств как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, то есть способствует развитию личности ребёнка.

Объём и сроки освоения программы.

Срок реализации Программы – 1 год.

Объем программы –336 часов


Формы обучения.

Форма обучения по Программе – очная.





Особенности организации образовательного процесса.

Задача педагога каждый раз заинтересовать ребенка так, чтобы он имел желание посещать кружок и участвовать в работе группы. Занятия проходят в отдельном классе или творческой мастерской.

Программа реализуется в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся. Подростки организуются в учебную группу смешанного возрастного состава. Поэтому особенностями занятий является индивидуальное, коллективное и групповое творчество.

Особое внимание уделяется здоровьесберегающему компоненту. Специфика работы с обучающимися предполагает учет индивидуальных особенностей развития.

На протяжении занятий чередуются различные формы деятельности: – теоретический материал может восприниматься сидя, а практическая часть занятия – может выполняться стоя или сидя (ребятам не воспрещается прохаживаться по кабинету, подходить к другим детям и педагогу). Чередование положения тела способствует формированию правильной осанки. На занятиях проводятся физкультминутки.

В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Организация занятий позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, предлагается работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать прекрасное своими руками. Допускается творческий, импровизированный подход со стороны детей и педагога того, что касается возможной замены порядка раздела, введения дополнительного художественного материала, методики проведения занятий.

На кружковых занятиях в процессе работы обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам в процессе изготовления художественных изделий из проволоки.

Задача педагога помочь детям с ограниченными возможностями здоровья понять, что они не одиноки, что они не являются изгоем в обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять, сопереживать.

В ходе работы на занятиях кружка обучающиеся получают первые представления об организационно-экономических закономерностях производственной деятельности, позволяющие создать наиболее рациональные условия труда:

-организация рабочего места и трудового процесса;

-распределение трудовых функций в группе, умение планировать предстоящую работу;

- расчет необходимых материалов и времени;

-выбор инструментов и приспособлений, рациональных приемов работы;

-умение контролировать, учитывать и оценивать проделанную работу по количеству и качеству.

Развитие мелкой моторики и координации движений руки - важный момент в работе кружка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Поэтому большое внимание уделяется упражнениям, способствующим развитию умелости рук.

Обучение в данным видом деятельности способствует патриотическому и духовно- нравственному развитию учащихся.

Любовь к родному Краю, гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности обучающегося. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у подростков чувство собственного достоинства, положительных качеств личности.

Воспитание любви к Родине - одна из главных задач обучения в кружке. Для этого в работе кружка есть темы, освещающие быт, историю и культуру России (поделки – герои русских народных сказок, русских писателей.

Патриотическая система воспитания на занятиях кружка направлена на:

а) сохранение преемственности поколений, развитие национальной культуры;

б) формирование духовно-нравственных качеств личности;

в) воспитание патриотов земли России.

1.Начальное представление о моральных нормах и правилах духовно-нравственного поведения, в том числе об эстетических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

2.Опыт социальной коммуникации.

3.Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

4.Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

5.Осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, сознание нового.

6.Стремление к опрятному внешнему виду.


Режим занятий

Занятия проводятся 10 часов в неделю, что составляет 336 часов в год.

Продолжительность занятия – 40 мин.

Сформированы 2 группы.


Цель программы: развитие профессионального и творческого потенциала личности ребенка через овладение техниками работы с штукатурными и малярными материалами, создание условий для успешной социализации обучающихся.

Задачи программы:

Предметные:

  • формировать знания о строительных материалах и их свойствах;

  • формировать начальные технологические знания, умения и навыки по штукатурно-малярному делу;

научить применять в работе штукатурный инструмент и технологическое оборудование;

  • познакомить с безопасными приёмами работы по штукатурно-малярному направлению;

  • обучать планировать свою деятельность при выполнении практического задания.

  • Формировать готовность к применению полученных знаний и практических умений в своей деятельности в школе и дома.

Личностные:
  • адаптировать обучающихся к социуму посредством занятий по штукатурно-малярному делу и созданием среды комфортного педагогического общения;

  • корригировать ВПФ (внутренние психические функции) в процессе выполнения практических и самостоятельных работ;

  • вырабатывать навыки коммуникативной культуры общения через коллективный труд;

  • вызывать эмоциональное удовлетворение от полученных результатов, тем самым создать стимул для дальнейшего самостоятельного творчества;

  • воспитать трудолюбие — необходимое качество в будущей самостоятельной жизни.

  • Воспитывать аккуратность.

Планируемые результаты.

Личностные:

  • создана среда комфортного педагогического общения и развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • познавательный интерес к различным видам профессиональной и декоративно-прикладной деятельности;

  • умеют выражать свое отношение к результатам собственной и чужой трудовой и творческой деятельности;

  • стремятся к собственной профессиональной деятельности;

  • сформирована потребность к самостоятельной работе с литературой по профессиональному направлению;

  • ориентируются в задании;

  • умеют сравнивать, делать обобщения;

  • применяют полученные знания за пределами школы, в домашнем быту;

  • приобретённые профессиональные знания, умения, навыки стараются применять при выполнений практических заданий;

  • сформированы умения владения инструментами.



Предметные результаты:

Знать:

  • правила техники безопасности при выполнении штукатурно-малярных работах;

  • название и назначение ручных, инструментов и приспособлений;

  • организация рабочего места;

  • виды строительных материалов, современные материалы;

  • технологический процесс оштукатуривания поверхностей простой, улучшенной и декоративной штукатуркой;

  • технологический процесс окрашивания изделий из гипса и декоративной штукатурки;

  • способы: оштукатуривания и шпатлевания;

  • технологический процесс заливки гипса в формы;

  • правила выбора акриловых красок;

  • подбор цветовой гаммы;

  • способы соединения: декоративной штукатурки с гипсовыми отливками;


Уметь:

  • анализировать и составлять план работы по выданному заданию;

  • организовывать свое рабочее место в соответствии с видом работы, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

  • различать материал по их свойствам, ручной инструмент по их назначению;

  • читать простейший чертеж (эскиз);

  • выполнять доступные практические задания с опорой на схему, образец и др.;

  • самостоятельно выполнять несложные и упрощенные задания;

  • производить уход за инструментом и бережно относиться с ним;

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу (на период 2-3 занятий);

  • планировать последовательность действий при выполнении задания;

  • стараться осуществлять итогового и пошагово контроль своей трудовой и творческой деятельности;

  • произвести оценку своей работы с указанием достоинств и недостатков;

  • внесение предложений и корректировок после завершения своей работы, на основе оценки сделанных ошибок.



Деятельность по реализации Программы

В первое полугодие обучения дается необходимая теоретическая и практическая база, формируются знания, навыки

по профессиональному направлению штукатур-маляр, затем во втором полугодии практические задания усложняются.


Содержание программы

№ раздела

Название и содержание раздела

Количество часов


I

Вводный раздел.

17



Знакомство с строительными профессиями.

Профессия штукатур-маляр

Техника безопасности в мастерской

Инструменты и приспособления для штукатурных работ.

Инструменты и приспособления для малярных работ.

Основной инструмент штукатура, его назначение и применение.

Приспособления для штукатурных работ, их применение.

Организация рабочего места





II

Компоненты штукатурных растворов

23



Понятие о растворах.

Знакомство с вяжущими штукатурных растворов.

Виды и свойства глины.

Глина как строительный материал.

Способы определения качества глины.

Заготовка глины и определение на ощупь наличия мелких камней.

Заполнители штукатурных растворов.

Заготовка песка.




III

Практическая работа

24


ТБ при заготовке компонентов штукатурных растворов.

Заготовка глины

Просеивание глины от мусора

Заготовка песка




IV

Составы штукатурных растворов

16


Состав глиняного раствора и его приготовление.

Приготовление глиняного раствора, определение его густоты.

Приготовление глиняного раствора, и определение его качества.

Приготовление глиняного раствора и его применение в домашних условиях.

Изготовление посуды из глины




V

Подготовка поверхностей к оштукатуриванию

20


Общие требования к подготовке поверхностей.

Подготовка кирпичных поверхностей.

Подготовка деревянных поверхностей.

Подготовка железобетонных и металлических поверхностей.

Заделка стыков разнородных поверхностей.

Техника безопасности при подготовке поверхностей.








VI

Виды штукатурной отделки.

30


Способы выполнения штукатурных работ (ручной и механизированный).

Технология нанесения раствора способом набрасывания и намазывания.

Разравнивание раствора.

Накрывка, её нанесение, разравнивание и затирка.

Заглаживание раствора, способы и применение.

Технология отделки лузгов. Технология отделки усёнков.

Фаски, их виды, назначение и способы натирки.

Требования, предъявляемые к качеству штукатурки.

Организация рабочего места и безопасное ведение штукатурных работ.





VII

Оштукатуривание специальными растворами

30


Ознакомление с видами специальных штукатурок.

Назначение и способы приготовления специальных штукатурок.

Виды и составы специальных растворов.

Особенности выполнения специальных штукатурок.

Инструменты для выполнения специальных штукатурок.

Приспособления для выполнения специальных штукатурок.

Правила безопасной работы при работе со специальными растворами.

Водонепроницаемая штукатурка.

Теплоизоляционная штукатурка.

Акустическая штукатурка.

Армированная штукатурка.

Оштукатуривание печей.

Приготовление водонепроницаемого раствора.


VIII

Фактурная отделка поверхности декоративными составами

70


Материалы для декоративных составов

Ознакомление с инструментами для декоративной фактурной отделки

Ознакомление с приспособлениями для декоративной фактурной отделки

Требования к качеству работ

Прочность соединения декоративного слоя с поверхностью

Ровность и равномерность нанесения фактуры

Невидимость стыков наносимых слоев, однородность фактуры

Отделка под «дождик», назначение отделки

Отделка под «короед», назначение отделки

Отделка под «венецианскую», назначение отделки

Подбор акриловых красок и колера для окрашивания отделки

Правила окрашивания валиком, губкой, кистями

Приготовление краски нужного цвета по образцу

Окрашивание образца отделки «дождик»

Окрашивание образца отделки «короед»

Окрашивание образца отделки «венецианская»


IX

Заливка гипса в формы

24


Декоративные изделия из гипса

Гипс строительный, его свойства.

Формы для заливки гипса.

Подготовка материалов для литья (смазывание формы).

Разведение гипса для заливки формы.

Заливка формы гипсом

Шлифовка заготовки наждачной бумагой после высыхания

Подбор красок для окрашивания изделия

Окрашивание и сушка изделия.


X

Создание композиции с применением гипсовых отливок и деревянного каркаса с использованием различных техник декорирования.

34


Композиция «Моя фантазия». Планирование работы.

Подготовка эскиза композиции

Разметка стенда.

Заливка гипсовых форм.

Шлифование изделий из гипса наждачной бумагой

Окрашивание и сушка изделий

Подготовка стенда к декору

Декорирование стенда шпатлеванием

Создание композиции декорированием с добавлением гипсовых отливок

Окрашивание деталей композиции и создание общего фона


XI

Техника декорирования поверхностей в стиле «Барельеф»

33


Общие сведения о технике декорирования

Открытие творческого потенциала через технику декорирования

Материал и инструменты для выполнения декорирования стен, картин

Правила выполнения эскиза для произвольного рисунка декора

Зарисовка эскиза в натуральную величину

Подготовить стенд, нанести шпатлёвку на лицевую сторону

Перенос рисунка на стенд

Декорирование стенда в стиле «Барельеф» шпаклевкой


XII

Демонстрация изделий. Отчет о проделанной работе.

3


Выставка изделий «Моя фантазия», «Барельеф».

Оформление работ для участия в дистанционных конкурсах (фото, работа с компьютером).




Формы аттестации.

Форма аттестации – готовая работа.

Оценочные материалы

  1. Педагогическое наблюдение

  2. Мониторинг результатов обученности по Программе.

  3. Диагностика воспитанности обучающихся.

  4. Участие в частичных ремонтных работах в школе-интернате и на территории.






Календарно-тематическое планирование на 2023-2024уг.

п/п

Раздел программы.

Темы занятий

Кол-во

часов

Дата

I

Вводный раздел.

17


1

Знакомство с строительными профессиями.

2

05.09-2

2

Профессия штукатур-маляр

2

05.09-2

3

Техника безопасности в мастерской

1

06.09

4

Инструменты и приспособления для штукатурных работ.

2

06.09-2

5

Инструменты и приспособления для малярных работ.

3

07.09

6

Приспособления для штукатурных работ, их применение.

2

12.09-2

7

Основной инструмент штукатура, его назначение и применение.

2

12.09-2

8

Организация рабочего места

3

13.09-3

II

Компоненты штукатурных растворов

23


9

Понятие о растворах.

3

14.09-3

10

Знакомство с вяжущими штукатурных растворов.

2

19.09-2

11

Виды и свойства глины.

2

19.09-2

12

Глина как строительный материал.

3

20.09-3

13

Способы определения качества глины.

3

21.09-3

14

Заготовка глины и определение на ощупь наличия мелких камней.

4

26.09-4

15

Заполнители штукатурных растворов.

3

27.09-3

16

Заготовка песка.

3

28.09-3

III

Практическая работа.

24


17

ТБ при заготовке компонентов штукатурных растворов.

1

03.10

18

Заготовка глины

9

03.10-3

04.10-3

05.10-3

19

Просеивание глины от мусора

7

10.10-4

11.10-3

20

Заготовка песка. Просеивание

7

12.10-3

17.10-4

IV

Составы штукатурных растворов

16


21

Состав глиняного раствора и его приготовление.

3

18.10-3

22

Приготовление глиняного раствора, определение его густоты.

3

19.10-3

23

Приготовление глиняного раствора, и определение его качества.

4

24.10-4

24

Приготовление глиняного раствора и его применение в домашних условиях.

3

25.10-3

25

Изготовление посуды из глины

3

26.10-3

V

Подготовка поверхностей к оштукатуриванию

20


26

Общие требования к подготовке поверхностей.

4

07.11-4

27

Подготовка кирпичных поверхностей.

3

08.11-3

28

Подготовка деревянных поверхностей

3

09.11-3

29

Подготовка железобетонных и металлических поверхностей.

4

14.11-4

30

Заделка стыков разнородных поверхностей.

3

15.11-3

31

Техника безопасности при подготовке поверхностей.

3

16.11-3

VI

Виды штукатурной отделки.

30


32

Способы выполнения штукатурных работ (ручной и механизированный).

4

21.11-4

33

Технология нанесения раствора способом набрасывания и намазывания.

3

22.11-3

34

Разравнивание раствора.

3

23.11-3

35

Накрывка, её нанесение, разравнивание и затирка.

4

28.11-4

36

Заглаживание раствора, способы и применение.

3

29.11-3

37

Технология отделки лузгов.

3

30.11-3

38

Технология отделки усёнков.

4

05.12-4

39

Фаски, их виды, назначение и способы натирки.

3

06.12-3

40

Требования, предъявляемые к качеству штукатурки.

2

07.12-2

41

Организация рабочего места и безопасное ведение штукатурных работ.

1

07.12

VII

Оштукатуривание специальными растворами

30


42

Ознакомление с видами специальных штукатурок

2

12.12-2

43

Назначение и способы приготовления специальных штукатурок

2

12.12-2

44

Виды и составы специальных растворов

2

13.12-2

45

Особенности выполнения специальных штукатурок

4

13.12-1, 14.12-3

46

Инструменты для выполнения специальных штукатурок

2

19.12-2

47

Приспособления для выполнения специальных штукатурок

2

19.12-2

48

Правила безопасной работы при работе со специальными растворами

1

20.12

49

Водонепроницаемая штукатурка

2

20.12-2

50

Теплоизоляционная штукатурка

2

26.12-2

51

Акустическая штукатурка

2

26.12-2

52

Армированная штукатурка

3

27.12-3

53

Оштукатуривание печей

3

28.12-3

54

Приготовление водонепроницаемого раствора

3

28.12-3

VIII

Фактурная отделка поверхности декоративными составами

70


55

Материалы для декоративных составов

4

16.01-4

56

Ознакомление с инструментами для декоративной фактурной отделки

3

17.01-3

57

Ознакомление с приспособлениями для декоративной фактурной отделки

3

18.01-3

58

Требования к качеству работ

2

23.01-2

59

Прочность соединения декоративного слоя с поверхностью

2

23.01-2

60

Ровность и равномерность нанесения фактуры

6

24.01-3

25.01-3

61

Невидимость стыков наносимых слоев, однородность фактуры

4

30.01-4

62

Отделка под «дождик», назначение отделки

10

31.01-3

01.02-3

06.02-4

63

Отделка под «короед», назначение отделки

6

07.02-3

08.02-3

64

Отделка под «венецианскую», назначение отделки

10

13.02-4

14.02-3

15.02-3

65

Подбор акриловых красок и колера для окрашивания отделки

4

20.02-4

66

Правила окрашивания валиком, губкой, кистями

3

21.02-3

67

Приготовление краски нужного цвета по образцу

3

22.02-3

68

Окрашивание образца отделки «дождик»

4

27.02-4

69

Окрашивание образца отделки «короед»

3

28.02-3

70

Окрашивание образца отделки «венецианская»

3

29.02-3

IX

Заливка гипса в формы

24


71

Декоративные изделия из гипса

2

05.03-2

72

Гипс строительный, его свойства.

2

05.03-2

73

Формы для заливки гипса.

3

06.03-3

74

Подготовка материалов для литья (смазывание формы).


3

07.03-3

75

Разведение гипса для заливки формы.

2

12.03-2

76

Заливка формы гипсом

2

12.03-2

77

Шлифовка заготовки наждачной бумагой после высыхания

3

13.03-3

78

Подбор красок для окрашивания изделия

3

14.03-3

79

Окрашивание и сушка изделия.

6

20.03-3

21.03-3

X. Создание композиции с применением гипсовых отливок и деревянного каркаса с использованием различных техник декорирования.


34


80

Композиция «Моя фантазия». Планирование работы.

1

02.04

81

Подготовка эскиза композиции

3

02.04-3

82

Разметка стенда.

3

03.04-3

83

Заливка гипсовых форм.

3

04.04-3

84

Шлифование изделий из гипса наждачной бумагой

2

09.04-2

85

Окрашивание и сушка изделий

2

09.04-2

86

Подготовка стенда к декору

6

10.04-3

11.04-3

87

Декорирование стенда шпатлеванием

4

16.04-4

88

Создание композиции декорированием с добавлением гипсовых отливок

6

17.04-3

18.04-3

89

Окрашивание деталей композиции и создание общего фона

4

23.04-4

XI. Техника декорирования поверхностей в стиле «Барельеф»

33


91

Общие сведения о технике декорирования

3

24.04-3

92

Открытие творческого потенциала через технику декорирования

3

25.04-3

93

Материал и инструменты для выполнения декорирования стен, картин

3

02.05-3

94

Правила выполнения эскиза для произвольного рисунка декора

2

07.05-2

95

Зарисовка эскиза в натуральную величину

5

07.05-2

08.05-3

96

Подготовить стенд, нанести шпатлёвку на лицевую сторону

7

14.05-4

15.05-3

97

Перенос рисунка на стенд

3

16.05-3

98

Декорирование стенда в стиле «Барельеф» шпаклевкой

7

21.05-4

22.05-3

XII. Демонстрация изделий. Отчет о проделанной работе.


3


99

Выставка изделий «Моя фантазия», «Барельеф»

1

23.05-1

100

Оформление работ для участия в дистанционных конкурсах (фото, работа с компьютером).

2

23.05-2


Итого

336







Материально-техническое оснащение:

  • Мастерская.

  • Компьютер.

  • Интерактивная доска.

  • Столы и стулья, регулируемые по высоте.

  • Ручной инструмент для штукатурных работ.

  • Корыто для замеса глины, цемента.

  • Глина красная.

  • Глина белая.

  • Песок.

  • Гипс.

  • Различный материал для декорирования.

  • Перчатки.

  • Ведра с водой.

  • Стенд фанерный

  • Памятки по ТБ.



-75%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности кружок социально-педагогической направленности «Мастерок» (65.92 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт